Formação para o empreendedorismo nas indústrias criativas com base no blended-learning

Atas das II Jornadas Ensino do Empreendedorismo, realizadas em Coimbra, a 6 setembro 2016Com base no Projeto ‘CINet – Redes para o empreendedorismo nas indústrias criativas’ (Programa Leonardo DaVinci) foi concebida e implementada uma formação desenvolvida na plataforma Moodle da Universidade Aberta, com base na modalidade de blendedlearning (combinação entre ensino online e ensino presencial), sendo maioritariamente dirigido a jovens em situação formal de desemprego em Portugal, Espanha e Grécia. O bLearning apresenta desafios e vantagens que permitem enriquecer modelos pedagógicos de aprendizagem centrados nos formandos e nas comunidades colaborativas: a) a flexibilidade espácio-temporal constitui uma mais-valia para empreendedores que necessitam de melhorar e capacidade de gestão do seu tempo; b) a disponibilidade de recursos vídeo e de texto simples de apreender e virados para a prática; c) a possibilidade de partilhar informação e experiências com os colegas, bem como de clarificar dúvidas nos fora. As sessões presenciais e com base em videoconferência constituíram um complemento muito útil ao eLearning na medida em que permitiram marcar o ritmo do curso, esclarecer dúvidas relativas os objetivos de cada atividade em cada módulo, permitiram aos formandos contactar de forma síncrona com empreendedores das IC de outros países e com empreendedores incubados na DNA Cascais e refletir de forma crítica sobre vertentes-chave específicas dos seus modelos de negócio

Conditions for entrepreneurship development in creative industries in Portugal

Conferência realizada em Viena, Áustria, de 15-17 de março de 2015Creative Industries are at the core of the development of modern societies, fuelling innovation and promoting the development of new business models. However, the adequate conditions for the development of Creative Industries is not usually spontaneous, and must be developed. At the same time, likewise other types of entrepreneurs, creative entrepreneurs present some idiosyncratic characteristics that make them “special”. In the present paper we present the preliminary results for Portugal, of a large study conducted among creative entrepreneurs in some Southern European countries and in the UK, under an EU project. The principal objective of this paper is to present the conditions that established creative entrepreneurs in Portugal consider vital for their establishment and the inherent development of their businesses. We conclude that the development of creative entrepreneurship has implicit specific characteristics that differentiate it from the overall entrepreneurship picture, and that creative entrepreneurs, although present also some differences according to the different sectors of creative industries considered, are in themselves different from the general entrepreneurs. This may have consequences at the level of public policies’ conception and implementation that must be considered by the countries that want to promote entrepreneurship in creative industries

poRsCHE: Remote Control via Head movEs

We present an ergonomic, nonintrusive and low power Embedded System which allows tetraplegic people to control an electric wheelchair by using their head movements. These command movements are implemented by taking into account people’s physical limitations. The main sensing device is installed in a low weight board attached to the user head via an elastic band. Wireless communication is implemented with Bluetooth 4.0 (Bluetooth Low Energy) which assures an ergonomic (non-existence of cables) and a low power battery operated system. A smartphone connection provides extra functionality which triggers an emergency contact call after identifying a user fainting condition.Esta tese descreve um Sistema Embebido ergonómico, não intrusivo e de baixo consumo energético que permite que pessoas tetraplégicas comandem uma cadeira de rodas elétrica através dos seus movimentos de cabeça. Os movimentos de comando foram implementados tendo em consideração as limitações físicas dos utilizadores. Utilizando apenas um leve equipamento colocado na cabeça do utilizador e transmitindo dados através de um sistema sem fios implementado através do protocolo Bluetooth 4.0 (Bluetooth Low Energy) assegura-se um sistema ergonómico (inexistência de cabos) e de baixo consumo energético. Como funcionalidade extra, o sistema tem a capacidade de disparar um alarme de emergência após identificação de um desmaio do utilizador

Redes sociais virtuais e tecnologias da informação e da comunicação no sector da saúde: linhas de força e desafios

XIV Encontro Nacional de Sociologia Industrial, das Organizações e do Trabalho Emprego e coesão social: da crise de regulação à hegemonia da globalização, realizado em Lisboa de 26- 27 de Maio de 2011.O sistema de saúde, por razões políticas e pela própria evolução do sector, correspondendo aos interesses e às necessidades dos prestadores de serviços e dos utentes, tem vindo a introduzir sistematicamente e de maneira crescente as tecnologias da informação e da comunicação (TIC) no âmbito do funcionamento e da gestão do sistema nacional de saúde e das entidades que nele actuam. O presente trabalho basear-se-á numa cuidada revisão da literatura sobre saúde e em particular sobre saúde electrónica assim como o estudo de vários relatórios de avaliação de políticas ou execução de medidas e de sites em que recolhemos os primeiros dados sobre o impacto das TIC e das redes virtuais no sector. A globalização e a reestruturação dos processos de trabalho relacionam-se com esta mudança assim como os utentes e os profissionais do sector. Neste trabalho propomos uma definição da saúde electrónica e das traves mestras das transformações actuais, como a emergência de um modelo de gestão: a saúde electrónica ou e-health. Central a esta nova realidade emergente são as redes sociais virtuais ou online e que constituem a pedra angular da saúde electrónica. Na parte final, procedemos a uma breve caracterização da evolução internacional no sector, analisando as práticas mais recentes.Este artigo foi parcialmente financiado pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Family business succession: Analysis of the drivers of success based on entrepreneurship theory

This study explores family business succession. In this study, succession is compared to the concept of opportunity versus necessity entrepreneurship. The motivations of successors when they enter the succession process are examined to identify different conditions for family business success and sustainability. The influence of context is also considered. This study is based on multilevel research and a multidisciplinary perspective. Fuzzyset qualitative comparative analysis (fsQCA) is applied to a sample of 383 observations from 6 countries (Portugal, Italy, Greece, Cyprus, North Macedonia, and Bulgaria) spanning 2 regions: southern European Mediterranean countries (Portugal, Italy, Greece, and Cyprus) and southern Slavic countries (North Macedonia and Bulgaria). The interplay between personal characteristics of the successor, organizational characteristics of the family business, and context produces different patterns that lead to different outcomes in the succession processes of family businesses. The results are important to strengthen family business theory and identify the conditions that best promote the future growth and sustainability of family businesses. The results are also important to promote country-specific public policies that may create better conditions for successors in family businesses to succeed.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Fostering entrepreneurship intentions: the role of entrepreneurship education

To foster economic development, entrepreneurship is a crucial pillar. Young people and especially students are potential entrepreneurs, whereas education is crucial to promote capabilities and to pursue intentions. In this research we study the importance and effect of the personal characteristics of students, the inherent psychological factors, and the influence of education and training to promote entrepreneurial intentions. From our sample of 1750 students, we conclude about the importance of entrepreneurial education to promote entrepreneurial spirit and develop entrepreneurial intentions. Our results highlight the importance of proposing entrepreneurship education, especially to younger girls in regular education but also to older boys in vocational education. In this sense, this research closes a gap in literature by demonstrating that entrepreneurial education is an important aspect to promote entrepreneurial intentions, despite some inherent adverse psychological conditions on these younger students for entrepreneurship development.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

O blended-learning aplicado à formação para o empreendedorismo nas indústrias criativas

O Projeto ‘CINet – Redes para o empreendedorismo nas indústrias criativas’ (Programa Leonardo DaVinci) baseia-se na experiência de Lace Market em Nottingham, uma comunidade de empreendedores criativos independentes que tem crescido significativamente devida à forte dinâmica das suas redes de colaboração. Neste sentido, o projeto começou por identificar as vertentes-chave de transferência de inovação com base no ambiente de aprendizagem formal e informal local, com o intuito de desenvolver uma rede de empreendedores criativos, adaptada à realidade encontrada nos países participantes: Portugal, Espanha e Grécia. Com esta base foi possível conceber e implementar o “Programa CINet de aceleração em rede do Empreendedorismo nas Indústrias Criativas” que foi promovido através do lançamento de uma formação desenvolvida na plataforma Moodle da Universidade Aberta, e assente na modalidade de blended-learning (bLearning). Consideramos que a experiência obtida com a conceção e desenvolvimento deste programa apresentou importantes desafios e traduziu-se em significativas vantagens cujo relato e sistematização permitirão enriquecer modelos pedagógicos de aprendizagem centrados nos formandos e nas comunidades colaborativas. A disponibilidade de recursos vídeo e de texto simples de apreender e virados para a prática e a dinamização de fora assíncronos possibilita aos formandos tirar partido da flexibilidade espácio-temporal do eLearning. A possibilidade de partilhar informação e experiências com os colegas, bem como de clarificar dúvidas nos fora permitiu uma experiência da aprendizagem colaborativa em ambiente Moodle. As sessões presenciais neste particular constituíram um complemento útil ao eLearning na medida em que permitiram apresentar o guia de curso, explicar o modelo pedagógico, marcar o ritmo do curso, esclarecer dúvidas relativas os objectivos de cada atividade em cada módulo, contactar de forma síncrona com empreendedores das indústrias criativas de outros países e com empreendedores incubados na DNA Cascais e refletir de forma crítica sobre vertentes-chave específicas do modelo de negócio dos formandos. Neste sentido, elas foram um dos elementos cruciais do desenvolvimento da rede, até porque, a ambientação à plataforma Moodle e a ‘apreensão’ e ‘absorção’ do modelo pedagógico afigura-se como um dos principais desafios, face a formandos que estão habituados a ambientes presenciais de aprendizagem. A ligação deste tipo de cursos a instituições vocacionadas para o apoio a empreendedores revela-se crucial dado que na construção do projeto empresarial deve ser incutida logo de início a predisposição para a ligação ao mercado e às diversas dimensões do ecossistema empreendedor

Ensino superior para pessoas com deficiência visual e auditiva em Portugal : diagnóstico e contributos para uma efetiva inclusão

No presente livro, apresenta-se uma síntese do trabalho de campo desenvolvido para Portugal, no âmbito do primeiro ano de atividade do projeto ERASMUS+ intitulado ISOLearn for HEI: Innovation and Social Learning for Higher Education Institutions (http://www.ISOLearn.net/), entre Outubro de 2014 e Outubro de 2016. No âmbito deste projeto europeu, coordenado pela Universidade Aberta, procurou-se fazer um levantamento das condições existentes para a inclusão de pessoas com deficiência visual e auditiva no Ensino Superior, em 4 países europeus: Portugal; Itália; Suécia e Eslovénia. Para tal foi desenvolvido um trabalho que consistiu na realização de entrevistas a Instituições de Ensino Superior (IES), e um conjunto de questionários online, a estudantes com este tipo de deficiências. Procurou-se fazer este levantamento enquadrado na legislação existente sobre este tema, e sobretudo na sensibilidade das principais partes interessadas (stakeholders) nesta temática, aferindo a sua perceção da realidade, procurando-se desta forma identificar eventuais desajustes entre o enquadramento legal e institucional vigente, e a prática das Instituições de Ensino Superior (IES) em cada um dos quatro países envolvidos. Considerando que os parceiros portugueses incluem entidades que se dedicam exclusivamente aos problemas da população em estudo, como é o caso da ACAPO – Associação dos Cegos e Amblíopes de Portugal; da APS – Associação Portuguesa de Surdos; e da Fundação Calouste Gulbenkian, que tem vindo a desenvolver trabalho na consagração dos Direitos Humanos e da inclusão de pessoas com deficiência; que por essa razão o trabalho de campo desenvolvido pelos parceiros portugueses foi extremamente rigoroso e em certa medida mais aprofundado, quer em termos metodológicos, quer em termos de amostra obtida – com entrevistas a 23 IES, e a participação de 49 estudantes, repartidos entre estudantes com deficiência visual e estudantes com deficiência auditiva – entendeu-se que seria importante autonomizar o trabalho sobre Portugal, dando-lhe a visibilidade que a edição eletrónica do presente livro pretende comportar. A presente edição pretende, pois, constituir apenas um pequeno pilar para o desenvolvimento do conhecimento sobre esta matéria em Portugal. É objetivo da equipa do projeto que, a partir da sua leitura se despertem consciências que levem à realização de mais trabalhos sobre esta temática, que possam permitir, não apenas uma maior sensibilização da sociedade portuguesa em geral sobre estas matérias, mas também, incitar todas as partes interessadas à ação, no sentido de uma maior inclusão das pessoas com deficiência visual e auditiva, no Ensino Superior. Naturalmente, tratando-se de um trabalho desenvolvido no âmbito de um projeto europeu, os objetivos definitivos vão para além das fronteiras nacionais, esperando-se que ele possa ajudar a própria Europa a desenvolver mais e melhores políticas para abordagem à temática da inclusão das pessoas com deficiência visual e auditiva no Ensino Superior no espaço europeu. Este deve ser considerado um trabalho em aberto; apenas um primeiro passo de uma longa e, espera-se, frutuosa caminhada, cujo destino será a inclusão das pessoas com deficiência visual e auditiva, no Ensino Superior

Comunidade de práticas virtual para investigadores : um projeto em desenvolvimento

As Comunidades de Prática fomentam a aprendizagem, transmissão e produção de conhecimento na organização. Contudo, esta perspetiva é ainda pouco desenvolvida nas comunidades online de e para investigadores. Neste artigo, apresenta-se o plano de desenvolvimento de uma Comunidade de Prática, desenvolvida na plataforma Moodle e num grupo no Facebook, para investigadores na Universidade Aberta, alicerçado num enquadramento teórico do tema, com o qual se pretende reforçar a comunicação online e cooperação entre os investigadores, potencializando a coesão e melhoria de práticas a nível da investigação. Pela análise de entrevistas realizadas aos investigadores e das dinâmicas geradas no grupo de Facebook verifica-se interesse no desenvolvimento de projetos de investigação e preferência pelo trabalho em equipa, apesar da falta de financiamento, tempo ou apoio. Apurou-se ainda um aumento de interações em publicações dos próprios investigadores, sendo que, em média, apenas 21 dos 43 membros do grupo visualizam as publicações, havendo maior ou menor interesse conforme o tipo de publicação feita