AS INSTITUIÇÕES FEDERAIS DE ENSINO SUPERIOR E A ESTRATÉGIA: O CASO UFBA

O estudo analisa o processo de mudança estratégica nas IFES, com base na realidade vivenciada pela UFBA. Para tanto, utiliza-se da análise documental e de entrevistas com gestores da organização com o objetivo de levantar dados. As informações coletadas foram analisadas com a utilização do modelo metodológico de Pettigrew, abrangendo a tríade composta pelas dimensões contexto-conteúdo-processo. Seus resultados sinalizam que durante a trajetória histórica da IFES, a mesma adotou em três dos reitorados classificados como emblemáticos os modelos estratégicos mais adequados ao seu contexto diferenciando-se e sendo uma referência para IES tanto públicas, quanto privadas. Em contrapartida ao longo das demais gestões seu comportamento foi quando muito de natureza reativa retirando-lhe parte das vantagens obtidas pela diferenciação

ENSINO SUPERIOR FEDERAL NO BRASIL: POSSÍVEIS RELAÇÕES ENTRE LIDERANÇA E ESTRATÉGIA

Este artigo analisa as relações entre liderança e estratégia na Universidade Federal da Bahia, tendo como questão de pesquisa: Quais as relações entre as características de liderança dos seus reitores e a estratégia adotada no período 1946-2014? Seu referencial teórico traz reflexões acerca da estratégia e mudança estratégica, seguido de questões relativas à liderança e perfil dos líderes e suas relações com a estratégia. Metodologicamente, é um estudo de caso único, sob perspectiva longitudinal; a coleta de dados foi feita por meio de análise documental, entrevistas semiestruturadas com gestores e observação não participante. Os dados foram categorizados e analisados por meio da análise de conteúdo categorial temática baseada nas dimensões da mudança estratégica de March (1991) e da liderança do modelo de Quinn (2013). Os resultados apontam para a presença de relações entre estratégia e perfil de liderança ao longo da história desta universidade. Percebe-se ainda, confirmando os conceitos teóricos, que não haver melhor perfil de líder, já que as características da liderança devem relacionar-se ao contexto organizacional interno e externo. Entende-se que as limitações decorrentes da análise da relação estudada possam ser superadas por meio de estudos que explorem o tema em outras instituições de ensino superior públicas e privadas

Does a Co-Learner Delivery Model in Professional Development Affect Teachers’ Self-Efficacy in Teaching Mathematics

A mixed method study is reported examining teacher efficacy regarding professional development in mathematics instruction for two groups of teachers: in building with peers (N=17) and MAT student co-learners in the classroom (N=14). An end-of-course survey, focus group interviews and pre-post data for the Teacher Self Efficacy Scale were used to investigate:1. What is the difference in teachers’ efficacy regarding mathematics instruction based on the professional development delivery system they experienced? 2. What are teachers’ perceptions of their professional development with peers conducted onsite in district compared with professional development with peers and preservice teachers at a university setting? Descriptive statistics, t-tests, ANCOVA, and thematic analysis were used. While the co-learner teachers tended to have higher self efficacy scores, the adjusted posttest means were not statistically different. Thematic analysis indicated that both groups were positive in their evaluations of their professional development. Implications for professional development are discussed

Does a Co-Learner Delivery Model in a Mathematics Methods Course Affect Pre-service Teacher Candidates’ Self-Efficacy in Teaching Mathematics?,

This study is related to a previous study (Ribeiro, 2009) that examined teachers’ perceptions of teaching self-efficacy. In the first study the sample consisted of two groups of teachers that took the same professional development course in mathematics. The comparison group took the course in their school district with other teachers and the experimental group took the course with pre-service teachers in a university classroom. After completing the course, both groups were measured in three dimensions of teaching self-efficacy: student engagement, instructional strategies, and classroom climate. Findings indicated that although both groups had significant gains in self-efficacy toward teaching mathematics in the three dimensions, there was not a significant difference between the adjusted post-test group means. The study presented in this paper also examines perceptions of self-efficacy in the dimensions of student engagement, instructional strategies, and classroom climate, however, the focus is on the pre-service teachers who were part of the original study

Post-natal fluoride supplements: the recommendations of pediatricians, professional organizations and public health institutions

OBJETIVOS: identificar a opinião de pediatras e conhecer as recomendações de entidades profissionais e instituições públicas de saúde quanto à prescrição de suplementos fluorados. MÉTODOS: um questionário foi enviado a médicos pediatras. Informações adicionais sobre recomendações de suplementos fluorados foram obtidas junto a sete entidades profissionais e quatro instituições públicas de saúde. RESULTADOS: aproximadamente um em cada dez pediatras declarou prescrever algum suplemento contendo flúor. Risco de fluorose dentária, porque a água é fluoretada, foi a principal razão para afirmar que isso não deve ser feito. Quanto às entidades profissionais, duas deram respostas apropriadas. As respostas das demais não foram satisfatórias quanto ao uso racional de flúor. As respostas das instituições públicas foram apropriadas, embora o Ministério da Saúde não tenha se posicionado a respeito. CONCLUSÕES: um em cada 10 pediatras declarou prescrever suplementos contendo flúor para crianças residentes em São Paulo, cidade com água fluoretada. Em consequência, é necessário que o poder público e as entidades odontológicas assumam suas responsabilidades quanto ao uso dos suplementos fluorados.OBJECTIVES: to identify the opinion of pediatricians and the recommendations of professional organizations and public health institutions regarding the prescription of fluoride supplements. METHODS: a questionnaire was sent to pediatric doctors. Additional information on fluoride supplements was obtained from seven professional organizations and four public health institutions. RESULTS: approximately one in every ten pediatricians reported having prescribed some fluorine supplement. The risk of dental fluorosis, when water is fluoridated, was the main reason given for believing that this should not be done. With regard to professional organizations only two gave appropriate responses. The others did not have a satisfactory opinion regarding reasonable use of fluorine. The response of the public institutions was appropriate, even though the Ministry of Health has not stated a position on the issue. CONCLUSIONS: one in every 10 pediatricians reported having prescribed supplements containing fluorine to children living in São Paulo, a city in which the water is already fluoridated. There is, therefore, a need for the public authorities and dental associations to take on their responsibilities with regard to the use of fluoride supplements

Holiday Dialysis "the patient point of view"

What we (dialysis providers /travel agencies / patients associations / others) know about holiday dialysis? - What we know about holiday preferences in this group of patients? - What patients knows about holiday dialysis

El estímulo a la creatividad en cursos de licenciatura con especialización didáctica

Este estudo examinou a percepção de 82 professores universitários, de cursos de licenciatura, de instituições do Distrito Federal, acerca da extensão em que suas práticas docentes favorecem o desenvolvimento da criatividade de seus estudantes, bem como possíveis barreiras à sua criatividade pessoal. O estudo verificou ainda a percepção de 1396 estudantes acerca destas práticas docentes. Foram utilizados o Inventário de Práticas Docentes e o Inventário para Identificação de Barreiras à Criatividade Pessoal. Os resultados indicaram que a percepção de professores acerca das práticas docentes foi mais favorável comparada a dos estudantes. Além disso, a percepção de estudantes de semestres avançados foi mais favorável do que a de estudantes de semestres iniciais em relação aos fatores medidos pelo Inventário de Práticas Docentes. Estudantes de instituições particulares avaliaram mais positivamente fatores deste inventário do que estudantes de instituição pública. Falta de Tempo/Oportunidade foi apontada pelos professores como a principal barreira à criatividade pessoal.This study examined the perception of 82 professors from teaching diploma programs in the Federal District, Brazil, regarding the extent to which their educational practices favor the development of their students' creative expression, as well as potential barriers to their personal creativity. The study also examined the perception of 1396 students regarding their professors' educational practices. The Educational Practice and the Barrier Identification to Personal Creativity Inventories were applied. The results revealed that the professors' perception concerning to what extent their educational practices encourage students' creative expression was more favorable than that of students. Furthermore, the perception of students in advanced semesters was more favorable than that of those in first semesters in relation to the factors measured in the Educational Practice Inventory. Students from private institutions evaluated more positively the factors measured by this inventory than students from public institutions. Professors appointed lack of time/opportunity as the main barriers to personal creativity.Este estudio examinó la percepción de 82 profesores universitarios de cursos de licenciatura con especialización didáctica, de instituciones del Distrito Federal, acerca de la extensión en que sus prácticas docentes favorecen el desarrollo de la creatividad de sus estudiantes, así como posibles barreras a la creatividad personal. El estudio ha verificado aun la percepción de 1396 estudiantes acerca de estas prácticas docentes. Fueran utilizados el Inventario de Prácticas de Docencia y el Inventario para Identificación de Barreras a la Creatividad Personal. Los resultados indicaran que la percepción de profesores acerca de las prácticas de enseñanza fue más favorable comparada con de los estudiantes. Además, la percepción de estudiantes de semestres avanzados fue más favorable que la de estudiantes de semestres iniciales con relación a los factores medidos por el Inventario de Prácticas de Docencia. Estudiantes de instituciones particulares evaluaran más positivamente factores de este inventario de que los estudiantes de la institución pública. Falta de Tiempo/Oportunidad fue apuntada por los profesores como la principal barrera a la creatividad personal

Evidência de associação entre uso precoce de álcool e risco de problemas futuros

OBJECTIVES: To investigate the relationship between age of onset, alcohol consumption patterns and related problems. METHOD: In 2004, one self-administered questionnaire was completed by 1,990 students from the 5th to 11th grades of schools in Paulínia-SP. Data collection was conducted at the classroom without the presence of the teacher. The participation in the study was voluntary and anonymous. RESULTS: Prevalence of lifetime alcohol use was 62.2%. The mean age of first use of alcohol was 12.35 (sd = 2.72) and ranged between 5 and 19 years of age. In 78% of the cases, the first use occurred before the age of 15, and more than 22% of the students reported having tried alcohol before 10 years of age. There were significant differences regarding current pattern of use: those who started earlier consumed more drinks per occasion (p = 0.013) and had more drunkenness episodes in the last 30 days (p = 0.05). A relationship between the age of first alcohol use and the use of tobacco (p = 0.017) and other drugs (p = 0.047) was observed. CONCLUSIONS: Adolescents first use alcohol in early ages, what impacts the current consumption patterns. This study emphasizes the need of actions regarding public alcohol policies in Brazil in order to prevent or delay the initiation of alcohol use and its related problems.OBJETIVOS: Investigar a relação entre idade de início de uso de álcool, padrão de consumo e problemas relacionados. MÉTODO: Em 2004, um questionário de autopreenchimento foi respondido por 1.990 alunos de 5ª série do ensino fundamental a 3ª série do ensino médio do município de Paulínia-SP. A coleta de dados foi realizada em sala de aula, sem a presença do professor. A participação no estudo era voluntária e anônima. RESULTADOS: A prevalência de uso de álcool na vida foi de 62,2%. A média de idade de primeiro uso de álcool foi de 12,35 (sd = 2,72), variando entre 5 e 19 anos. Em 78% dos casos, o primeiro uso de álcool ocorreu antes dos 15 anos, sendo que mais de 22% dos adolescentes relataram que experimentaram bebida alcoólica antes dos 10 anos. Houve diferenças significantes para padrão de consumo atual: aqueles que começaram mais cedo consumiram mais doses por ocasião (p = 0,013) e tiveram mais episódios de embriaguez nos últimos 30 dias (p = 0,05). Houve associação entre a idade de experimentação do álcool e o uso de tabaco (p = 0,017) e outras drogas (p = 0,047). CONCLUSÕES: Jovens experimentam álcool em idade precoce e isto tem impacto no padrão de consumo atual. Esse artigo enfatiza a necessidade de ações imediatas em relação às políticas públicas do álcool no Brasil para prevenir ou adiar o início do consumo de álcool e problemas relacionados.Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Department of Psychiatry Unidade de Pesquisa em Álcool e DrogasUNIFESP, Department of Psychiatry Unidade de Pesquisa em Álcool e DrogasSciEL

IMPACTOS DA CULTURA ORGANIZACIONAL NA OPERACIONALIZAÇÃO DOS PROCESSOS DE PROGRESSÃO FUNCIONAL DA ESCOLA DE DANÇA DA UFBA

Este artigo, a partir da concepção da importância crescente de mais bem se estudar diferentes aspectos da gestão do ensino superior, tem por questão de pesquisa: Quais os impactos da cultura organizacional na operacionalização dos processos de progressão funcional docente no NAC da UFBA, no período de 2009-2013? A pesquisa de campo foi feita através de entrevista estruturada com 5 docentes de perfil diverso do citado núcleo, sendo sempre que possível trazidas suas falas integrais como forma de permitir ao leitor um conhecimento mais detalhado de suas percepções em relação aos aspectos explorados. Como principais achados das entrevistas confirmaram-se os pressupostos teóricos trazidos em autores a exemplo de Rorato e Dias (2011), Marra e Melo (2005), Zago (2000), Macedo e Pires (2006), da predominância do modelo cultural burocrático e categorizado como modelo Apolo nas organizações públicas em geral e nas IFES no particular. Sugere-se a continuidade deste estudo com a realização de trabalhos que ampliem esta pesquisa na própria UFBA e em outras IES localizadas no país

A EVOLUÇÃO DA GESTÃO DE PESSOAS NAS UNIVERSIDADES FEDERAIS: DO PATRIMONIALISMO AO ESTRATÉGICO.

O presente artigo objetiva mostrar, através de pesquisa bibliográfica e documental, a caminhada da Gestão de Pessoas dentro das Universidades Federais, desde a criação do Departamento Administrativo do Serviço Público (DASP) até a instituição da Política Nacional de Desenvolvimento de Pessoal (PNDP) e do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), apresentando os principais momentos, que referenciam a mudança de pensamento da área no decorrer do tempo, transformando a Gestão de Pessoas de um ente limitado em estratégico dentro das instituições, com suas motivações legais e conceituais para o processo de desenvolvimento. O trabalho servirá de subsídio para reflexão sobre os avanços da Gestão de Pessoas nas Instituições Federais de Ensino no Brasil, que, na suma do trabalho, apresenta, mesmo perante um avanço inquestionável na área descrita, um longo caminho a ser percorrido, como causa de anos de estagnação das políticas e práticas de gestão dentro do serviço público