Identificação de biótipos B, Q e nativo brasileiro do complexo da espécie Bemisia tabaci por meio de marcadores Scar

O objetivo deste trabalho foi desenvolver marcadores "sequence-characterized amplified region" (Scar) para identificar os biótipos B, Q e nativo brasileiro da mosca-branca [Bemisia tabaci (Hemiptera: Aleyrodidae)]. Produtos de amplificação de DNA polimórfico amplificado ao acaso (RAPD), exclusivos aos biótipos B e nativo brasileiro, foram selecionados após análise de 12.000 amostras, para desenhar um conjunto de iniciadores específicos de Scar. Os marcadores Scar BT-B1 e BT-B3, usados para detectar o biótipo B, produziram fragmentos de PCR de 850 e 582 pb, respectivamente. O marcador Scar BT-BR1, utilizado para identificar o biótipo brasileiro, produziu um fragmento de PCR de 700 pb. Os marcadores Scar foram testados contra o biótipo Q, e um fluxograma foi proposto para indicar os passos para tomada de decisão sobre quando usar esses iniciadores, para discriminar corretamente os biótipos. Este procedimento permitiu identificar os biótipos que ocorrem em amostras de campo, como o biótipo B. O conjunto de iniciadores utilizados permitiu discriminar os biótipos B, Q e nativo brasileiro de B. tabaci. Esses iniciadores podem ser utilizados com sucesso para identificar o biótipo B de B. tabaci em amostras de campo, e mostram apenas um biótipo específico presente em todas as culturas.The objective of this work was to develop sequence-characterized amplified region (Scar) markers to identify the B, Q, and native Brazilian biotypes of the sweet potato whitefly [Bemisia tabaci (Hemiptera: Aleyrodidae)]. Random amplified polymorphic DNA (RAPD) amplification products, exclusive to the B and Brazilian biotypes, were selected after the analysis of 12,000 samples, in order to design a specific Scar primer set. The BT-B1 and BT-B3 Scar markers, used to detect the B biotype, produced PCR fragments of 850 and 582 bp, respectively. The BT-BR1 Scar marker, used to identify the Brazilian biotype, produced a PCR fragment of 700 bp. The Scar markers were tested against the Q biotype, and a flowchart was proposed to indicate the decision steps to use these primers, in order to correctly discriminate the biotypes. This procedure allowed to identify the biotypes that occur in field samples, such as the B biotype. The used set of primers allowed to discriminate the B, Q, and native Brazilian biotypes of B. tabaci. These primers can be successfully used to identify the B biotype of B. tabaci from field samples, showing only one specific biotype present in all cultures

Profiling alumni of a Brazilian public dental school

<p>Abstract</p> <p>Background</p> <p>Follow-up studies of former students are an efficient way to organize the entire process of professional training and curriculum evaluation. The aim of this study was to identify professional profile subgroups based on job-related variables in a sample of former students of a Brazilian public dental school.</p> <p>Methods</p> <p>A web-based password-protected questionnaire was sent to 633 registered dentists who graduated from the Federal University of Goias between 1988 and 2007. Job-related information was retrieved from 14 closed questions, on subjects such as gender, occupational routine, training, profits, income status, and self-perception of professional career, generating an automatic database for analysis. The two-step cluster method was used for dividing dentists into groups on the basis of minimal within-group and maximal between-group variation, using job-related variables to represent attributes upon which the clustering was based.</p> <p>Results</p> <p>There were 322 respondents (50.9%), predominantly female (64.9%) and the mean age was 34 years (SD = 6.0). The automatic selection of an optimal number of clusters included 289 cases (89.8%) in 3 natural clusters. Clusters 1, 2 and 3 included 52.2%, 30.8% and 17.0% of the sample respectively. Interpretation of within-group rank of variable importance for cluster segmentation resulted in the following characterization of clusters: Cluster 1 - specialist dentists with higher profits and positive views of the profession; Cluster 2 - general dental practitioners in small cities; Cluster 3 - underpaid and less motivated dentists with negative views of the profession. Male dentists were predominant in cluster 1 and females in cluster 3. One-way Anova showed that age and time since graduation were significantly lower in Cluster 2 (<it>P </it>< 0.001). Alternative solutions with 4 and 5 clusters revealed specific discrimination of Cluster 1 by gender and dental education professionals.</p> <p>Conclusions</p> <p>Cluster analysis was a valuable method for identifying natural grouping with relatively homogeneous cases, providing potentially meaningful information for professional orientation in dentistry in a variety of professional situations and environments.</p

A New Way to Improve Logistics Efficiency and Aircraft-Onground Recovery

The objective of this project was to bring more efficiency to logistics, improving time of Aircraft-on-Ground (AOG) recovery and developing possible saving for airlines operations. There proposed goal was to develop a system that would allow airlines to easily visualize an available space at the aircraft cargo bay on a desired flight and book its company materials (COMAT) on it, still respecting all appropriate regulation and the final availability of space. This project was inspired by an existing system called MyIDTravel that allows jointed airline’s personnel to buy available tickets with low fares. The objective was to develop something similar for COMAT. The personnel responsible for logistics at jointed airlines would be able to check available cargo bay spaces on the desired flights and book COMAT transportation paying regular prices but having priority over regular cargo. This would enhance the utilization of empty space and optimize the transportation of required material to restore or maintain the airlines operation

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: A INCORPORAÇÃO DIALÓGICA DO DIREITO DE APRENDIZAGEM NOS ANOS INICIAIS

This article presents reflections about the dialogical incorporation between the right to learn and the processes that involve the training of basic education teachers. It aims to reflect and discuss the processes involving learning, the right to learn and the continuing training of teachers as a promotion of learning. As a theoretical contribution, we used Candau (2008, 2011) and Arroyo (2015), which discuss the right to learn, Vygotsky (1991), Wallon (1995), Ciasca (2003), on learning processes, Tardif (2014), Nóvoa (2009) and Gatti (2012), authors who contributed to this study in relation to teacher education. The work has an exploratory-descriptive character, because we use as methodology the bibliographic research of qualitative character. The study revealed that it is necessary to understand the continuing education of teachers as a reflective, dialogical and transformative process of reality and, in order for learning to happen, it is not enough to train the teacher, it is necessary to approach the subjects horizontally. In fact, we seek a training of educators who are capable of encouraging the construction of critical and reflective citizens, with a view to being a path conducive to the struggle for a democratic educational proposal.Este artículo presenta reflexiones sobre la incorporación dialógica entre el derecho a aprender y los procesos que involucran la formación de docentes de educación básica. Su objetivo es reflexionar y discutir los procesos que involucran el aprendizaje, el derecho a aprender y la formación permanente de los docentes como forma de promover el aprendizaje. Como aporte teórico utilizamos a Candau (2008, 2011) y Arroyo (2015), quienes discuten el derecho a aprender, Vygotsky (1991), Wallon (1995), Ciasca (2003), sobre los procesos de aprendizaje, Tardif (2014) , Nóvoa (2009) y Gatti (2012), autores que contribuyeron a este estudio en relación al tema de la formación docente. El trabajo tiene un carácter exploratorio-descriptivo, pues utilizamos como metodología la investigación bibliográfica de carácter cualitativo. El estudio reveló que es necesario entender la formación permanente de los docentes como un proceso reflexivo, dialógico y transformador de la realidad y, para que se produzca el aprendizaje, no basta con formar al docente, es necesario aproximar las asignaturas de manera horizontal. De hecho, busca formar educadores que sean capaces de favorecer la construcción de ciudadanos críticos y reflexivos, teniendo en cuenta que este es un camino propicio para la lucha por una propuesta educativa democrática.O presente artigo apresenta reflexões acerca da incorporação dialógica entre o direito de aprender e os processos que envolvem a formação de professores da educação básica. Tem como objetivo refletir e discutir sobre os processos que envolvem a aprendizagem, o direito de aprender e a formação continuada de professores como promoção da aprendizagem. Como aporte teórico, utilizamos Candau (2008, 2011) e Arroyo (2015), que discutem sobre o direito de aprender, Vygotsky (1991), Wallon (1995), Ciasca (2003), sobre os processos de aprendizagem, Tardif (2014), Nóvoa (2009) e Gatti (2012), autores que contribuíram com este estudo com relação à temática formação de professores. O trabalho tem caráter exploratório-descritivo, pois usamos como metodologia a pesquisa bibliográfica de caráter qualitativo. O estudo revelou ser necessário entender a formação continuada de professores como um processo reflexivo, dialógico e transformador da realidade e, para que a aprendizagem aconteça, não basta formar o professor, é preciso aproximar os sujeitos de forma horizontal. Com efeito, busca-se uma formação de educadores que seja capaz de favorecer a construção de cidadãos críticos e reflexivos, tendo em vista ser este um caminho propício à luta por uma proposta educativa democrática

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: A INCORPORAÇÃO DIALÓGICA DO DIREITO DE APRENDIZAGEM NOS ANOS INICIAIS

This article presents reflections about the dialogical incorporation between the right to learn and the processes that involve the training of basic education teachers. It aims to reflect and discuss the processes involving learning, the right to learn and the continuing training of teachers as a promotion of learning. As a theoretical contribution, we used Candau (2008, 2011) and Arroyo (2015), which discuss the right to learn, Vygotsky (1991), Wallon (1995), Ciasca (2003), on learning processes, Tardif (2014), Nóvoa (2009) and Gatti (2012), authors who contributed to this study in relation to teacher education. The work has an exploratory-descriptive character, because we use as methodology the bibliographic research of qualitative character. The study revealed that it is necessary to understand the continuing education of teachers as a reflective, dialogical and transformative process of reality and, in order for learning to happen, it is not enough to train the teacher, it is necessary to approach the subjects horizontally. In fact, we seek a training of educators who are capable of encouraging the construction of critical and reflective citizens, with a view to being a path conducive to the struggle for a democratic educational proposal.Este artículo presenta reflexiones sobre la incorporación dialógica entre el derecho a aprender y los procesos que involucran la formación de docentes de educación básica. Su objetivo es reflexionar y discutir los procesos que involucran el aprendizaje, el derecho a aprender y la formación permanente de los docentes como forma de promover el aprendizaje. Como aporte teórico utilizamos a Candau (2008, 2011) y Arroyo (2015), quienes discuten el derecho a aprender, Vygotsky (1991), Wallon (1995), Ciasca (2003), sobre los procesos de aprendizaje, Tardif (2014) , Nóvoa (2009) y Gatti (2012), autores que contribuyeron a este estudio en relación al tema de la formación docente. El trabajo tiene un carácter exploratorio-descriptivo, pues utilizamos como metodología la investigación bibliográfica de carácter cualitativo. El estudio reveló que es necesario entender la formación permanente de los docentes como un proceso reflexivo, dialógico y transformador de la realidad y, para que se produzca el aprendizaje, no basta con formar al docente, es necesario aproximar las asignaturas de manera horizontal. De hecho, busca formar educadores que sean capaces de favorecer la construcción de ciudadanos críticos y reflexivos, teniendo en cuenta que este es un camino propicio para la lucha por una propuesta educativa democrática.O presente artigo apresenta reflexões acerca da incorporação dialógica entre o direito de aprender e os processos que envolvem a formação de professores da educação básica. Tem como objetivo refletir e discutir sobre os processos que envolvem a aprendizagem, o direito de aprender e a formação continuada de professores como promoção da aprendizagem. Como aporte teórico, utilizamos Candau (2008, 2011) e Arroyo (2015), que discutem sobre o direito de aprender, Vygotsky (1991), Wallon (1995), Ciasca (2003), sobre os processos de aprendizagem, Tardif (2014), Nóvoa (2009) e Gatti (2012), autores que contribuíram com este estudo com relação à temática formação de professores. O trabalho tem caráter exploratório-descritivo, pois usamos como metodologia a pesquisa bibliográfica de caráter qualitativo. O estudo revelou ser necessário entender a formação continuada de professores como um processo reflexivo, dialógico e transformador da realidade e, para que a aprendizagem aconteça, não basta formar o professor, é preciso aproximar os sujeitos de forma horizontal. Com efeito, busca-se uma formação de educadores que seja capaz de favorecer a construção de cidadãos críticos e reflexivos, tendo em vista ser este um caminho propício à luta por uma proposta educativa democrática

UM PANORAMA ESTATÍSTICO DE CUNHO ECONOMICO, SOCIAL E EDUCACIONAL DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE

Atualmente é comum verificarmos a aplicação da Estatística nas mais diversas áreas, auxiliando na coleta, organização e interpretação de fatos numéricos, que chamamos de dados. Seu estudo é de muita relevância para a tomada de decisões coerentes com a realidade a ser analisada. O presente trabalho teve como meta, através de uma análise estatística, estudar as relações existentes entre as variáveis “taxa bruta de freqüência escolar”, “renda per capita” e “índice de desenvolvimento humano municipal” coletadas dos cento e sessenta e seis municípios do estado do Rio Grande do Norte, no ano de 2000 – através de uma pesquisa realizada pela Organização das Nações Unidas (ONU) –, e, a partir daí, obter uma melhor visão crítica sobre o panorama econômico, educacional e social da região. Com os resultados obtidos – no geral, verificamos taxas bastante reduzidas para os municípios do estado se comparadas com a média brasileira –, pudemos verificar o grau de interferência das variáveis entre si, assim como detectar problemas gerais e específicos dentro do nosso estado, o que poderia exigir diretrizes cabíveis de ordem governamental para melhorar os resultados encontrados. E, como não poderia deixar de ser, concluímos dando sugestões sobre temas para futuros trabalhos que poderiam complementar o nosso e, assim, estender a pesquisa, de forma a agregar conhecimentos sobre a realidade do Rio Grande do Norte

The preparation of the surgical team: significant aspect in the control of environmental contamination

The control of environmental contamination has been considered a rational measure for preventing surgical site infection. This study aims to present the current recommendations related to the preparation of the surgical team and to discuss the role of nurses in controlling environmental contamination. On the basis of current literature, we treat issues related to surgical garment and hand brushing. Studies indicate that the preparation of the surgical team constitutes an important protection barrier for preventing surgical site infection; nevertheless, the need is highlighted for health professionals to realize procedures adequately.El control de la contaminación ambiental ha sido considerado como una medida racional para la prevención de la infección en el sitio quirúrgico. El objetivo de este estudio es presentar las recomendaciones actuales con respecto a la preparación del equipo quirúrgico y hacer consideraciones acerca del papel del enfermero en el control de la contaminación ambiental. Basados en la literatura actual, tratamos puntos relacionados con el vestuario quirúrgico y al cepillado de las manos. Estudios indican que la preparación del equipo quirúrgico sirve como una importante barrera de protección en la prevención de la infección en el sitio quirúrgico; sin embargo, destacan que los profesionales de salud necesitan realizar los procedimientos de manera adecuada.O controle da contaminação ambiental tem sido considerado como medida racional para a prevenção da infecção do sítio cirúrgico. O objetivo deste estudo é apresentar as atuais recomendações relacionadas ao preparo da equipe cirúrgica e tecer considerações sobre o papel do enfermeiro no controle da contaminação ambiental. Baseados na literatura atual, abordamos pontos relacionados à paramentação cirúrgica e a escovação das mãos. Os estudos apontam que o preparo da equipe cirúrgica constitui barreira de proteção importante para a prevenção da infecção do sítio cirúrgico; entretanto salientam a necessidade dos profissionais de saúde realizarem os procedimentos de forma adequada

Prevalência dos cofatores da Síndrome Metabólica por diferentes métodos em pacientes hipertensos atendidos em Unidades Básicas de Saúde de um município no Estado da Bahia

Introduction:&nbsp;Metabolic Syndrome (MS) is a clinical condition characterized by a set of complex metabolic changes triggered by insulin resistance (IR) and one of the main responsible for the risk of cardiovascular events. However, there is no gold standard for your diagnosis. Objective: To verify the prevalence of metabolic syndrome using different diagnostic methods in patients with hypertension treated in Basic Health Units in a municipality in the state of Bahia. Material and Methods: This is a descriptive study carried out in seven Basic Health Units (BHU) in a municipality in the State of Bahia with 98 adult patients between 20 and 60 years old with hypertension (≥ 140 mmHg or ≥ 90 mmHg). Results: Female patients accounted for 75.5% of the sample, and 24.5% were male. The age range ranged from 38 to 79 years old. Regarding race or skin color by self-declaration, 53.1% were black, 39.8% were mixed race, and 5.1% were white. Regarding the prevalence of MS in the Harmonizing criteria, they were 85.7%, AHA/NHLBI 81.6%, IDF 80.6% and NCEP-ATP III 63.3%. Conclusion: The Harmonizing criteria allowed a higher percentage of MS diagnosis for the population studied. More users need to be evaluated to establish the best diagnostic criteria for the population in question. &nbsp; Keywords: metabolic syndrome; chronic diseases; cardiometabolic health; basic health Unit.Introdução: A Síndrome Metabólica (SM) é uma condição clínica caracterizada por um conjunto de alterações metabólicas complexas, desencadeada pela resistência à insulina (RI) e uma das principais responsáveis pelo risco de eventos cardiovasculares, ainda assim não há um padrão-ouro para o seu diagnóstico. Objetivo: verificar a prevalência da síndrome metabólica por diferentes métodos de diagnóstico em pacientes com hipertensão atendidos em Unidades Básicas de Saúde em um município do estado da Bahia. Metodologia: trata-se de estudo descritivo realizado em sete unidades Básicas de Saúde (UBS) em um município do Estado da Bahia com 98 pacientes adultos entre 20 e 60 anos, com hipertensão (≥ 140 mmHg ou ≥ 90mmHg). Resultados: as pacientes do sexo feminino corresponderam a 75,5% da amostra e 24,5% eram do sexo masculino. A faixa etária variou de 38 a 79 anos. Quanto a raça ou cor de pele por autodeclaração 53,1% eram pretos, 39,8% pardos e 5,1% brancos. Quanto a prevalência de SM nos critérios da Harmonizing foram 85,7%, AHA/NHLBI 81,6%, IDF 80,6% e NCEP-ATP III 63,3%. Conclusão: para a população estudada os critérios da Harmonizing permitiram um maior percentual de diagnóstico de SM. Há a necessidade de avaliar um quantitativo maior de usuários para estabelecer os melhores critérios de diagnóstico para a população em questão.

Vigilância epidemiológica do vírus do Nilo Ocidental no mundo e no Brasil: relevância da vigilância equina no contexto de saúde única

O vírus do Nilo Ocidental (WNV) é um flavivírus neuropatogênico transmitido por mosquito, mantido na natureza emum ciclo de transmissão zoonótica entre as aves e os mosquitos ornitofílicos, principalmente do gênero Culex. Até a décadade 1990, o WNV era considerado um arbovírus do mundo antigo, mas em 1999 surgiu nos Estados Unidos da Américae se espalhou rapidamente, tornando-se uma grande ameaça à saúde pública. O WNV se adaptou ao ciclo envolvendomosquitos e pássaros americanos e chegou à América Central e do Sul nos anos subsequentes. Em 2003, o Sistema Nacionalde Vigilância da Febre do Nilo Ocidental no Brasil foi criado com base na triagem sorológica de animais sentinelas evetores, conforme recomendado pela Organização Pan-Americana da Saúde (OPAS) e pela Organização Mundial daSaúde (OMS). Desde 2008, evidências sorológicas de infecção por WNV em equinos brasileiros têm sido relatadas e acirculação do WNV monitorada por meio de triagem sorológica de cavalos sentinelas, além da notificação de casos deencefalomielite. Os equinos são altamente suscetíveis ao WNV e surtos de doenças neurológicas geralmente precedemcasos humanos. Nesse sentido, a vigilância equina tem sido essencial para fornecer um alerta precoce às autoridades desaúde pública e animal em vários países, incluindo o Brasil. Isso demonstra a necessidade de programas de intervençãoem saúde pública e animal para alocar recursos e conscientizar os médicos veterinários sobre seu papel em processos devigilância humana que envolvam equinos. Nesta revisão, é discutida a importância da vigilância equina e dos médicosveterinários como linha de frente na vigilância humana no Brasil e no mundo, no contexto de saúde única.West Nile virus (WNV) is a neurovirulent mosquito-borne Flavivirus that is maintained in nature by a zoonotic transmissioncycle between avian hosts and ornithophilic mosquito vectors, mostly from the Culex genus. Until the 1990s, WNV wasconsidered to be an old-world arbovirus, but in 1999, WNV emerged in the United States (US) and spread rapidly, becoming amajor threat to public health. WNV adapted to the transmission cycle involving American mosquitoes and birds and reachedCentral and South America in subsequent years. In 2003, the National West Nile Fever Surveillance System was created in Brazilbased on serological screening of animals and sentinel vectors, as recommended by the Pan American Health Organization(PAHO) and the World Health Organization (WHO). Since 2008, serological evidence of WNV infection in Brazilian horseshas been reported, and the circulation of WNV has been monitored through the regular serological screening of sentinel horsesand reporting of encephalomyelitis cases. Horses are highly susceptible to WNV infection, and outbreaks of neurologicaldisease among horses often precede human cases. In this regard, equine surveillance has been essential in providing earlywarning to public and animal health authorities in several countries, including Brazil. This demonstrates the need for animaland public health intervention programs to allocate resources to make veterinarians aware of the role they can play in thehuman surveillance processes by monitoring horses. This review discusses the importance of equine surveillance and the gapthat veterinarians can fill on the front line in human surveillance, in Brazil and worldwide, in the context of “One Health

Um projeto de extensão em pedagogia hospitalar e o COVID-19

As atividades extensionistas possibilitam a aproximação da universidade com a comunidade externa, articulando teoria e prática, ensino e pesquisa. Durante pandemias que obrigam ao afastamento social, alguns projetos de extensão ficam comprometidos, porque dependem do contato entre as pessoas. O trabalho que apresentamos tem como objetivo relatar as atividades desenvolvidas em um projeto de extensão em Pedagogia Hospitalar em uma Faculdade de Educação de uma universidade pública mineira, durante os anos de 2020 e 2021, em situação pandêmica derivada do COVID-19 e consequente afastamento social. Utilizaram-se como referencial teórico estudos de autoras que debatem a temática da Pedagogia Hospitalar, entre elas Rejane Fontes, Ercília de Paula e Giuseppinna Sandroni. Metodologicamente, apresentamos aqui processos e procedimentos adotados na organização e no funcionamento do grupo de extensão no período. Os resultados demonstram que a proposta efetivada colaborou com o aprendizado das discentes envolvidas, contribuiu indiretamente com as crianças hospitalizadas e promoveu intervenções na comunidade externa, como previsto, seguindo metas e objetivos. Palavras-chave: Extensão Universitária; Afastamento Social; Formação De Professores; Hospitais Mineiros &nbsp; An extension project in hospital pedagogy and the pandemic Abstract: &nbsp;Extension activities make it possible to bring the university closer to the external community, linking theory and practice, teaching, and research. During pandemics that force social distancing, some extension projects are compromised because they depend on contact between people. The aim of this paper is to report on the activities developed in an extension project in Hospital Pedagogy at a Faculty of Education of a public university in Minas Gerais during the years 2020 and 2021, in a pandemic situation resulting from COVID-19 and consequent social distancing. As a theoretical reference, we used authors who debate the theme of Hospital Pedagogy, such as Rejane Fontes, Ercília de Paula and Giuseppinna Sandroni. Methodologically, we present the processes and procedures adopted in the organization and operation of the extension group during the period. The results show that the proposal collaborated with the learning of the students involved, contributed indirectly to the hospitalized children, and promoted interventions in the external community, as planned, following goals and objectives. Keywords: University extension; Social Withdrawal; Teacher Training; Hospitals in Minas Gerai