Educación Sexual Integral y Currículo Oculto Escolar: un estudio sobre las creencias del profesorado

El tratamiento educativo de las temáticas ligadas a la sexualidad in this py la salud reproductiva es de gran complejidad. En Argentina, desde el año 2006 la Ley Nacional Nº 26.150 de Educación Sexual Integral prescribe el tratamiento de estos temas en las aulas. La aplicación de esta ley supone una interpelación de las creencias sobre sexualidad de todas las personas pertenecientes a la comunidad educativa. Dada esta situación se hacen necesarias investigaciones orientadas a elucidar los factores que determinan las posibilidades del cambio cultural que la educación sexual integral supone. En este trabajo se busca contribuir a esta comprensión mediante el análisis de las creencias sobre sexualidad de tres docentes de escuela media de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. A partir de este análisis se formó una comunidad de aprendizaje dialógico con el propósito de que los docentes participantes reflexionaran sobre los posibles modos en que sus creencias modifican sus prácticas escolares.Fil: Plaza, María Victoria. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Centro de Formación E Investigación En Enseñanza de Las Ciencias; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Gonzalez Galli, Leonardo Martin. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Centro de Formación E Investigación En Enseñanza de Las Ciencias; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Meinardi, Elsa. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Centro de Formación E Investigación En Enseñanza de Las Ciencias; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin

La imagen de ciencia declarativa del profesorado : análisis de las concepciones sobre la ciencia en docentes que participan de una propuesta de formación continua

Presentamos en este trabajo un análisis de la imagen de ciencia declarativa de un grupo de docentes de ciencias naturales, al inicio de una instancia de formación docente continua en aspectos metacientíficos. Los resultados muestran un perfil híbrido entre posturas empiropositivistas y contextualistas donde es notorio el sesgo que adquieren las respuestas a ciertos tópicos cuando se indaga acerca de la enseñanza de los mismos. Cobra especial relevancia la presencia de elementos contextualistas que llevan a pensar en un trasvase de nociones de constructivismo didáctico al ámbito de las concepciones epistemológicas, nociones que podrían tratarse de afirmaciones 'políticamente correctas' presentes en el discurso más que de compromisos efectivamente asumidos, como se puede inferir de ciertas inconsistencias al interior del perfil

La reflexión metacognitiva como estrategia para trabajar las creencias de sexualidad y género en la formación docente

This paper is part of a doctoral thesis written with the purpose of contributing an original knowledge about gender and sexuality beliefs of teacher’s knowledge. These beliefs were studied by analyzing the hidden curriculum that is considered an essential component of teaching practices. The curriculum shows the teachers´ beliefs about certain subjects that are highly decisive components in the creation of students´ own subjectivities.As a result of our research, we have identified and characterized several teachers´ belief about gender and sexuality. These beliefs are essential components of teachers´ knowledge. We have also shown that these beliefs become explicit by working with metacognitive reflection strategies. This is considered a first step for the teachers to make a revision of what they believe.El trabajo que aquí presentamos forma parte de una tesis doctoral que tuvo como objetivo principal realizar una contribución original al conocimiento de las creencias sobre sexualidad y género en el marco del conocimiento profesional del profesorado, a partir de revisar el currículo oculto. A través de dicho currículo se ponen en juego las creencias que poseen los y las docentes sobre determinados contenidos y que inciden fuertemente en la construcción de las subjetividades de los y las estudiantes.Como resultado de la investigación hemos identificado y caracterizado diversas creencias del profesorado sobre sexualidad y género, un componente central del conocimiento profesional. También, mostramos que la implementación de estrategias de reflexión dialógica que favorecen la metacognición permiten hacer explícitas dichas creencias, lo que es considerado un primer paso para su vigilancia y revisión por parte de los y las docentes

La evolución de las marcas de lujo en el desarrollo de estrategias de comunicación digital

Las marcas de lujo se encuentran en un punto en el que tienen que redefinir sus estrategias de marketing y de negocio para poder acercarse a sus públicos objetivos, un target con un elevado poder adquisitivo y con deseo de comprar productos exclusivos, es por ello que el marketing digital se transforma en una herramienta imprescindible para la comunicación de las marcas de moda de lujo. La presente investigación pretende conocer cuáles están siendo las estrategias actuales en marketing digital que están aplicando las marcas del sector de la moda de lujo. Queremos identificar los elementos más relevantes en su comunicación en un entorno virtual. Para conseguir nuestros objetivos hemos usado técnicas cualitativas, mediante análisis de contenidos y entrevistas en profundidad. Gracias a ello podemos destacar que el principio de “storytelling” es una de las estrategias clave en el marketing digital, puesto que las marcas buscan interactuar con el público y mostrar su historia

Perspectivas de la edición genética (CRISPR/Cas9)

La posibilidad de introducir cambios permanentes en el genoma humano a partir de técnicas como CRISPR/Cas ha renovado la reflexión ética y bioética sobre lasperspectivas del desarrollo científico y su incidencia en el ámbito humano. En esta oportunidad se abordará, desde una perspectiva biológica, las aplicaciones del sistema CRISPR/Cas como herramienta de edición genómica y sus aplicaciones potenciales. Luego, el fenómeno será analizado desde las perspectivas éticas yjurídicas, con especial atención en la protección de la dignidad humana, el resguardo de la integridad y la diversidad genética. Se analizará el alcance del principio precautorio para profundizar la reflexión sobre el desarrollo tecnológico. Por último, se concluye que deberían analizarse cuidadosamente los usos de estas tecnologías, no para prohibirlas de un modo absoluto, sino para conocer y evaluar los riesgos y eventualmente los beneficios de su implementación.The possibility of introducing permanent changes in the human genome through CRISPR/Cas techniques has renewed the ethical and bioethical reflection on the perspectives of the scientific developments and its incidence on the human background. In this opportunity, the application of the CRISPR/Cas system as a genomic editing tool and its potential applications will be addressed from a biological perspective. Then, the phenomenon will be analyzed form the ethical and legal perspectives, with special attention on the protection of human dignity, respect for personal integrity and genetic diversity. The scope of the precautionary principle will be analyzed to deepen the reflection on the technological development. Finally, it is concluded that the uses of these technologies an absolute way, but to know and assess the risks and eventually the benefits of their implementation.Fil: Lima, Natacha Salomé. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Ramos Martínez, Gustavo Antonio. Universidad de Buenos Aires; ArgentinaFil: Soberón, María Victoria. Universidad Nacional de La Plata; ArgentinaFil: Cornejo Plaza, María Isabel. Universidad de Chile; Chil

Estudio e implantación del vehículo PCBON MC-3 como PC UAF/FSE de Grupo de Combate en la Brigada Experimental 2035

Partiendo de la definición doctrinal de Mando y Control en el Ejército de Tierra, cuyo principal objetivo es dirigir, coordinar e informar a las unidades, y con el desarrollo de la Brigada Experimental 2035, surgen una serie de necesidades. Estas engloban principalmente la disposición de un sistema de enlace voz y datos más eficaz y fiable cuyas distancias de trabajo sean mayores, así como su capacidad de transmisión de datos para poder remitir órdenes de fuego, listas de objetivos o informes vía fonía, ya sea al escalón superior o inferior, todo ello con el vehículo de Puesto de Mando MC-3.Este trabajo surge ante las vicisitudes que presenta la implantación del vehículo PCBON MC-3 en una nueva organización operativa, la Brigada Experimental 2035. En esta se suprime el vehículo de Destacamento de Enlace así como el personal que lo opera, por lo que sus funciones y las del elemento de apoyo de fuegos de un Grupo de Combate se fusionan. Por tanto, el número de mallas de radio que deben integrarse en dicho puesto táctico aumentan considerablemente.En primer lugar, se han introducido al lector los principales cambios que se están produciendo en la actualidad en el mundo y las consecuencias que ellos conlleva. Además se presentan una serie de factores que justifican la implantación de la nueva Brigada Experimental en el Ejército de Tierra. Seguidamente, se presenta el estado del arte de los Puestos de Mando con una breve explicación del funcionamiento en la futura Brigada Experimental 2035. En el trabajo se han determinado además las capacidades y limitaciones de los medios de enlace utilizados actualmente para realizar la función Mando a través del vehículo PCBON y se ha llevado a cabo la búsqueda de una mejora o alternativa que potencie dichas capacidades. Durante las maniobras realizadas durante el periodo de prácticas se pudo comprobar físicamente la integración del vehículo PCBON MC-3 como Puesto de Mando de una unidad de apoyo de fuegos de un Grupo de Combate de la Brigada Experimental 2035 tras unas pruebas y experimentos realizados en el campo de maniobras Álvarez de Sotomayor. Con este ejercicio se concluyó que existe un gran volumen de mallas que atender, así como un problema de alcances y ancho de banda de los sistemas de transmisión que posee el vehículo PCBON.Tras la observación de los problemas anteriormente citados, se realizó un estudio de la opción más viable a utilizar para establecer enlace con los diferentes puestos tácticos a enlazar, que permitiera tanto mensajes tipo fonía, como datos, procedentes del sistema TALOS. Las alternativas propuestas fueron un Satélite, la radio PR4G, la radio HARRIS (todas ellas en dotación en el Ejército de Tierra) y por último, una antena Ubiquiti AirFiber 5. Para realizar el estudio de las opciones se utilizó un análisis de decisión multicriterio denominado Proceso Analítico Jerárquico. Con él se determinaron qué medios eran los óptimos para enlazar con los puestos tácticos necesarios (Escalón superior, Escalón inferior y Observadores Avanzados), dependiendo de las características que poseían. Finalmente se descartó el satélite.Continuando con el estudio de las tres alternativas restantes, se realizó un análisis de debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades de cada una de ellas, para obtener un estudio cualitativo de las opciones posibles. Se concluyó lo siguiente: para establecer enlace con el Puesto de Mando del Escalón Superior y con el Escalón Inferior, se debe seguir manteniendo la radio PR4G V3 para asegurar el enlace en movimiento y a su vez introducir en el vehículo PCBON la antena Ubiquiti AirFiber 5 para garantizar la transmisión de datos del terminal TALOS con rapidez. Por otro lado, para el enlace con los Observadores Avanzados se decidió el uso de la banda HF y, por tanto, de la radio HARRIS debido a su gran movilidad y alcance.Finalmente, con este estudio, la integración del vehículo PCBON (Puesto de Mando) MC-3 como Puesto de Mando UAF/FSE (Unidad de Apoyo de Fuegos/ Fire Support Element) en un Grupo de Combate puede ser materializada, contribuyendo así al aumento de los despliegues de Artillería y al incremento de las zonas de acción de los apoyos de fuego.<br /

Effects of an Exercise Program on Cardiometabolic and Mental Health in Children With Overweight or Obesity: A Secondary Analysis of a Randomized Clinical Trial

This project was supported with grants DEP2013-47540, DEP2016-79512-R, DEP2017-91544-EXP, and RYC-2011-09011 from the Spanish Ministry of Economy and Competitiveness and the Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) and by grant PID2020-120249RB-I00 from the MCIN/AEI /10.13039/501100011033. Additional funding was obtained from the Andalusian Operational Programme supported with grant B-CTS-355-UGR18 from the European Regional Development Fund (FEDER in Spanish). Dr Cardenas-Sanchez is supported by grant FJC2018-037925-I from the Spanish Ministry of Science and Innovation and by a grant from the European Union’s Horizon 2020 research and innovation programme under the Marie Sklodowska Curie grant agreement No 101028929. Dr Migueles is supported by grant FPU15/02645 from the Spanish Ministry of Education, Culture and Sport, and grant 2012–00036 from the Swedish Research Council for Health, Working Life and Welfare. Dr Torres-Lopez is supported by grant FPU17/04802 from the Spanish Ministry of Science, Innovation and Universities. Dr Rodriquez-Ayllon was funded by grant DEP2017-91544-EXP from the Ramón Areces Foundation. Additional support was obtained from grant ALICIAK-2018 from the Alicia Koplowitz Foundation, University of Granada, Plan Propio de Investigación 2016, Excellence actions: Units of Excellence, Unit of Excellence on Exercise, Nutrition and Health, the Junta de Andalucía, Consejería de Conocimiento, Investigación y Universidades; and grant DEP2005-00046/ACTI from the EXERNET Research Network on Exercise and Health in Special Populations. This research was supported by grant CB22/03/00058 from the Centro de Investigación Biomédica en Red de Fisiopatología de la Obesidad y Nutrición, Instituto de Salud Carlos III, Ministerio de Ciencia e Innovación and Unión Europea–European Regional Development Fund.IMPORTANCE Childhood obesity is a risk factor associated with type 2 diabetes, cardiovascular disease, and mental disorders later in life. Investigation of the parallel effects of a defined exercise program on cardiometabolic and mental health in children with overweight or obesity may provide new insights on the potential benefits of exercise on overall health. OBJECTIVE To investigate the effects of a 20-week exercise program on cardiometabolic and mental health in children with overweight or obesity. DESIGN, SETTING, AND PARTICIPANTS This secondary analysis of a parallel-group randomized clinical trial was conducted in Granada, Spain, from November 1, 2014, to June 30, 2016. Data analyses were performed between February 1, 2020, and July 14, 2022. Children with overweight or obesity aged 8 to 11 years were eligible, and the study was performed in an out-of-school context. INTERVENTION The exercise program included 3 to 5 sessions/wk (90 min/session) of aerobic plus resistance training for 20 weeks. The wait-list control group continued with their usual routines. MAIN OUTCOMES AND MEASURES Cardiometabolic outcomes as specified in the trial protocol included body composition (fat mass, fat-free mass, and visceral adipose tissue), physical fitness (cardiorespiratory, speed-agility, and muscular), and traditional risk factors (waist circumference, blood lipid levels, glucose levels, insulin levels, and blood pressure). Cardiometabolic risk score (z score) was calculated based on age and sex reference values for levels of triglycerides, inverted high- density lipoprotein cholesterol, and glucose, the mean of systolic and diastolic blood pressure, and waist circumference. An additional cardiometabolic risk score also included cardiorespiratory fitness. Mental health outcomes included an array of psychological well-being and ill-being indicators. RESULTS The 92 participants included in the per-protocol analyses (36 girls [39%] and 56 boys [61%]) had a mean (SD) age of 10.0 (1.1) years. The exercise program reduced the cardiometabolic risk score by approximately 0.38 (95% CI, −0.74 to −0.02) SDs; decreased low-density lipoprotein cholesterol level by −7.00 (95% CI, −14.27 to 0.37) mg/dL (to convert to mmol/L, multiply by 0.0259), body mass index (calculated as weight in kilograms divided by height in meters squared) by −0.59 (95% CI, −1.06 to −0.12), fat mass index by −0.67 (95% CI, −1.01 to −0.33), and visceral adipose tissue by −31.44 (95% CI, −58.99 to −3.90) g; and improved cardiorespiratory fitness by 2.75 (95% CI, 0.22-5.28) laps in the exercise group compared with the control group. No effects were observed on mental health outcomes. CONCLUSIONS AND RELEVANCE In this secondary analysis of a randomized clinical trial, an aerobic plus resistance exercise program improved cardiometabolic health in children with overweight or obesity but had no effect on mental health.Spanish Ministry of Economy and Competitiveness DEP2013-47540, DEP2016-79512-R, DEP2017-91544-EXP, and RYC-2011-09011Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER)MCIN/AEI /10.13039/501100011033: PID2020-120249RB-I00Andalusian Operational Programme B-CTS-355-UGR18European Regional Development Fund (FEDER in Spanish)Spanish Ministry of Science and Innovation FJC2018-037925-IEuropean Union’s Horizon 2020 research and innovation programme Marie Sklodowska Curie 101028929Spanish Ministry of Education, Culture and Sport FPU15/02645Swedish Research Council for Health, Working Life and Welfare 2012–00036Spanish Ministry of Science, Innovation and Universities FPU17/04802Ramón Areces Foundation DEP2017-91544-EXPAlicia Koplowitz Foundation ALICIAK-2018University of GranadaJunta de AndalucíaEXERNET Research Network on Exercise and Health in Special Populations DEP2005-00046/ACTIInstituto de Salud Carlos III: CB22/03/00058Ministerio de Ciencia e Innovación and Unión Europea–European Regional Development Fun

La imagen y la narrativa como herramientas para el abordaje psicosocial en escenarios de violencia. Departamento del Huila y Norte de Santander

En Colombia se pueden identificar distintos escenarios de violencia que han atentado a los DDHH, a la integridad individual y colectiva, al bienestar y desarrollo social. El presente documento muestra un ejercicio reflexivo y de análisis sobre los procesos de transformación e impactos que dejó el conflicto armado en municipios del departamento del Huila y Norte de Santander por medio del ejercicio de foto-Voz y la elaboración de un noticiero Magazín donde se expone en video los aspectos más significativos de la experiencia, esto desde los fundamentos del enfoque narrativo. De igual forma se analiza el impacto causado por el conflicto armado en dos casos puntuales; el caso de Nelson Historias que retornan, donde se identifica; emergentes psicosociales, recursos de afrontamiento, elementos resilientes y posicionamiento como sobreviviente de la víctima, por otra parte el caso Masacre en El Salado donde se analiza las diferentes experiencias de resiliencia de quienes sobrevivieron y el impacto generado a la población a manos de grupos al margen de la ley, se diseñan tres estrategias psicosociales con el objetivo de favorecer el proceso de reparación de las víctimas y potenciar los recursos de afrontamiento ante los daños provocados por el suceso violento. Se logro identificar la importancia de la narrativa en la construcción de memoria historia, y en el proceso de reparación, así mismo la importancia que tiene incluir la atención a los daños psicológicos en los planes de intervención enfocados a víctimas del conflicto armado.In Colombia, different scenarios of violence can be identified that have attacked human rights, individual and collective integrity, well-being and social development. This document shows a reflective and analytical exercise on the transformation processes that are taking place in municipalities in the department of Huila and Norte de Santander through the exercise of photo-Voice from the foundations of the narrative approach, and the development of a news magazine. where the most significant aspects of the experience are exposed on video. In the same way, the impact caused by the armed conflict is analyzed in two specific cases; the case of Nelson Historias que retoran where psychosocial emergents, coping resources, resilient elements and positioning of the victim as a survivor are identified; on the other hand, the analysis of the case of the Massacre in El Salado is carried out, where the different experiences of resilience of those who survived and the impact generated to the population at the hands of groups outside the law, three psychosocial strategies are designed with the objective of favoring the process of reparation of the victims and potentiating the coping resources in the face of the damage caused by the violent event. It was possible to identify the importance of the narrative in the construction of historical memory, and in the repair process, likewise the importance of including attention to psychological damage in intervention plans focused on victims of the armed conflict

Comprehensive Sex Education and Gender Perspective in Biology Teacher Training: an analysis from the students' point of view

El presente artículo analiza la mirada de lxs estudiantes del profesorado de Ciencias Biológicas de la Universidad de Buenos Aires sobre los modos en que están presentes/ausentes la Educación Sexual Integral (ESI) y la perspectiva de género en la oferta académica. En particular, indaga en las miradas que tienen lxs jóvenes entrevistadxs en torno a sus experiencias como estudiantes a lo largo de la formación general (licenciatura y profesorado). Se nutre de un corpus de seis entrevistas en profundidad realizadas a fines de 2017 a jóvenes que transitaban las materias relativas al bloque pedagógico.Este trabajo se enmarca en el proyecto de investigación Transversal y con contenidos propios: Educación sexual con enfoque de género en la formación docente inicial y fue realizado conjuntamente por un equipo de investigación de Ciencias de la Educación y otro de Didáctica de la Biología, ambos anclados en la Universidad de Buenos Aires (UBA).This article offers an analysis of the University of Buenos Aires Biology Teacher Training students' views on the presence/absence of Comprehensive Sex Education and gender perspective in the offered program. In particular, it explores the views that the interviewed subjects have about their experiences as students throughout their general training (Bachelor’s Degree and Teacher Training). It is based on a corpus of six in-depth interviews carried out with advanced students. They were analyzed using the constant comparative method. We found that the interviewees identify recent actions to incorporate this perspective, though only in some subjects of the education track and by some specific teachers. They also demand more hours of classes on CSE and gender perspectives, as well as content on human anatomy and physiology.Fil: Grotz, Eugenia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Centro de Formación e Investigación en Enseñanza de las Ciencias; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Plaza, María Victoria. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Centro de Formación e Investigación en Enseñanza de las Ciencias; ArgentinaFil: González del Cerro, Catalina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Centro de Formación e Investigación en Enseñanza de las Ciencias; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Gonzalez Galli, Leonardo Martin. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Centro de Formación e Investigación en Enseñanza de las Ciencias; ArgentinaFil: Di Marino, Luis. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Centro de Formación e Investigación en Enseñanza de las Ciencias; Argentin

Roadmap for Societal Engagement for Higher Education Institutions

Publicación derivada del siguiente Proyecto Europeo: Higher Education Institution for Societal Engagement. HEISE. http://www.mapsi.eu/heise/Higher education institutions (HEIs) play a key role in educating young people to understand the underlying values in societies and cultures, which create crucial abilities to foster social integration. To succeed in this, the teachers and students of HEIs need novel ways to increase intercultural understanding and social inclusion. Hence, in the project we aim to create a comprehensive educational model grounded in experiential and challenge based learning to increase the higher education institutions’ societal engagement (HEISE).This study was co-funded by the Erasmus+ programme of the European Union within the Strategic Partnership for Higher Education (grant no. 2016-1-EE01-KA203-017334; HEISE project)