El buen ordeño

Guía para eseñarle hacer un buen ordeño, como se hace, que es un ordeño alterno, o un mal ordeño

Modelización y mapeo de la distribución espacial del muérdago enano (Arceuthobium sp.) en la ladera sur del Parque Nacional Nevado de Toluca

En el presente trabajo se logró determinar la distribución espacial del muérdago enano, parásito de coníferas, en la ladera sur del Parque Nacional Nevado de Toluca. Dicha distribución se estableció tanto por métodos de Estadística No Espacial, como de Estadística Espacial (Geoestadística y Análisis Espacial por Índices de Distancia, SADIE por sus siglas en inglés). Los resultados demostraron que las poblaciones de muérdago enano de la región estudiada presentaron una distribución agregada, dispersándose en varios centros de agregación. Se elaboraron mapas de densidad del muérdago enano mediante la técnica del Krigeado, mismos que corroboraron el tipo de distribución mencionado. Se halló que la infestación de este parásito de coníferas no alcanzó 100% de las parcelas de estudio, situación interesante para establecer medidas de con trol enfocadas a las zonas de real infestación. No se logró determinar una estabilidad espacial y tem po ral de las poblaciones del parásito

Comportamiento espacial de las larvas del mosquito verde Jacobiasca lybica, en un viñedo de secano en Andalucía, España

Se determina la distribución espacial de las poblaciones de larvas del mosquito verde Jacobiasca lybica en una parcela experimental de secano en Cádiz, España. Los resultados demostraron que las poblaciones de larvas presentaron una distribución en agregados, lo que se observa en los mapas elaborados. Se determinó que el grado de infestación no alcanzaba el 100% de la parcela experimental, lo cual resulta interesante para poder dirigir las medidas de control sobre áreas específicas de infestación. Se logró determinar una estabilidad espacial y temporal a corto plazo de las poblaciones de larvas

Estudio de la distribución espacial del muérdago enano (Arceuthobium sp.) en el Nevado de Toluca, México utilizando el método del SADIE

El Nevado de Toluca fue decretado como Parque Nacional, reconociendo su importancia como sitio de recarga de los acuíferos, así como el valor de sus recursos naturales. Hoy es, sin embargo, escenario de una acelerada depredación tanto humana como natural. El muérdago es una de las plantas parásitas más importantes del grupo de las heterófitas debido a que causa serios perjuicios sobre otros vegetales y que se ha convertido un problema reciente debido a los niveles de infestación del parásito. En este trabajo se obtuvieron datos que permitieron conocer la distribución espacial de este parásito y mapas sobre su densidad en la zona de estudio; para esto se utilizaron plataformas de software ya existentes que han sido probadas ampliamente. El resultado de este estudio permitirá realizar programas de manejo de este parásito que sea sustentada por información confiable, que presumiblemente lleve a lograr un control adecuado de este problema

Double-difference Relocation of the Aftershocks of the Tecomán, Colima, Mexico Earthquake of 22 January 2003

On 22 January 2003, the M_w = 7.6 Tecomán earthquake struck offshore of the state of Colima, Mexico, near the diffuse triple junction between the Cocos, Rivera, and North American plates. Three-hundred and fifty aftershocks of the Tecomán earthquake with magnitudes between 2.6 and 5.8, each recorded by at least 7 stations, are relocated using the double difference method. Initial locations are determined using P and S readings from the Red Sismológica Telemétrica del Estado de Colima (RESCO) and a 1-D velocity model. Because only eight RESCO stations were operating immediately following the Tecomán earthquake, uncertainties in the initial locations and depths are fairly large, with average uncertainties of 8.0 km in depth and 1.4 km in the north–south and east–west directions. Events occurring between 24 January and 31 January were located using not only RESCO phase readings but also additional P and S readings from 11 temporary stations. Average uncertainties decrease to 0.8 km in depth, 0.3 km in the east–west direction, and 0.7 km in the north–south direction for events occurring while the temporary stations were deployed. While some preliminary studies of the early aftershocks suggested that they were dominated by shallow events above the plate interface, our results place the majority of aftershocks along the plate interface, for a slab dipping between approximately 20° and 30°. This is consistent with the slab positions inferred from geodetic studies. We do see some upper plate aftershocks that may correspond to forearc fault zones, and faults inland in the upper plate, particularly among events occurring more than 3 months after the mainshock

Utilización del chapulixtle (Dodonae viscosa) en los procesos agrícolas de la comunidad de Progreso Hidalgo, Estado de México

Progreso Hidalgo es una comunidad ru ral ubicada en una zona de transición ecológica del Estado de México que se dis tingue por la amplia diversidad de paisajes que, de acuerdo a las condiciones fisiográficas, ambientales y ecológicas, presentan características que explican y favorecen la agrodiversidad y el manejo de los recursos naturales, principalmente de la vegetación silvestre, como es el caso de Dodonae viscosa. El uso de esta planta ha contribuido significativamente en la economía de las familias campesinas, ya que es utilizada en la elaboración de tutores para cultivos de riego con fines comerciales como tomate, zarzamora, chile y jitomate. Las condiciones ambientales, geográficas y ecológicas presentes en Progreso Hidalgo favorecen la existencia de Dodonae viscosa en las laderas, lomeríos y barrancas, y al mismo tiempo su utilización en la agricultura. En este artículo se muestra, mediante entrevistas aplicadas a 60 campesinos de la comunidad, la importancia de esta planta para la elaboración de diversas herramientas utilizadas en la vida diaria de sus pobladores

Promoting Language Competence through the Implementation of Extensive Reading Activities in the EFL Classroom

El término Lectura Extensiva (Extensive Reading) ha estado en el campo de la enseñanza del inglés desde 1917 y ha sido explorado en diferentes contextos alrededor del mundo. La lectura extensiva es un enfoque para la enseñanza y aprendizaje del idioma en el cual los aprendices leen con el propósito de disfrutar la lectura y de alcanzar una comprensión general del material leído. Este enfoque ha probado traer beneficios importantes en el contexto de la enseñanza del inglés. La implementación de actividades de lectura extensiva para la enseñanza del idioma inglés en una universidad pública de Pereira fue efectuada como un estudio de caso cualitativo enmarcado en el modelo de investigación-acción. Los investigadores presentaron el material de lectura que estaba disponible en la biblioteca de la universidad donde fue realizado el estudio, diseñaron e implementaron las diferentes actividades de lectura extensiva, y recolectaron la información necesaria para realizar cambios en su práctica pedagógica y completar el ciclo de investigación-acción. Este ciclo consistió en la planeación de la acción, la implementación de las actividades que fueron planeadas, el análisis de los resultados de las acciones puestas en marcha en la implementación, y finalmente la re-planeación y re-diseño de las acciones a desarrollar en las sesiones futuras. Este estudio se llevó a cabo durante ocho semanas con estudiantes de una universidad pública con un nivel de competencia en lengua inglesa intermedio alto quienes estaban matriculados en un curso de lengua inglesa requisito para obtener sus títulos profesionales. Cuatro estudiantes fueron seleccionados como participantes de este estudio; estos fueron seleccionados aleatoriamente usando el modelo de selección por conveniencia (convenience sampling) de un grupo de 10 voluntarios que expresaron su intención de participar de este proyecto de investigación.Extensive Reading (E.R) is a term that has been around the field of English language teaching (ELT) since 1917, and it has been explored in different contexts around the world. E.R is an approach for language teaching and learning in which learners read for pleasure and for overall comprehension of reading material that has proved to bring considerable benefits into the English language classroom. The implementation of extensive reading activities for language teaching in a public university of Pereira was effectuated as a qualitative study using the Action Research model and case study research approach. The researchers presented the reading material available at library of the university in which the study was carried out, designed and implemented a variety of E.R activities, and collected necessary data to change the practice and complete the action research cycle. That cycle consisted of planning the action, implementing the planned activities, analyzing the results of those actions and finally re-planning and re-designing the actions to be carried out in future sessions. This study was carried out during eight weeks in a public university with students from upper-intermediate levels of proficiency that were enrolled in language courses that are a requisite to obtain a bachelor degree. Four students were selected as the focal participants of the study; these were chosen randomly using convenience sampling from a group of 10 students that voluntarily expressed their intention to participate of the study

Influence of the students´ gender on the emotions during the learning of the Technology subject at the first course of High School Education

[Resumen] Es importante conocer las emociones experimentadas por los alumnos en el aprendizaje de Tecnología, las consecuencias que provocan, y la necesidad de una reorientación de la docencia con el diseño de estrategias de enseñanza más eficaces. La incorporación de las emociones en el currículo de Tecnología puede ser muy útil para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este trabajo pretende conocer y analizar las emociones que experimentan los alumnos de 1º de ESO hacia los estándares de aprendizaje de Tecnología, y determinar si existe una relación entre las emociones del alumnado y el género. La muestra está constituida por 162 alumnos de dos centros educativos de Mérida (Badajoz) durante el curso escolar 2015-2016. El instrumento utilizado ha sido un cuestionario basado en distintos aspectos del currículo de la asignatura. Los resultados revelan que el género influyó en las emociones experimentadas hacía algunos estándares de aprendizaje, siendo el nerviosismo experimentado en las chicas más que los chicos{ABSTRACT}It is important to know the emotions experienced by students in learning Technology, the consequences they cause, and need for the reorientation of teaching to design more effective teaching strategies. The incorporation of the emotions in the curriculum of Technology can be very useful for improving the teaching-learning process in this matter. This paper aims to know and analyze the emotions experienced by the students of 1º de ESO towards the learning technology standards; and also determine if there is a relationship between the emotions of students and sex of students. We performed a study of the subject curriculum, designed a questionnaire, data collected in two schools (one Public and one Private-Arranged), and analysed the results. It was found that sex influences the emotions experienced in some learning standards. In general, girls showed more anxiety than boys in the study of Technology. Based on the negative emotions of the students

Validación de la Escala para la Caracterización de la Cultura Organizacional en mipymes

La Cultura Organizacional (CO) permite identificar creencias y valores que constituyen la vida y el rumbo de las organizaciónes. Las mipymes constituyen el 99,8% de las unidades econó-micas en México y generan el 70% del empleo. En México se ha identificado la necesidad de contar con escalas de medición válidas que abonen a estudios de la CO en consideración a las características culturales y sociales de las mipymes. El objetivo de este artículo es validar la Escala para la Caracterización de la Cultura Organizacional (ECCO), mediante un proce-dimiento de tres fases: 1. Rediseño de la escala y validez en el contenido; 2. Estudio piloto y análisis de las propiedades psicométricas; y 3. Aplicación de la ECCO a 441 participantes de 26 mipymes. Se realizó un análisis factorial, un análisis de consistencia interna, y se llevaron a cabo correlaciones interreactivo y reactivo total, así como un análisis de validez de crite-rio con la aplicación simultánea de la Escala Multidimensional de Clima Laboral. Se validó una escala de 40 reactivos pertenecientes a cinco factores (liderazgo, calidad total, misión, tecnología y adaptabilidad). Se obtuvieron tres evidencias distintas de validez en la ECCO, e índices de confiabilidad aceptables en sus diferentes factores. Estos resultados responden a una herramienta con elementos teóricos y psicométricos para evaluar la CO en las mipymes