A literature review about data acquisition system in physics education in middle and high school levels, and in teacher training

RESUMEN: Este artículo presenta una revisión de literatura que hace un acercamiento al estado actual de la implementación de los sistemas de adquisición de datos en la enseñanza de la física; principalmente en los niveles de educación básica y media y en la formación de profesores. La búsqueda se llevó a cabo en 35 revistas encontradas en las principales bases de datos: Science Direct, Scopus, Web of Science y Google Scholar. Algunos de los principales resultados que arrojó el análisis de los artículos seleccionados indican que la implementación de estas herramientas tecnológicas con un fundamento pedagógico y didáctico claramente definido se encuentra aún en una etapa incipiente, especialmente en los programas de formación de profesores. Lo anterior demuestra que es necesario reforzar la investigación en este campo con el propósito de introducir estrategias que permitan la apropiación de las diferentes herramientas que ofrecen las Tecnologías de la Información y la Comunicación y utilizarlas como apoyo para la conceptualización en física. Con respecto a las temáticas o campos conceptuales abordados en los trabajos, encontramos que predomina la Cinemática (8), el Movimiento Ondulatorio (6), el Electromagnetismo (5), la Termodinámica (4) y la Dinámica (2).ABSTARCT: This paper presents a literature review that approaches the current state of the data acquisition systems implementation in physics teaching; mainly at Middle and High School levels and in teachers training. The main search was performed in 35 journals found in the following databases: Science Direct, Scopus, Web of Science and Google Scholar, taking into account, as selection criteria, articles related to the use of sensors in physics education, in middle and high school and teacher training. Some of the main results of the selected articles analysis show that the implementation of these technological tools with a clearly defined pedagogical and didactic basis is still in an incipient stage, especially in teacher training programs. This shows that it is necessary to strengthen research in this field with the purpose of introducing strategies that allow appropriation of the different tools offered by Information and Communication Technologies and use them for conceptualization in physics. Regarding the themes or conceptual fields addressed in the works, we find that predominate Kinematics (8), Wave Movement (6), Electromagnetism (5), Thermodynamics (4) and Dynamics (2)

Learning of the color concept through the analysis of phenomenon of light reflection supported in the use of data acquisition systems

RESUMEN : En el presente texto se expone una investigación enmarcada en un enfoque cualitativo sobre el aprendizaje del concepto de color, mediante el análisis del fenómeno de reflexión de la luz apoyado en el uso de Sistemas de Adquisición de Datos (SAD). Esta propuesta se fundamenta la dificultad de los estudiantes al percibir el color como un fenómeno con carácter científico. Para ello se realizó un estudio de caso instrumental donde fueron seleccionados según determinados criterios seis estudiantes de una institución educativa del municipio de Medellín de carácter público. Dicha investigación se implementó en concordancia con la estrategia de Aprendizaje Colaborativo que busca fomentar la comprensión entre pares, y estuvo apoyada en técnicas e instrumentos de recolección de datos característicos del enfoque cualitativo, para luego ser analizados según los criterios establecidos por las investigadoras. Todo esto pretendiendo encontrar solución a la pregunta problematizadora y dar cuenta de los objetivos planteados al inicio de la investigación que buscan describir la contribución de una propuesta pedagógico-didáctica apoyada en los SAD al Aprendizaje Significativo Crítico del concepto de color, los cuales se establecieron en concordancia con cuatro principios facilitadores de la teoría de aprendizaje propuesta en este estudio: el principio de interacción social y cuestionamiento, el principio del conocimiento previo, el principio del desaprendizaje y el principio de la no utilización de la pizarra. De este modo, se evidencia una mejora en los aprendizajes de los estudiantes en la medida que relacionan el fenómeno de la visión del color con eventos y explicaciones científicas. In this text an investigation framed in a qualitative approach on the learning of the concept of color is exposed, by means of the analysis of the phenomenon of reflection of the light supported by the use of data acquisition systems (DAS). This proposal is based on the students difficulty in perceiving color as a phenomenon with a scientific character. For this, an instrumental case study was carried out where six students from a public educational institution of the municipality of Medellín were selected according to certain criteria. This research was implemented in accordance with the Collaborative Learning strategy that seeks to foster peer understanding, and was supported by data collection techniques and instruments characteristic of the qualitative approach, and then analyzed according to the criteria established by the researchers. All this trying to find a solution to the problematizing question and to give an account of the objectives set at the beginning of the research that seek to describe the contribution of a pedagogical-didactic proposal supported by DASs to the Critical Significant Learning of the concept of color, which were established in concordance with four facilitating principles of the learning theory proposed in this study: the principle of social interaction and questioning, the principle of prior knowledge, the principle of unlearning and the principle of non-use of the board. In this way, there is an improvement in the students learning as they relate the phenomenon of color vision to events and scientific explanations

Uso de Sistemas de Adquisición de Datos para el Aprendizaje del Concepto de Color

This text presents an investigation carried out in the Educational Institution Presbyter Antonio José Bernal Londoño of the municipality of Medellín, framed in a qualitative approach that aims to describe the contribution of a proposal Pedagogical-didactics supported in the Systems of Data Acquisition (SDA) to Critical Meaningful Learning (CML) of the concept of Color. This proposal is based on the difficulty of the students perceiving the color as a phenomenon with a scientific character because they have an intuitive knowledge detached from a physical explanation. This research was implemented in accordance with the Collaborative learning strategy aimed at fostering peer comprehension and was supported by techniques and tools for data collection characteristic of qualitative quality approaches, such as observation, a field diary, sound recordings, and discussion groups. All this pretending to account for the objectives raised in the research, which were established in accordance with four guiding principles of the CML theory: principle of social interaction and questioning, principle of knowledge previous, beginning of the unlearning and principle of the non-use of the Blackboard. Thus, it is evident that the SDA ones are a valuable contribution for the CML of the concept of the color because they allowed to explore the phenomenon in an interactive way, allowing the resignification of Conceptions. In addition, there is an improvement in student learning as they complemented their knowledge, managing to relate the phenomenon of color vision with scientific explanations.En el presente texto se expone una investigación desarrollada en la Institución Educativa Presbítero Antonio José Bernal Londoño del municipio de Medellín, enmarcada en un enfoque cualitativo que tiene como objetivo describir la contribución de una propuesta pedagógico-didáctica apoyada en los Sistemas de Adquisición de Datos (SAD) al Aprendizaje Significativo Crítico (ASC) del concepto de color. Esta propuesta se fundamenta en la dificultad de los estudiantes al percibir el color como un fenómeno con carácter científico, debido a que estos poseen un conocimiento intuitivo desligado de una explicación física. Dicha investigación se implementó en concordancia con la estrategia de Aprendizaje Colaborativo que busca fomentar la comprensión entre pares, y estuvo apoyada en técnicas e instrumentos de recolección de datos característicos del enfoque cualitativo, como la observación, el diario de campo, grabaciones de sonido y grupos de discusión. Todo esto pretendiendo dar cuenta de los objetivos planteados en la investigación, los cuales se establecieron en concordancia con cuatro principios facilitadores de la teoría de ASC: principio de interacción social y cuestionamiento, principio del conocimiento previo, principio del desaprendizaje y principio de la no utilización de la pizarra. Así, se evidencia que los SAD constituyen un valioso aporte para el ASC del concepto del color debido que permitieron explorar el fenómeno de forma interactiva, posibilitando la resignificación de concepciones. Además, se observa una mejora en los aprendizajes de los estudiantes en la medida que complementaron sus saberes, logrando relacionar el fenómeno de la visión del color con explicaciones científicas

New landscape of science, technology and innovation

La Ingeniería Química Colombiana está inmersa en nuevos panoramas de Ciencia, Tecnología e Innovación que traen consigo grandes retos para la industria, la academia y el Estado. Las investigaciones multidisciplinarias en energía, materiales, ingeniería de procesos y bioprocesos han llevado a estrategias de emprendimiento e innovación que prometen ser base de desarrollo en el país. En los siguientes capítulos se presentan los resultados más relevantes de las investigaciones realizadas por 19 instituciones colombianas en cooperación con 7 universidades internacionales, así como las contribuciones científicas de numerosas empresas colombianas. Este libro compila 236 resúmenes de investigaciones clasificadas en las siguientes líneas temáticas:1. Bioprocesos - 2. Economía circular - 3. Educación en Ingeniería Química - 4. Emprendimiento e innovación en Ingeniería Química - 5. Energías alternativas - 6. Oil & Gas - 7. Procesos y ciencia - 8. Tecnología en Ingeniería Química y simulación - 9. Tópicos ambientales - 10. MaterialesColombian Chemical Engineering is immersed in new scenarios of Science, Technology and Innovation that bring great challenges for industry, academia and the State. Multidisciplinary research in energy, materials, process engineering and bioprocesses have led to entrepreneurship and innovation strategies that promise to be the basis for development in the country. The following chapters present the most relevant results of the research carried out by 19 Colombian institutions in cooperation with 7 international universities, as well as the scientific contributions of numerous Colombian companies. This book compiles 236 research summaries classified in the following thematic lines: 1. Bioprocesses - 2. Circular economy - 3. Education in Chemical Engineering - 4. Entrepreneurship and innovation in Chemical Engineering - 5. Alternative energies - 6. Oil & Gas - 7. Processes and science - 8. Technology in Chemical Engineering and simulation - 9 Environmental topics - 10. MaterialsUniversidad EA