Adolescència i preferències vocacionals: anàlisi comparativa per sexes, de les preferències vocacionals expressades per estudiants de 4t. d'Educació Secundària Obligatòria, a través d'un disseny longitudinal amb mostratges de subjectes diferents

Aquest treball de recerca consisteix en un estudi sobre les preferències vocacionals expressades per adolescents que cursen 4t d’Educació Secundària Obligatòria, amb una anàlisi comparativa per sexes. Es tracta d’un estudi de cas realitzat en un centre del Vallès Oriental, de caràcter longitudinal, en el que s’ha recollit durant 7 cursos acadèmics consecutius les seves preferències vocacionals a través de la prova d’interessos Kuder-C. L'objectiu ha estat comparar les preferències expressades pels nois i per les noies, les influències dels models de gènere estereotipats, així com l’existència o no de diferències entre ambdós col·lectius amb el pas del temps.This research dissertation consists in a study focused on the vocational preferences expressed by adolescents studying 4th year in Compulsory Secondary Education (ESO), performed through a comparative analysis considering sexual differences. This longitudinal case study is developed with vocational preference data collected by means of a Kuder-C vocational survey during 7 consecutive academic years in a school located in the Vallès Oriental county (Barcelona). The aims of the study include the comparison of preferences expressed by boys and girls, the influences of stereotype gender models as well as the presence of differences or otherwise in both groups with the passing of time.Director/a: Isabel Carrillo i Rosa Guitart Ace

A voltes amb la coeducació. De la igualtat de gènere a l'educació en la diversitat

Reflexionem i ens plantegem diferents realitats que reflecteixen mirades diverses sobre les dones, el gènere o les interrelacions entre dones i homes, per centrar-nos en el context educatiu, les mestres i els mestres, i demanar, a partir de la revisió de les pròpies creences i dels propis actes, fugir de la categorització que comporta el constructe gènere per arribar a exercir una educació basada en la diversitat que reconeix nenes i nens amb identitats pròpies i úniques

Investigar per desvelar els models de gènere en l'adolescència

L’article presenta una investigació en l’àmbit d’estudi de l’educació i el gènere que adopta la metodologia de l’estudi de cas per visibilitzar i analitzar els models de gènere de les i els adolescents. En les conclusions s’apunten canvis en els gèneres que s’adopten, moviments que constaten que els models de gènere femení i masculí considerats més «tradicionals» estan en evolució, perduren trets però altres es reestructuren amb característiques diverses o evolucionen canviant el seu significat. Els resultats de la recerca són una contribució al coneixement sobre els models de gènere i constitueixen un document base per al debat i la reflexió pedagògica sobre les relacions entre educació, diferència sexual i ciutadania inclusiva

Escola de natura de la Vall de Boí

En la realización del vídeo colaboran l'Ajuntament de Barruera (Lleida) y ENHERSe muestra qué es la escuela de naturaleza de la Vall de Boí (Lleida). Se realiza la observación y estudio de una comarca de alta montaña, de los fenómenos geomórficos, faunísticos, botánicos y climátológicos, así como de la riqueza arquitectónica del románico de la Vall de Boí.CataluñaUniversitat de Barcelona. Biblioteca de Ciències de l'Educació; Passeig de la Vall d'Hebron, 171; 08035 Barcelona; +34934021035; +34934021034;ES

Temps d'educació

Resumen basado en el de la publicaciónSe presenta una investigación en el ámbito de estudio de la educación y el género que adopta la metodología del estudio de caso para visibilizar y analizar los modelos de género de las y los adolescentes. En las conclusiones se apuntan cambios en los géneros que se adoptan, movimientos que constatan que los modelos de género femenino y masculino considerados más «tradicionales» están en evolución, perduran rasgos pero otros se reestructuran con características diversas o evolucionan cambiando su significado. Los resultados de la investigación son una contribución al conocimiento sobre los modelos de género y constituyen un documento base para el debate y la reflexión pedagógica sobre las relaciones entre educación, diferencia sexual y ciudadanía inclusiva.Universitat de Barcelona. Biblioteca del Campus de Mundet ; Passeig de la Vall d'Hebron 171; 08035 Barcelona; Tel. +34934021035; Fax +34934021034ES

The Spanish Civil War as seen through children’s drawings of the time

This article presents the most significant results to have emerged from the research process “Documentation, interpretation and digital diffusion of the educational patrimony produced in the period 1936–1939 in the schools of Barcelona: children’s drawings”. This research set out to analyse the drawings produced by the children of the Grup Escolar Lluís Vives that reflect their everyday lives both inside and outside school during the period of the Spanish Civil War (1936–1939). The article begins by describing the methodology employed in our multidisciplinary study and follows by presenting the various dimensions of the lived experiences of children in wartime, understanding that these dimensions both reflect and draw on the political, educational and social context of that time. Taken together, the multiple voices of the children allow us to develop an interdisciplinary vision of the everyday life and school experiences of the children of Barcelona during the Spanish Civil War.This work was supported by the Ministerio de Ciencia e Innovacion [grant number EDU2010-20280]

L’educació representada als documentals de propaganda a Espanya (1914-1939)

En aquest article es descriuen les principals conclusions de la investigació sobre els documentals i noticiaris de temàtica educativa elaborats en el primer terç del segle xx a Espanya. En primer lloc, es presenta de manera general i sintètica la metodologia utilitzada per dur a terme l’estudi i, posteriorment, es mostra la panoràmica que hem construït sobre la representació de l’educació en els films analitzats, tant des del punt de vista formal i contextual com des de l’anàlisi dels continguts. Aquesta panoràmica ens retorna una imatge complexa de l’educació i l’atenció dels infants de l’època. Així mateix, i malgrat les prevencions que cal tenir quan ens aproximem a les fonts visuals, podem afirmar que la seva anàlisi permet centrar-nos en els matisos dels detalls i obrir noves perspectives sobre la història de l’educació.Paraules clau: films educatius, propaganda, història de l’educació, anàlisi de contingut.This article describes the main conclusions from research into educational documentaries and newsreels from the first thirty or so years of the 20th century in Spain. It firstly sets out the general and synthetic methodology used to carry out the study and, then, outlines the overarching view we have put together of the representation of education in the films looked at, from a formal, contextual standpoint and through content analysis. This overview provides a complex image of education and childhood care in the era. Despite the caution that must be taken when working with visual resources, we are able to affirm that analysis of the material has enabled us to focus on the nuances of details and open up new perspectives on thehistory of education.Key words: educational films, propaganda, history of education, content analysis.En este artículo se describen las principales conclusiones de la investigación sobre los documentales y noticiarios de temática educativa realizados durante el primer tercio del siglo xx en España. En primer lugar, se presenta de manera general y sintética la metodología utilizada para llevar a cabo el estudio y, posteriormente, se muestra la panorámica construida sobre la representación de la educación en los films analizados, tanto desde el punto de vista formal y contextual como del análisis de los contenidos. Esta panorámica nos devuelve una imagen compleja de la educación y la atención de los niños de la época. Así mismo, y a pesar de las prevenciones que hay que tener al acercarse a las fuentes visuales, podemos afirmar que su análisis permite centrarnos en los matices de los detalles y abrir nuevas perspectivas sobre la historia de la educación.Palabras clave: films educativos, propaganda, historia de la educación, análisis de contenido