Evaluación educativa: sobre sentidos y prácticas

El artículo aporta reflexiones sobre la evaluación educativa, ya sea tanto la evaluación de sistemas educativos (o subsistemas), como la evaluación de instituciones o de programas educativos. A lo largo del mismo se presentan aportes conceptuales y metodológicos que recogen algunas de las discusiones tradicionales sobre el tema. Algunos de los conceptos y nociones que se trabajan son: evaluación educativa, referente/referido, evaluación interna / externa, cualitativa / cuantitativa. El artículo retoma preguntas que suelen realizarse acerca del sentido de la evaluación, las cuales reenvían a su vez a una interrogación tanto por su concepción y metodología como por sus efectos. Se subraya que en materia de evaluación, las decisiones metodológicas no están sólo guiadas por una racionalidad técnica, sino que toda propuesta remite, explícita o implícitamente, a posiciones teóricas y no sólo metodológicas; involucra cuestiones vinculadas con las relaciones de poder y produce afirmaciones políticas que tienen efectos políticos. Por último, el artículo incluye lineamientos y criterios generales para orientar procesos de evaluación. Estos se presentan como guías generales para la acción y no pretenden uniformar la evaluación en formatos único

Políticas y gestión en educación básica, ¿es posible innovar?

En esta conferencia, pronunciada en el marco de la presentación del octavo número de la revista Diálogos Pedagógicos el día 26 de octubre de 2006, la Lic. Margarita Poggi abordó el tema de las innovaciones escolares, particularmente en el tramo de la educación básica, centrando su mirada no sólo en Argentina sino también en toda América Latina. Tras contextualizar su exposición mediante un detalle de la situación de la política y gestión educativa actual, especificó las condiciones necesarias para llevar a cabo innovaciones educativas recuperando algunas experiencias desarrolladas en diversos países latinoamericanos

Relevamiento de la normativa en materia de evaluación, acreditación y promoción para los Niveles Inicial y EGB

El siguiente documento reúne el relevamiento de la Normativa en el año 2003, en el ámbito Nacional, en materia de Evaluación, Acreditación y Promoción

La formación de directivos de instituciones educativas : algunos aportes para el diseño de estrategias

Pretende sistematizar un conjunto de aportes conceptuales en relación con la formación de directivos; en otros términos, su intención es elaborar un marco de referencia para comprender esa formación. Sin embargo, es necesario señalar que ésta se encuentra en parte determinada por las diferentes condiciones institucionales presentes actualmente en los distintos sistemas educativos, así como en la escala y los tiempos que se pretendan para esta formación

Censo Nacional de Infraestructura Escolar 1998. Los edificios escolares del país en 1998

Censo de Infraestructura Edilicia 1998

Políticas docentes: formación, trabajo y desarrollo profesional

Se recogen las exposiciones del Seminario Internacional Políticas docentes: formación, regulaciones y desarrollo profesional organizado por el IIPE-UNESCO, con el propósito de promover un espacio de discusión y reflexión sobre las múltiples dimensiones concernidas en las políticas docentes, convocando al diálogo a una pluralidad de actores, voces y perspectivas tanto nacionales como regionales e internacionales