Classical Tradition and Culturalism in the Spanish Poets of the Generation of ’50: The Poetry of Francisco Brines

La presencia de la tradición clásica en la poesía española de la generación del cincuenta es un elemento a tener en cuenta. Los personajes y los motivos clásicos, que configuran el imaginario poético de esta generación, pueden verse representados en la obra de Francisco Brines y sirven, asimismo, como muestra ejemplar de la presencia de recursos culturalistas en las letras españolas de los cincuenta. Estos usos contribuyen a demostrar la falsa ruptura poética adscrita a los poetas de los setenta, pues ponen de manifiesto cómo los hombres de los cincuenta están ya escribiendo en clave culturalistaThe presence of classical tradition in the mid-twentieth century Spanish poetry, is a very important element. The characters and classical motifs that configure the poetic imaginary of this Generation can be seen represented in the poetry of Francisco Brines and can be used also as an exemplary sample of the presence of culturalist resources in the Spanish lyric of the Generation of ’50. These uses help to prove the false poetic break ascribed to the poets of the seventies, as they show how the men of the fifties are already writing on culturalist ke

LTK at the service of initial teacher training in the area of Didactics of Language and Literature: tools, uses and problems

El trepidante auge de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) ha puesto al alcance de los docentes tal cantidad de recursos que, en multitud de ocasiones, el profesorado se ha visto superado por la vorágine de información que tiene a su disposición. Este hecho, nada baladí, ha terminado desembocando en un sacrificio de lo didáctico en pro de lo tecnológico. Nos enfrentamos a una vacuidad de conceptos ornamentada por el reclamo y la vistosidad de lo digital y parece obviarse que son las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento (TAC) las que han de estar a nuestro servicio y no a la inversa. Este trabajo pretende mostrar, tras un breve análisis de la situación, qué herramientas pueden ser empleadas en el ámbito de la Didáctica de la Lengua y la Literatura, qué utilidad podemos darles y cuál es la problemática derivada de su uso. Todas estas ideas se basan en la experiencia real de su implementación en el aula universitaria.The fast rise of information technology and communication (ICT) has made available to teachers so many resources that in many cases, teachers have been overtaken by the maelstrom of information that is available. This fact, which is not trivial, has ended up leading to a sacrifice of the didactic for the technological. We are confronted with an emptiness of concepts that are adorned by the claim and the visibility of the digital, and it seems that it is forgotten that are the learning technologies knowledge (LTK) which must be at our service and not the other way around. This paper aims to show, after a brief analysis of the situation, what kind of tools can be used in the field of Didactics of Language and Literature, what utility we can give them and what is the problem derived from its use. All of this ideas have been confronted on a real experience of its implementation in the university classroom

Los medios tecnológicos de apoyo en la enseñanza de las matemáticas

La Investigación esta apoyada en el uso de tecnologías computacionales. El software se desarrollo para la materia de Matemáticas, con contenidos aprobados por SEP. Se sometió a aprobación por profesores y en grupos de 3ero de secundaria. Para la validación académica se aplicaron pruebas con pretest‐postest y grupos de control y experimental. Uno de los principales propósitos es desarrollar materiales educativos que resulten adecuados. El software utilizado podría influir en el aprovechamiento escolar y garantizar mejores rendimientos académicos, motivación y satisfacción en el estudiante. La plataforma presenta innovaciones pedagógicas, como son, el uso de estrategias de aprendizaje integradas al sistema, instrucciones de aprendizaje y elementos de motivación en los contenidos académicos cuyo efecto se probará en el aprendizaje

El lenguaje periodístico cultural: nuevas plataformas, nuevos paradigmas

Los cambios producidos en el periodismo por el nacimiento y el rápido desarrollo de los medios digitales y el protagonismo adquirido por los lectores, han llevado a modificar los parámetros tradicionales de la redacción periodística. En este artículo analizamos cuáles son esas mudanzas, qué causas las han provocado y cómo se han adaptado los medios culturales a su existencia digital

Internet, bibliothèque sonore: Analyse, utilisation et intégration du ressources auditifs dans l'enseignement de l'espagnol comme langue étrangère

En este trabajo, tras un breve estudio y análisis del estado de la cuestión, nos proponemos revisar una serie de materiales destinados al aprendizaje y desarrollo de la competencia auditiva en la enseñanza del español como lengua extranjera. Prestaremos especial atención a los recursos orales empleados. Revisaremos las publicaciones destinadas a desarrollar esta destreza. Examinaremos las herramientas de aprendizaje disponibles en la red con la intención de crear un breve corpus significativo que consiga poner en evidencia cuáles son las carencias más reiteradas que presentan los discursos orales en esta disciplina.In this article, after a short survey and analysis of the state of the matter, we review some materials for learning Spanish as a foreign language, especially for the development of skill of listening, paying attention to oral resources. We revise the publications that help to develop this skill, and examine the learning tools available on the Internet, with the intention to create a significant corpus, that shed light to the most important deficiencies that the oral discourses have in this discipline.Dans ce travail, après une courte enquête et une analyse de la situation, nous nous proposons d'examiner un certain nombre de matériaux pour l'apprentissage et le développement de la compétence auditive en l’enseignement de l'espagnol comme langue étrangère. Nous porterons une attention particulière aux ressources orales utilisées. Nous réviserons les publications destinées à développer cette compétence. Nous examinerons les outils d'apprentissage disponibles sur le web avec l'intention de créer un corpus important qui réussisse à mettre en évidence les manques les plus réitérés qui présentent les discours oraux dans cette discipline

Unleashing the full power of LHCb to probe Stealth New Physics

We thank the participants in the \Stealth Physics at LHCb" workshop, held in Santiago de Compostela in February 2020 [333], for many fruitful discussions and for triggering many ideas that were developed here. We also thank the LHC Long-Lived Particle community, and the LPCC LHC Long-lived Particle and Dark Matter working groups for fostering and nurturing the interest in the ideas here discussed. We kindly acknowledge Vladimir Gligorov, Stephen Farry and Niels Tuning for kindly reading and providing comments to this document. This work has been supported by MINECO (Spain) through the Ramón y Cajal program RYC-2016- 20073 and by XuntaGAL under the ED431F 2018/01 project. It has also received nancial support from XuntaGAL (Centro singular de investigación de Galicia accreditation 2019-2022), by European Union ERDF, by the \María de Maeztu" Units of Excellence program MDM-2016-0692 and the Spanish Research State Agency, and by the Generalitat Valenciana (Spain) through the plan GenT program (CIDEGENT/2019/068).In this paper, we describe the potential of the LHCb experiment to detect Stealth physics. This refers to dynamics beyond the Standard Model that would elude searches that focus on energetic objects or precision measurements of known processes. Stealth signatures include long-lived particles and light resonances that are produced very rarely or together with overwhelming backgrounds. We will discuss why LHCb is equipped to discover this kind of physics at the Large Hadron Collider and provide examples of well-motivated theoretical models that can be probed with great detail at the experiment.MINECO (Spain) through the Ram on y Cajal program RYC-2016- 20073XuntaGAL under the ED431F 2018/01 projectXuntaGAL (Centro singular de investigaci on de Galicia accreditation 2019-2022)European Union ERDFMaría de Maeztu" Units of Excellence program MDM-2016-0692Spanish Research State AgencyGeneralitat Valenciana (Spain) through the plan GenT program (CIDEGENT/2019/068

Using classifiers to predict linear feedback shift registers

Proceeding of: IEEE 35th International Carnahan Conference on Security Technology. October 16-19, 2001, LondonPreviously (J.C. Hernandez et al., 2000), some new ideas that justify the use of artificial intelligence techniques in cryptanalysis are presented. The main objective of that paper was to show that the theoretical next bit prediction problem can be transformed into a classification problem, and this classification problem could be solved with the aid of some AI algorithms. In particular, they showed how a well-known classifier called c4.5 could predict the next bit generated by a linear feedback shift register (LFSR, a widely used model of pseudorandom number generator) very efficiently and, most importantly, without any previous knowledge over the model used. The authors look for other classifiers, apart from c4.5, that could be useful in the prediction of LFSRs. We conclude that the selection of c4.5 by Hernandez et al. was adequate, because it shows the best accuracy of all the classifiers tested. However, we have found other classifiers that produce interesting results, and we suggest that these algorithms must be taken into account in the future when trying to predict more complex LFSR-based models. Finally, we show some other properties that make the c4.5 algorithm the best choice for this particular cryptanalytic problem.Publicad