GÊNERO, CORPO E @TIVISMOS

Resenha livre da obra SOUZA, L. L.; GALINDO, D.; BERTOLINE, V. (Org.). Gênero, Corpo e @tivismos. Cuiabá: UFMT, 2012

O amor entre elas: a desconstrução da heterossexualidade e da família nuclear a partir das representações de um filme comercial sobre lesbianidade

Ancorado na teoria queer, apresento uma análise do filme Desejo Proibido (EUA, 2000) como dispositivo cultural para desconstruir a naturalização da heterossexualidade e a referência à família nuclear como parâmetro de normalidade. O exercício se mostra produtivo para repensarmos as relações sociais baseadas nas distinções do sistema sexo-gênero

Metodologias e estratégias possíveis: Como operar com gênero e sexualidade?

O presente texto pretende problematizar a teoria queer como potência teórico metodológica para as pesquisas que operam com os gêneros e sexualidades. Por meio de um exercício profano, resgato algumas noções que tratam os termos como dispositivos históricos e apresento indícios das condições de possibilidade que permitiram a instauração do queer como movimento de um pensar crítico. Por fim, opero com a teoria para questionar a sexopolítica, exercitando problematizações que possam auxiliar os desejos “vazarem” dos regimes de verdade que tendem a capturá-los. Defendo assim que a teoria faz parte do método e deve ser explicitada em trabalhos acadêmicos

O SILÊNCIO ENSURDECEDOR DA EDUCAÇÃO SEXUAL NA FORMAÇÃO CONTINUADA EM SERVIÇO DE PROFESSORAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL

On a national level there are guiding and normative documents of the curricula that bring elements pertaining to sex education, however, it is possible to see the controversy existing in the initial teacher training in relation to the curriculum of Early Childhood Education, because, despite the presence in the documents, in general, such elements are not considered in the graduation courses. Thus, we point to the potentiality of continuing education in mobilizing knowledge about sex education. The research aimed at identifying and analyzing, through documentary records, whether sex education was a part of the in-service continuing education for teachers of Early Childhood Education in the city of Uberaba/MG, also analyzing the way it was presented in these formative actions, with a time cut from 2015 to 2019. The results showed that sex education was not a theme in the continuing education courses, and that the themes of the curriculum linked to it were not the object of study, that the documentary records are made in a generic way and, furthermore, evidenced the need to use evaluative instruments.A nivel nacional existen documentos orientadores y normativos de los planes de estudio que abordan elementos relacionados con la educación sexual, incluso si algunos de ellos no lo hacen explícitamente. Es posible observar la controversia existente en la formación inicial de los docentes en relación al plan de estudios de Educación Infantil, ya que, a pesar de la presencia en los documentos, en general, dichos elementos no se consideran en los cursos de graduación. Por lo tanto, señalamos la potencialidad de la formación continua para movilizar conocimientos sobre educación sexual. La investigación tuvo como objetivo identificar y analizar, a través de registros documentales, si la educación sexual formaba parte de la formación continua en servicio para los maestros de Educación Infantil en la ciudad de Uberaba/MG y la forma en que se presentaba en estas acciones formativas, con un período comprendido entre 2015 y 2019. Los resultados mostraron que la educación sexual no fue un tema en los cursos de formación continua y que los temas del currículo que están vinculados al mismo no fueron objeto de estudio, que los registros documentales se realizan de manera genérica y evidenciaron la necesidad de utilizar instrumentos evaluativos.Em âmbito nacional temos documentos norteadores e normativos dos currículos que trazem elementos pertencentes à educação sexual, ainda que alguns deles não o façam de forma explícita. Podemos perceber a controvérsia existente na formação inicial de professoras em relação ao currículo da Educação Infantil, pois, apesar da presença nos documentos, em geral, tais elementos não são considerados nas licenciaturas. Assim, apontamos para a potencialidade da formação continuada na mobilização dos conhecimentos sobre educação sexual. A pesquisa objetivou identificar e analisar, por meio de registros documentais, se a educação sexual fez parte da formação continuada em serviço das professoras de Educação Infantil do município de Uberaba/MG e de que maneira se apresentou nestas ações formativas, com recorte temporal de 2015 a 2019. Os resultados demonstraram que a educação sexual não foi tema das formações continuadas e que as temáticas do currículo que se vinculam a ela não foram objeto de estudo, que os registros documentais são feitos de forma genérica e, ainda, evidenciaram a necessidade de utilizar instrumentos avaliativos das ações formativas

Para além dos procedimentos técnicos: o atletismo em aulas de Educação Física

Teaching sports in the Physical Education classes is quite frequent and as a consequence, for many teachers the main goal is to teach the movement techniques, worrying only with the action of performing the movement and with the ‘know how to do it’, neglecting other ways of developing this topic. Based on a historical and bibliographic approach, this study tried to reconstruct the history of the shot put, tracing its roots back to its beggining up to when it became an Olympic sport, in order to promote the work of the Physical Education teacher in the school. Based on this (re) construction we also hope to contribute to contextualize the shot put in the area of Track and Field, encouraging and instigating students to reflect the importance of this event in the actual sports scene.O ensino do esporte em aulas de Educação Física é bastante freqüente fazendo com que muitos professores tenham como objetivo principal ensinar o movimento técnico, preocupando-se apenas com o “saber fazer”, negligenciando outras formas de desenvolvimento desse conteúdo. Pautada numa abordagem histórico-bibliográfica esta pesquisa procurou resgatar a história do arremesso do peso, desde sua origem até tornar-se uma prova olímpica, de modo a subsidiar o trabalho do professor de Educação Física na escola. Com base nessa (re)construção esperamos, também, contribuir para a contextualização dessa prova no campo do atletismo, instigando os alunos à reflexão de sua importância no atual cenário esportivo

Gênero e Esporte: Análise de reportagens sobre a participação de mulheres nos Jogos Olímpicos do Rio de Janeiro

Representações de machismo e sexismo ainda são fortemente visíveis na sociedade, sendo o esporte também é atravessado por tais práticas. O objetivo do presente trabalho foi compreender de que maneira a mídia esportiva retratou a performance de mulheres atletas durante a edição dos Jogos Olímpicos do Rio de Janeiro em 2016. A pesquisa se caracterizou pela abordagem qualitativa do tipo documental e o corpus empírico foi constituído por nove reportagens da mídia esportiva compiladas pelo web jornal El País-Brasil, das quais três foram analisadas. Os resultados foram analisados a partir da elaboração de três categorias: 1) Reportagens que focavam na estética corporal das atletas e não suas performances; 2) Reportagens que, mesmo com o feito da atleta, evocavam figuras masculinas para “explicar” suas performances; e 3) Reportagens que visavam comparar as performances das mulheres com a de atletas homens. A partir dos resultados, percebe-se que a representação da mídia sobre a participação de mulheres atletas nos Jogos Olímpicos no Brasil (re)produz o machismo e a misoginia. A partir das análises, percebe-se que há uma subjugação da mulher no âmbito esportivo, seja por meio de ridicularização de seu corpo, comparação com o masculino ou colocando-a à sombra do homem

Núcleo de atenção ao homem como espaço de reconstrução de masculinidades agressoras

O presente trabalho objetiva apresentar a implantação do Núcleo de Atenção ao Homem em um município de médio porte do interior paulista que desenvolve ações interventivas junto a homens agressores. Metodologicamente, trata-se de um relato de experiência que dialoga com a perspectiva teórica dos estudos de gênero. Espera-se que a socialização do trabalho possa colaborar para a problematização da violência de gênero e para a elaboração de estratégias de enfrentamento à violência que, para além de medidas protetivas direcionadas às vítimas, contribuam para que os próprios agressores possam resignificar suas ações e condutas

Apresentação

Apresentaçã

ESCOLA, HOMOSSEXUALIDADES E HOMOFOBIA: REMEMORANDO EXPERIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

Anchored in gender and queer studies we aims to analyze the social labeling of homosexuality through in physical education practices at school. We present reports from six semi-structured interviews with young adults, who self-recognized as homosexuals, regarding their experiences in physical education classes. Non-heterosexual sexualities are stigmatized and framed in hierarchical relationships where young homosexuals are constantly targeted by prejudice and have their expressions of preference negated. Understanding physical behaviors from a dichotomous gender perspective, such as in sports, reiterates the cultural process that constructs masculinity and femininity, thus relegating homosexuality to the sphere of social "unintelligibility".Anclado en los estudios de género y queers nosotros analizamos cómo la homosexualidad etiquetado social, se lleva a cabo a través de las clases de Educación Física. Presentamos seis entrevistas semi-estructuradas con jóvenes adultos que autorreconheceram como homosexuales. Las sexualidades no heterosexuales son estigmatizados y se insertan en jerarquías, donde los hombres gay están sujetos a las manifestaciones de perjuicio que negativizam sus expresiones. La comprensión de las prácticas corporales en la perspectiva dicotómica de género, tales como deportes, reitera el proceso de construcción cultural de la masculinidad y feminidad, relegado a la homosexualidade en la esfera de "ininteligibilidades" sociales.Ancorado nos estudos de gênero e teoria queer, o presente trabalho objetiva problematizar como a marcação social da homossexualidade é instituída por intermédio de práticas escolares da Educação Física. Apresentam-se relatos da realização de seis entrevistas semiestruturadas com jovens adultos, que se autorreconheceram como homossexuais, acerca de suas experiências em aulas de educação física. Os resultados permitem problematizar que as sexualidades não heterossexuais são estigmatizadas e inseridas em relações hierárquicas nas quais jovens homossexuais são alvo constante de manifestações de preconceito que negativizam suas expressões desejantes. A compreensão sobre algumas práticas corporais na perspectiva dicotômica do gênero, como as esportivas, reitera o processo de construção cultural das masculinidades e feminilidades, relegando às homossexualidades ao âmbito das “ininteligibilidades” sociais