Presente sobre pasado : relaciones entre arquitecturas

The thesis is about the relations that interventions establish with the precedent architecture where they act. The work deeply analyzes the connection between the new part and the pre-existing architecture. The intervention in existing buildings is not something new. The approach of this investigation is based on the formal, material and constructive relation towards the existing part. A sensible and determining point in interventions is the meeting point between new and old. This connection is demonstrated in its concrete sense- as a space fragment where the contact is produced- and in its abstract sense- or relationship between architectures. This work is focus in the materiality of this connection. In first place we review the influences of restoration theories. The study of intervention projects (from Modern movement until nowadays) defines three families depending on the relation and connection established with preexistence. Those lines, that form the three chapters of the thesis, are: joints (differentiation), transition (continuity), and fusion (lock). Joints are connections used by the interventions to express a disruption of the new work with the existing language and its material. The old and the new. In this chapter we analyze some examples that present a space or neutral element as separation between existing and new. lt is the case of: Maison de verre, Castelvecchio and Goteborg 's city hall. The transition is the connection constructed by continuing the existing space and language. In this second chapter, we studied examples that do not make the distinction between old and new, but a homogenization continuing the existing language. lt is the case of: Goteborg's city hall 1934 version, London National gallery extension and the Spain national bank extension. Fusions are connections realized as a direct contact or lock with the existing building but with a different language. They don't reject contemporary language to subordinate to the existing one, but they mix. In this third chapter, we analyze examples that express a lock matching plans with the existing, but with a different language, and creating a tension among the different parts and languages to become a complex unity. Existing and new complement themselves. The parts, even being easily recognizable and identifiable, they form a whole; a monolithic unity. lt is the case of: Gugalun house, Kolumba museum, Utrecht city hall, Fouquet hotel intervention, and LP2. Described attitudes, transmit an appreciation of the past: a new element that wants to be different, in contrast to the existing; a new element as an extension of the existing; or a new element that wants to be integrated with the existing without neglecting their differences. The importance given to the idea, as guideline for the intervention, (found by Viollet-le-Duc into the existing building), becomes now in the concretion and appreciation of the existing singularities. The distinction between new and existing, coming from the moral judgment of Ruskin and the scientist restoration present in the Modern Movement's principles is still going on in certain interventions. The formal analogy defined by Capitel and Solà-Morales as the dialog established by certain interventions with the past, arises as alternative to the modern contrast. The hypothesis is that there is a sensibility change towards the architecture that precedes us. This work defense that the joint, or differentiation with the architecture of the past, weakens to become, through an analogical relation research , a merge between preexistence and new part. A unitary whole formed by recognizable times , but linking both architectures. This change of attitude towards the fusion can be explained by a self-criticism of our recent past, the Modern Movement and its promises, but mostly, as a demonstration of the present will that is to incorporate the presence of the past.La presente tesis trata sobre la relación que la obra de intervención entabla con la arquitectura existente a la que modifica, y profundiza en el análisis de la conexión entre las partes. Las intervenciones son el resultado de un posicionamiento frente a la arquitectura existente. Esto propicia diferentes posibilidades arquitectónicas y de diálogo con ella. El enfoque de esta investigación se fundamenta en la fisicidad establecida por la relación entre la arquitectura existente y la nueva. Un punto sensible y determinante en la intervención es el encuentro que se establece con la preexistencia. Esta conexión se manifiesta tanto en su valor concreto - o de fragmento del espacio donde se produce el contacto material entre lo existente y lo nuevo-, como en su valor abstracto -o de relación entre las arquitecturas. El trabajo se centra en la interpretación de los detalles constructivos de ésa conexión. En primer lugar se realiza un repaso de las influencias que las teorías de restauración arquitectónica han ejercido y ejercen en el modo de intervenir las arquitecturas existentes. A continuación se definen tres líneas según la relación y conexión establecida en cada caso de estudio con la preexistencia. Estas familias, estructura de los tres capítulos, son: juntas (diferenciación), transición (continuidad) y fusión (traba). Las primeras optan por una delimitación o separación física y espacial de sus elementos y por la distinción y diferenciación de sus arquitecturas. Expresan una actitud de independencia constructiva y formal, y la conexión establecida con lo existente se realiza a través de un espacio de separación o de un elemento intermedio, a modo de junta. Es el caso de: la Maison de Verre, la intervención del Castillo de Castelvecchio y la del ayuntamiento de Goteborg. En los casos de continuidad, las intervenciones se proyectan prolongando la arquitectura existente para completarla. La conexión deviene una transición de materiales, no hay interrupción. Es el caso de: la versión de 1934 para el ayuntamiento de Goteborg, la ampliación del Banco de España, y la de la National Gallery en Londres. Sin embargo ciertas obras de intervención actúan con un lenguaje propio, construyendo una traba material y solidaria con la preexistencia. Establecen con ella un diálogo que cohesiona las arquitecturas; una macla formal y material en la cual son reconocibles los diferentes lenguajes. Es el caso de: la Gugalun house, el museo Kolumba, el Ayuntamiento de Utrecht, el Hotel Fouquet, y el LP2. La tesis establece correspondencias entre teorías de la arquitectura (o del restauro) y soluciones planteadas por proyectos que resultan conceptualmente cercanos a ellas en la actitud o relación manifiesta -y que no tiene por qué coincidir con la desarrollada en su tiempo. La idea como pauta para la intervención, (que E.Viollet-le-Duc buscaba en el edificio existente), cede el paso a la concreción y a la materialidad del artefacto sobre el que se actúa. La distinción entre nuevo y existente derivada del juicio moral de J. Ruskin y del restauro científico, y presente en el uso del collage del Movimiento lModerno, se halla aún hoy en ciertas intervenciones. La analogía formal, definida por A.Capitel y l. de Solá-Morales como el diálogo que establecen ciertas intervenciones con el pasado, surge como alternativa ante el contraste. La hipótesis es que se constata un cambio de sensibilidad hacia la arquitectura que nos precede. La tesis defiende a través del análisis en detalle de una serie de obras, que la junta, o diferenciación física entre nuevo y original, se atenúa para expresar un diálogo con la arquitectura del pasado. La relación que con ella establecía el Movimiento Moderno, varía hacia una relación de continuidad y de fusión. Este cambio podría explicarse como una autocrítica hacia nuestro pasado más inmediato y sus principios, y como la constatación de un presente con voluntad de reincorporar la presencia del pasado

Changes in lung diffusing capacity of elite artistic swimmers during training

Artistic swimmers (AS) are exposed to repeated apnoeas in the aquatic environment during high intensity exercise provoking specific physiological responses to training, apnoea, and immersion. This study aimed to evaluate the changes in lung diffusing capacity in AS pre-, mid- and post-training in a combined session of apnoeic swimming, figures and choreography. Eleven elite female AS from the Spanish national team were the study's participants. The single-breath method was used to measure lung diffusing capacity for carbon monoxide (DLCO) and one-way repeated measures ANOVA was utilized to evaluate the statistical analysis. Basal values of DLCO were higher than normal for their age and height (33.6 ± 4.9 mL/min·mmHg; 139 ± 19%) and there were a significant interaction between DLCO and AS training (ŋ2p = 0.547). After the apnoeic swimming (mid-training) there was an increase in DLCO from basal to 36.7 ± 7.3 mL/min·mmHg (p = 0.021), and after the figures and choreography (post-training) there was a decrease compared to mid-training (32.3 ± 4.6 mL/min·mmHg, p = 0.013). Lung diffusing capacity changes occur during AS training, including a large increase after apnoeic swimming. There were no differences in lung diffusing capacity from pre- to post-training, although large inter-individual variability was observed

La participación de los estudiantes universitarios en programas de movilidad : factores y motivos que la determinan

El Espacio Europeo de Educación Superior pone en marcha de manera primigenia la creación efectiva de un marco compartido a nivel de enseñanza superior. Dentro de este nuevo marco se busca y se promueve, de manera esencial, la movilidad de los estudiantes y profesores como una línea fundamental de actuación en materia de política educativa. Partiendo de esta premisa se ha realizado un estudio sobre la movilidad de los estudiantes en el contexto universitario español analizando su participación en los programas Erasmus y Sicue. En este artículo se presentan los principales resultados referentes a los factores y motivos que promue­ven e inhiben la movilidad entre el estudiantado, factores que están vinculados tanto a las carac­terísticas personales y contextuales como a las propias características de los programas. En este sentido, y teniendo en cuenta la importancia de la movilidad en el Espacio Europeo de Educación Superior, se plantea una serie de propuestas para optimizar la movilidad y para potenciar el logro de los objetivos que los propios programas persigue

La movilidad de los universitarios en España : estudio sobre la participación en los programas Erasmus y Sicue Movilidad

Este texto está basado en la investigación llevada a cabo por Ferrán Ferrer (dir), Pilar Pineda, Joan Senent, Javier M.Valle, Luis M. Naya, y Vicente Llorent con el soporte de Victoria Moreno y Esther Belvis personal investigador del grupo de la Universidad Autónoma de Barcelona bajo el título «Estudio sobre la movilidad de los estudiantes universitarios en España. Índice de elegibilidad, factores explicativos y propuestas de mejora» financiada por el Ministerio de Educación y Ciencia del Gobierno español en su programa EA-2005, nº de proyecto 122448. El informe completo de la investigación puede consultarse en la web del MEC.El «Proceso de Bolonia» ha cobrado un innegable protagonismo en el desarrollo del propio Espacio Europeo de Educación, al poner en marcha de manera primigenia la creación efectiva de un marco compartido en la enseñanza superior. Dentro de este nuevo marco se busca y se promueve de manera esencial la movilidad de los estudiantes y profesores, así, la Unión Europea siempre ha enfatizado la movilidad como una de las líneas fundamentales de actuación en el amplio marco de la política educativa. El presente estudio versa sobre la movilidad de los estudiantes Erasmus y Sicue en el ámbito de la Unión Europea y en el contexto universitario español y, concretamente, en las facultades de Educación de cinco universidades españolas representativas. La investigación pretende conocer y explicar el fenómeno de la movilidad a partir de tres ejes fundamentales de trabajo: el análisis documental, la aplicación del índice de elegibilidad y el estudio de campo, utilizando metodología cualitativa y cuantitativa.Los resultados obtenidos indican que la participación en un programa de movilidad no es una decisión aislada que dependa sólo de características personales, sino que abarca una serie de factores que la facilitan o la inhiben y se vinculan al propio contexto familiar y relacional, a las características de los programas y a la promoción y difusión de los mismos en los propios entornos universitarios. Las propuestas emitidas se orientan a dar un mayor alcance a la movilidad, a aumentar la igualdad de oportunidades en el acceso a la misma y a optimizar la consecución de sus objetivos. Estas propuestas van dirigidas a las universidades, a la administración pública y a la propia Unión Europea.The Bologna process has taken an undeniable role in the development of the European Higher Education Area by putting in motion for the first time the creation of a shared framework at the higher education level. In this new framework, teachers' and students' mobility is sought and encouraged.The European Union has always placed a major emphasis on mobility as one of the key lines of action within the wide field of education policy. This study is about the mobility of Erasmus and Sicue students in the European Union and the Spanish university context. It's specifically referred to five representative faculties of education.The study tries to explain mobility through three basic lines of research that include: documentary analysis, application of eligibility index and work field, using qualitative and quantitative methods. The results found in the research process show that the participation in a programme of mobility is not only connected with a particular personal profile but also with other factors that can promote or inhibit this decision. The most important factors are related to the family and relationship context, the features of programmes and the promotion that takes place within the actual university environments. The proposals to increase the mobility impact, to provide equal opportunities for access to it and to improve the achievement of goals are addressed to universities, to administration and also to the European Union

Fijación externa del húmero en aves rapaces : descripción de un caso clínico en un ejemplar de Ratonero común (Buteo buteo)

Un Ratonero común (Buteo buteo) fue intervenido quirúrgicamente de una fractura de húmero en su ala derecha. Mediante la colocación de un fijador externo le fue inmovilizada la fractura resultando una correcta formación del callo óseo y la recuperación total de la funcionalidad del ala.The surgical treatment of the humeral fracture in a buzzard (Buteo buteo) by means of external fixation is described. The fracture healed correctly and the wing recovered its normal functinability by the 51st day postop

Lung diffusion in a 14-day swimming altitude training camp at 1850 meters

Swimming exercise at sea level causes a transient decrease in lung diffusing capacity for carbon monoxide (DLCO). The exposure to hypobaric hypoxia can affect lung gas exchange, and hypoxic pulmonary vasoconstriction may elicit pulmonary oedema. The purpose of this study is to evaluate whether there are changes in DLCO during a 14-day altitude training camp (1850 m) in elite swimmers and the acute effects of a combined training session of swimming in moderate hypoxia and 44-min cycling in acute normobaric severe hypoxia (3000 m). Participants were eight international level swimmers (5 females and 3 males; 17-24 years old; 173.5 ± 5.5 cm; 64.4 ± 5.3 kg) with a training volume of 80 km per week. The single-breath method was used to measure the changes in DLCO and functional gas exchange parameters. No changes in DLCO after a 14-day altitude training camp at 1850 m were detected but a decrease in alveolar volume (VA; 7.13 ± 1.61 vs. 6.50 ± 1.59 L; p = 0.005; d = 0.396) and an increase in the transfer coefficient of the lung for carbon monoxide (KCO; 6.23 ± 1.03 vs. 6.83 ± 1.31 mL·min−1·mmHg−1·L−1; p = 0.038; d = 0.509) after the altitude camp were observed. During the acute hypoxia combined session, there were no changes in DLCO after swimming training at 1850 m, but there was a decrease in DLCO after cycling at a simulated altitude of 3000 m (40.6 ± 10.8 vs. 36.8 ± 11.2 mL·min−1·mmHg−1; p = 0.044; d = 0.341). A training camp at moderate altitude did not alter pulmonary diffusing capacity in elite swimmers, although a cycling session at a higher simulated altitude caused a certain degree of impairment of the alveolar-capillary gas exchange

Característiques antropomètriques, composició corporal i somatotip per esports. Dades de referència del CAR de Sant Cugat, 1989-2013

Les tècniques antropomètriques, administrades amb el rigor que correspon, constitueixen un mètode repetitiu, sensible i discriminant per estimar els canvis de la composició corporal dels esportistes i són àmpliament utilitzades en l’àmbit de la medicina de l’esport. A partir de les mesures antropomètriques obtingudes en el seguiment dels esportistes del CAR de Sant Cugat, des de 1989 fins ara, s’han elaborat unes referències que són representatives del nivell nacional dels esports examinats i que corresponen als mètodes de Yuhasz, Faulkner i Drinkwater, el somatotip de Heath-Carter i el sumatori de 6 plecs, per tal d’oferir ajuda i orientació als professionals que utilitzin la cineantropometria

Derecho a la calidad : evaluación de la formación permanente en el sector de la educación infantil en España

La Educación Infantil es una etapa clave como puerta de entrada al sistema educativo y base para el desarrollo físico, social, afectivo y moral de los niños y niñas de 0 a 6 años. Recibir una educación de calidad es un derecho de los niños y niñas, que por motivos evolutivos se hace aun más patente en las primeras edades. Una buena Educación Infantil necesita profesionales que dispongan de una formación sólida y actualizada. Eso significa que hay que complementar la formación inicial con una oferta amplia y diversificada de formación permanente. En este artículo, se presentan los resultados del estudio sobre la calidad de la formación permanente del profesorado de Educación Infantil en España. El estudio, realizado durante el año 2006, fue financiado por la Fundación Tripartita para la Formación en el Empleo dentro del marco de las Acciones Complementarias a la Formación. En él, se evalúa la situación de la formación permanente en el sector de la educación infantil, a dos niveles. Por un lado, se describe el grado de implantación de la formación permanente en el sector, entendiendo por tal la cultura, motivación e iniciativas hacia la formación por parte de los trabajadores y los centros educativos. Por otro lado, se evalúan los resultados de la formación en lo que se refiere a la satisfacción,aprendizaje,adecuación pedagógica y transferencia de la formación,a la vez que se analizan las prácticas de evaluación de la formación presentes en las entidades que ofrecen formación en el sector. Los resultados obtenidos permiten emitir propuestas de mejora dirigidas a los diferentes agentes implicados en la formación permanente del profesoradoThe pre-school education is a key stage as an entrance door to the educative system and as a base for physical, social, affective and moral development of children from 0 to 6 years old.A good pre-school education is a children's right, and needs professionals who have a solid and updated training.This means that it is necessary to complement the initial training with a wide and diversified offer of continuous training. This article presents the results of a research about the quality of teacher continuous training at pre-school education in Spain. The investigation, which was made during year 2006, was financed by the Tripartite Foundation for Continuous Training (Fundación Tripartita para la Formación en el Empleo) within the frame of the Training Complementary Actions.The research tries to evaluate the state of teacher continuous training at pre-school education sector in two fields. On the one hand, training implementation level it is described such as culture, motivation and initiatives towards training -either workers' initiatives, or school's initiatives-. On the other hand, training results are evaluated regarding to satisfaction, learning, pedagogical suitableness and transfer of results; the evaluation systems used by the training organizations are analyzed as well.The final results allow us to issue proposals aimed to different agents who are implicated into teacher continuous trainin

Necesidades, retos y propuestas de acción para la formación permanente del profesorado de educación infantil

El trabajo que se presenta a continuación se enmarca en una investigación realizada, entre enero y septiembre del año 2006, sobre la formación permanente del profesorado de educación infantil. El objetivo de este artículo no consiste, sin embargo, en la descripción o el análisis en profundidad de la formulación, el desarrollo o los resultados de aquella investigación. Lo que nos interesa es mostrar las propuestas y líneas de acción que el equipo de investigación elaboró como resultado de las conclusiones obtenidas en el estudio. Entendemos que todas las propuestas de acción que se presentan pueden ayudar a diseñar políticas -sean educativas o curriculares- en los tres ámbitos para los cuales aquellas fueron elaboradas: la administración educativa, las entidades de formación permanente y, por último, los centros educativos. Todas estas propuestas se orientan a la configuración de escenarios que permitan mejorar, de forma significativa, los procesos de formación permanente del profesorado; cosa que significa incidir, de manera directa, en la propia calidad de la educación infanti

Severe hypoxic exercise does not impair lung diffusion in elite swimmers

Background: Exercise performed at high-altitude may cause a sub-clinical pulmonary interstitial edema which can worsen gas exchange function. This study aimed to evaluate whether there are changes in alveolar-capillary diffusion after exercise during a short-term exposure to hypobaric hypoxia in elite swimmers. Materials & Methods: Seven elite swimmers [age: 20.4 ± 1.4 years, height: 1.78 ± 10.8 m, body mass (BM): 69.7 ± 11.1 kg] participated in the study. Diffusing capacity of the lungs for carbon monoxide (DLCO), transfer coefficient of carbon monoxide (KCO), pulse oximeter oxygen saturation (SpO2) and heart rate (HR) were measured at sea level at rest (SL-R), and after a short-term hypobaric hypoxia exposure (4,000 m), both at rest (HA-R) and at the end of moderate interval exercise (HA-E). Results: The combined exposure to high-altitude and exercise did not change DLCO from SL-R to HA-R, or HA-E (43.8 ± 9.8 to 41.3 ± 10.5 to 42.4 ± 8.6 ml·min-1·mmHg-1, P = 0.391). As expected, elite swimmers showed large decrease in SpO2 (72 ± 5; P < 0.001) and increase in HR (139 ± 9 beats·min-1; P < 0.003) after HA-E. Conclusions: An acute high-altitude exposure combined with submaximal exercise does not change alveolar-capillary diffusion in elite swimmers