A 16S rDNA-based nested PCR protocol to detect Campylobacter gracilis in oral infections

O objetivo deste estudo foi descrever um método de "nested" PCR baseado na fração 16S do rDNA para investigar a ocorrência de Campylobacter gracilis em infecções orais. Amostras foram coletadas de dez casos de canais radiculares infectados, dez casos de abscesso perirradicular agudo e oito casos de periodontite do adulto. O DNA extraído das amostras foi inicialmente amplificado usando "primers" universais para o gene do 16S rDNA. Uma segunda etapa de amplificação empregou os produtos de PCR gerados na primeira reação para detectar C. gracilis usando "primers" desenhados a partir de uma região específica para essa espécie localizada no gene do 16S rDNA. O método usado neste estudo apresentou um limite de detecção de 10 células de C. gracilis e ausência de reatividade cruzada com outras espécies bacterianas orais. C. gracilis foi detectado nos três tipos de infecções orais investigadas - 4/10 canais radiculares infectados; 2/10 casos de abscesso perirradicular agudo; e 1/8 espécimes subgengivais de casos de periodontite do adulto. O método proposto neste estudo foi altamente sensível e específico na detecção direta de C. gracilis em amostras clínicas de infecções endodônticas, abscessos e placa subgengival. Nossos achados confirmam que C. gracilis pode ser um membro da microbiota associada com infecções orais distintas e seu papel específico em tais doenças requer posterior elucidação.The aim of this study was to describe a 16S rDNA-based nested polymerase chain reaction (nPCR) assay to investigate the occurrence of Campylobacter gracilis in oral infections. Samples were collected from ten infected root canals, ten cases of acute periradicular abscesses and eight cases of adult marginal periodontitis. DNA extracted from the samples was initially amplified using universal 16S rDNA primers. A second round of amplification used the first PCR products to detect C. gracilis using oligonucleotide primers designed from species-specific 16S rDNA signature sequences. The nPCR assay used in this study showed a detection limit of 10 C. gracilis cells and no cross-reactivity was observed with nontarget bacteria. C. gracilis was detected in the three types of oral infections investigated - 4/10 infected root canals; 2/10 acute periradicular abscesses; and 1/8 subgingival specimens from adult periodontitis. The method proposed in this study showed both high sensitivity and high specificity to directly detect C. gracilis in samples from root canal infections, abscesses, and subgingival plaque. Our findings confirmed that C. gracilis may be a member of the microbiota associated with distinct oral infections, and its specific role in such diseases requires further clarification

As mídias como ferramenta pedagógica para o Ensino de Ciências: uma experiência na formação de professores de nível médio

O presente artigo trata de umapesquisa empírica com foco no Ensino de Ciências, realizada numa escola pública de formação deprofessores em nível médio localizada na região metropolitana do Rio de Janeiro.A pesquisa, cuja investigação se deu acerca da utilização das mídias na salaaula como ferramenta pedagógica, foi desenvolvido com um grupo de 11 alunosatravés de um ciclo de oficinas que foram realizadas em julho de 2011. Oemprego de uma metodologia do tipo participante permitiu incentivar um métodode trabalho voltado para uma construção dialógica e a discussão dos impactos esperados,os quais se relacionam às questões educacional, tecnológica, científica esocial. Os resultados apontam que as mídias podem ser empregadas comoferramenta pedagógica e contribuir para ensino de ciências e, consequentemente,para a alfabetização científica

Tessituras Teóricas: O Estado do Conhecimento sobre as concepções de formação continuada, protagonismo e identidade docente a partir do instrumento BUSCAd

This study is configured as a state of knowledge about the conceptualizations of continuing education, protagonism, and teaching identity present in the literature to compose the theoretical core of the research conducted in a professional doctoral thesis. To this end, the BUSCAd tool was used for the search process and bibliographic survey on different online platforms. The mapped documents were analyzed considering the study's guiding questions: How does a teacher act as a protagonist of his professional training? Can the teacher's continuing education influence/define the teacher's protagonism and identity process? What are the concepts and conceptions of continuing education, identity, and teaching protagonism? The review expanded the corpus of analysis, also dialoguing with the concepts of collective memory, socio-affective memory, and social insertion of teachers. It was found that the pedagogical and scientific conceptual plurality provided subsidies to the research, allowing cuts in the theoretical-conceptual path for the study to proceed.Este trabajo se configura como un relevamiento del estado del conocimiento sobre los conceptos de formación permanente, protagonismo e identidad docente presentes en la literatura, con el propósito de componer el núcleo teórico de la investigación realizada en una tesis doctoral profesional. Para ello se utilizó la herramienta BUSCAd para el proceso de búsqueda y levantamiento bibliográfico en diferentes plataformas en línea. El análisis de los documentos mapeados se realizó a la luz de las preguntas orientadoras del estudio: ¿Cómo actúa un docente como protagonista de su propia formación profesional? ¿Es posible que la formación permanente del docente influya/defina el proceso de protagonismo e identidad docente? ¿Cuáles son los conceptos y concepciones de la formación permanente, la identidad y el protagonismo docente? La revisión amplió el corpus de análisis, dialogando también con los conceptos de memoria colectiva, memoria socioafectiva e inserción social de los docentes. Se constató que la pluralidad conceptual pedagógica y científica proporcionó subsidios a la investigación, permitiendo cortes en el camino teórico-conceptual para el desarrollo del estudio.Este trabalho se configura como um levantamento do tipo estado do conhecimento acerca das conceituações sobre formação continuada, protagonismo e identidade docente presentes na literatura, com a finalidade de compor o bojo teórico da pesquisa conduzida em uma tese de doutorado profissional. Para tal, utilizou-se a ferramenta BUSCAd para o processo de busca e levantamento bibliográfico em distintas plataformas online. A análise dos documentos mapeados foi feita a luz de questões norteadoras do estudo: De que maneira um professor atua como protagonista de sua própria formação profissional? É possível a formação continuada do professor influenciar/definir o protagonismo e o processo identitário docente? Quais os conceitos e concepções de formação continuada, identidade e protagonismo docente? A revisão ampliou o corpus de análise, dialogando ainda com as concepções de memória coletiva, memória socioafetiva e inserção social docente. Constatou-se que a pluralidade conceitual pedagógica e científica forneceu subsídios à pesquisa, possibilitando recortes na trajetória teórica-conceitual para o caminhar do estudo

Successful regenerative endodontic treatment in a tooth with incomplete root apex and posttreatment apical periodontitis : a case report

This case report describes the procedure and outcome of regenerative endodontic treatment (RET) in a tooth with incomplete root apex and posttreatment apical periodontitis. A 44-year-old patient was referred to the endodontist because of a periapical les

“Esquece tudo o que te disse”: os mestrados profissionais da área de ensino e o que esperar de um doutorado profissional

Neste ensaio apresentamos, a partir de um olhar crítico dos Mestrados Profissionais (MP) de excelência da área de Ensino da CAPES, o que esperar de um Doutorado Profissional (DP). Tomamos como base três ensaios anteriores em que discorremos sobre o peso da publicação na área de Ensino, como avaliamos as pesquisas na área de ensino de ciências e a desejada aproximação entre educação básica e pesquisadores em ensino de ciências. O texto está estruturado em três seções antes de apresentarmos “O que devemos esperar” como considerações finais. Na primeira seção, “O que não podemos esquecer”, apresentamos aspectos da legislação e do conhecimento acumulado sobre os MP. Na segunda, “O que não podemos confundir”, nos valemos de uma metáfora para esclarecer o que distingue e o que aproxima as modalidades acadêmica e profissional de mestrado, e, na terceira seção, “Quem e o que se confundem”, problematizamos a relação entre o sujeito (profissional) e o produto (educacional) no processo de formação. Ao final, lançamos um olhar sobre os cursos de MP nota 5 visando amadurecer a concepção dos programas de pós-graduação da modalidade profissional que agora se apresentam também em nível de doutorado. Esperamos, assim, que nos rebobinem e nos avancem

Nós que aqui estamos por vós esperamos: a desejada aproximação entre educação básica e pesquisadores em ensino de ciências

Inspirados no documentário Nós que aqui estamos por vós esperamos, observamos como são pensadas as estratégias e maneiras de aproximar professores da educação básica e pesquisadores em ensino de ciências. Dessa forma, as inquietações e os debates de três pesquisadores atuantes nessa área traçaram caminhos de diálogo e reflexão sobre a importância e a necessidade de aproximação entre a educação básica e as pesquisas realizadas no cerne dos cursos de pós-graduação stricto sensu brasileiros, assumindo o que se legitima e se sustenta como base de qualidade no ensino de ciências e de sua prática nos pontos de ação das escolas. É dado destaque a tal pauta de discussão, tendo em vista as possibilidades e limitações entre pesquisadores (orientadores e orientandos) em ensino de ciências e os fazeres educativos constituídos nas escolas, uma vez que há uma demanda crescente que requer ação empenhada para realização de pesquisas nessa área de conhecimento, pois são nas expansões das ideias e nas relações que se estabelecem que o saber cresce. Apostamos na relação pesquisa e extensão para alcançar com mais eficiência a escola básica, refletindo sobre como o sistema nacional de pós-graduação pode e deve melhorar essa interface

Desenvolvimento de lesões perirradiculares em ratos normais e diabéticos

Evidence suggests that diabetic patients are more significantly affected by problems of endodontic origin. This study sought to radiographically and histologically examine the development of periradicular inflammation in control and in diabetic rats after induction of pulpal infection. The pulps of the mandibular first molars of normal and streptozotocin-induced diabetic rats were exposed and left in contact with their oral cavities for 21 and 40 days. Afterwards, the animals were sacrificed, the mandibles were surgically removed, fixed in formalin and then radiographed in a standardized position. The radiographic images of the periradicular lesions were scanned and computerized images were evaluated for the total area of the lesions using a specific software. Representative specimens were also prepared for histopathological analysis. Radiographic analysis revealed that diabetic rats presented significantly larger periradicular lesions when compared with control rats, regardless of the experimental period (pEvidências indicam que pacientes diabéticos são mais significativamente afetados por problemas de origem endodôntica. Este estudo avaliou radiográfica e histologicamente o desenvolvimento de inflamação perirradicular em ratos controle e diabéticos depois da indução de infecção pulpar. As polpas dos primeiros molares inferiores de ratos normais ou diabéticos foram expostas e deixadas em contato com a cavidade oral por 21 e 40 dias. Em seguida, os animais foram sacrificados, as mandíbulas removidas cirurgicamente, fixadas em formalina e depois radiografadas em posição padronizada. As imagens radiográficas das lesões perirradiculares foram escaneadas e as imagens computadorizadas avaliadas quanto à área total das lesões usando software específico. Espécimes representativos foram preparados também para análise histológica. A análise radiográfica revelou que os ratos diabéticos apresentaram lesões periradiculares significativamente maiores quando comparados com os ratos normais, independentemente do período experimental (

Type 2 diabetes mellitus and the prevalence of apical periodontitis and endodontic treatment in an adult Brazilian population

Introduction This cross-sectional study evaluated the prevalence of apical periodontitis (AP) and endodontic treatment in type 2 diabetic individuals as compared with nondiabetics from an adult Brazilian population. Methods Full-mouth radiographs from 30 type 2 diabetic and 60 age- and sex-matched nondiabetic individuals were examined, and the presence of AP lesions in untreated and root canal-treated teeth was recorded. The number of teeth and the prevalence of root canal treatment were also evaluated. Results AP was significantly more present in teeth from diabetic individuals (98/652, 15%) than in nondiabetic controls (162/1,368, 12%) (P = .05). A separate analysis of untreated and treated teeth revealed that significance was mostly because of the prevalence of AP in untreated teeth, which was 10% in diabetics and 7% in nondiabetics (P = .03). No significant difference between diabetics and nondiabetics was observed for the other parameters under study, including the prevalence of AP in root canal–treated teeth, the number of teeth in the oral cavity, the number of treated teeth per individual, the number of individuals with at least 1 AP lesion or 1 root canal treatment, and the number of teeth with AP per individual (P > .05). Conclusions AP was significantly more prevalent in untreated teeth from type 2 diabetics. This suggests that diabetes may serve as a disease modifier of AP in the sense that individuals with diabetes can be more prone to develop primary disease. However, findings do not confirm that diabetes may influence the response to root canal treatment because treated teeth had no increased prevalence of AP when compared with controls