POTENCIAL GEOTURÍSTICO DEL CLÚSTER TURÍSTICO “CIRCUITO DAS ÁGUAS PAULISTA”, REGIÓN ESTE DEL ESTADO DE SÃO PAULO, BRASIL

The landscape is composed of physical, biotic and cultural factors that integrate Biodiversity and Geodiversity, and such elements are decisive for the tourist potential. The present study aimed to characterize the landscape of a tourist region in the State of São Paulo, its geodiversity, biodiversity and cultural elements. Furthermore, we sought to correlate them with the categories of the Geological Heritage of the State of São Paulo, thus highlighting potentialities and existing demands for the development of Geotourism. Several products and services related to Geodiversity elements stand out, especially agricultural products, relief units, waterfalls and groundwater resources. It is intended that such information constitute subsidies for managerial and educational actions in the region with a view to regional development allied to Geoconservation, in view of the potential of local natural resources.El paisaje está compuesto por factores físicos, bióticos y culturales que integran la Biodiversidad y la Geodiversidad, y tales elementos son determinantes para el potencial turístico. El presente estudio tuvo como objetivo caracterizar el paisaje de una región turística del Estado de São Paulo, su geodiversidad, biodiversidad y elementos culturales. Además, buscamos correlacionarlos con las categorías del Patrimonio Geológico del Estado de São Paulo, destacando así las potencialidades y demandas existentes para el desarrollo del Geoturismo. Entre estos destacan varios productos y servicios relacionados con los elementos de la Geodiversidad, en especial productos agrícolas, unidades de relieve, cascadas y recursos hídricos subterráneos. Se pretende que dicha información constituya subsidios para acciones gerenciales y educativas en la región con miras al desarrollo regional aliado a la Geoconservación, en vista del potencial de los recursos naturales locales.A paisagem é composta por fatores físicos, bióticos e culturais que integram a Biodiversidade e a Geodiversidade, e tais elementos são determinantes para o potencial turístico. O presente estudo visou caracterizar a paisagem de uma região turística do Estado de São Paulo, seus elementos da Geodiversidade, da biodiversidade e culturais. Ademais, buscou-se correlacioná-los às categorias do Patrimônio Geológico do Estado de São Paulo, destacando, desse modo, potencialidades e as demandas existentes para o desenvolvimento do Geoturismo. Dentre estes, destacam-se diversos produtos e serviços relacionados aos elementos da Geodiversidade, sobretudo os produtos agrícolas, unidades de relevo, as quedas d’água e os recursos hídricos subterrâneos. Pretende-se que tais informações constituam subsídios para ações gestoras e educativas na região com vistas ao desenvolvimento regional aliado à Geoconservação, tendo em vista o potencial dos recursos naturais locais

Estudo de indicadores da qualidade da água em manancial superficial de abastecimento público

The present study attempted to the evaluation of water quality in a public superficial water supplying exposed to diverse anthropic impacts, to create consequently, subsidies for its management. The study was carried out in the municipal dams' complex in Sao Jose do Rio Preto-SP, involving four campaigns of data collection on five different points of the studied water body. Were realized physical-chemical, organoleptic, chemical and microbiological analysis for the appraisal of 31 water quality parameters. These parameters are included in national and international guidelines related to bathing and drinking water conditions, protection of aquatic life and trophic situation of waters. The values obtained were then compared with the limits prescript on those guidelines. Parameters with values in discordance with those prescripts were found in all the guidelines consulted. Among these parameters, Fe, Cu, Zn, Mn, P total and fecal coliphorms, became detached because of the discordances frequency. Results show an alarming scene in relation to water quality in thewater supplying source. This situation remits to the importance of theeffectuation of mitigating and management actions in the river Rio Preto's basin and, in addiction, emphasizes the importance of future studies for the investigation of the effect of these contaminants in aquatic organisms, which are used as food by a portion of local population.El presente trabajo tuvo como objetivo la evaluación de la calidad del agua de manantial superficial reservada para abastecimiento público expuesto a diversos impactos antrópicos, con el propósito de crear susidios a proyectos emprendedores. El estudio fue realizado en el complejo de represas municipales de São José de Rio Preto-SP, envolvió cuatro campañas de colecta de datos en cinco puntos distintos del cuerpo hídrico estudiado. Fueron realizados análisis físico-químicos, organolépticos, químicos y microbiológicos para la evaluación de 31 parámetros de calidad del agua. Tales parámetrosestán incluidos en las normas nacionales e internacionales relativos a la clasificación de los cuerpos hídricos, potabilidad, balneabilidad, protección de la vida acuática y condición trófica del ambiente estudiado. Los valores obtenidos fueron comparados con los límites prescritos por las normas mencionadas. Fue comprobado que los parámetros no estaban de acuerdo a los prescritos en las normas consultadas. Entre esos parámetros se destacaron por la frecuencia de discordancia: FE, CU, Zn, Mn, P total y coniformes fecales. Los resultados obtenidos demostraron un resultado alarmante referente a la calidad del agua del manantial. Esta situación demuestra la necesidad de medidas urgentes que modifiquen la situación en la cuenca hidrográfica del Rio Preto, resalta laimportancia de estudios futuros, para investigar los efectos de esacontaminación en los organismos acuáticos que sirven de alimento para la población local. O presente trabalho objetivou a avaliação da qualidade da água em manancial superficial de abastecimento público sujeito a impactos antrópicos diversos, a fim de gerar subsídios para a gestão do mesmo. O estudo foi realizado no complexo de represas municipais de São José do Rio Preto-SP, envolvendo quatro campanhas de coleta de dados em cinco pontos distintos do corpo hídrico estudado. Foram realizadas análises físico-químicas, organolépticas, químicas e microbiológicas para a avaliação de 31 parâmetros de qualidade da água. Tais parâmetros constam de normas nacionais e internacionais relativas à classificação de corpos hídricos, potabilidade, balneabilidade, proteção da vida aquática e condição trófica do ambiente estudado. Os valores obtidos foram então comparados com os limites prescritos nessas normas. Constataram-se parâmetros com valores em desacordo com os prescritos em todas as normas consultadas. Dentre esses parâmetros destacaram-se pela freqüência de discordâncias: Fe, Cu, Zn, Mn, Ptotal e coliformes fecais. Os resultados obtidos demonstram um quadro alarmante em relação à qualidade da água no manancial. Tal situação remete à importância na efetivação de medidas mitigadoras e de gestão na bacia do Rio Preto e, ainda, ressalta a importância de estudos futuros, para a investigação do efeito desses contaminantes em organismos aquáticos que são utilizados como alimento por parte da população local

Estudo de indicadores da qualidade da água em manancial superficial de abastecimento público

The present study attempted to the evaluation of water quality in a public superficial water supplying exposed to diverse anthropic impacts, to create consequently, subsidies for its management. The study was carried out in the municipal dams' complex in Sao Jose do Rio Preto-SP, involving four campaigns of data collection on five different points of the studied water body. Were realized physical-chemical, organoleptic, chemical and microbiological analysis for the appraisal of 31 water quality parameters. These parameters are included in national and international guidelines related to bathing and drinking water conditions, protection of aquatic life and trophic situation of waters. The values obtained were then compared with the limits prescript on those guidelines. Parameters with values in discordance with those prescripts were found in all the guidelines consulted. Among these parameters, Fe, Cu, Zn, Mn, P total and fecal coliphorms, became detached because of the discordances frequency. Results show an alarming scene in relation to water quality in thewater supplying source. This situation remits to the importance of theeffectuation of mitigating and management actions in the river Rio Preto's basin and, in addiction, emphasizes the importance of future studies for the investigation of the effect of these contaminants in aquatic organisms, which are used as food by a portion of local population.El presente trabajo tuvo como objetivo la evaluación de la calidad del agua de manantial superficial reservada para abastecimiento público expuesto a diversos impactos antrópicos, con el propósito de crear susidios a proyectos emprendedores. El estudio fue realizado en el complejo de represas municipales de São José de Rio Preto-SP, envolvió cuatro campañas de colecta de datos en cinco puntos distintos del cuerpo hídrico estudiado. Fueron realizados análisis físico-químicos, organolépticos, químicos y microbiológicos para la evaluación de 31 parámetros de calidad del agua. Tales parámetrosestán incluidos en las normas nacionales e internacionales relativos a la clasificación de los cuerpos hídricos, potabilidad, balneabilidad, protección de la vida acuática y condición trófica del ambiente estudiado. Los valores obtenidos fueron comparados con los límites prescritos por las normas mencionadas. Fue comprobado que los parámetros no estaban de acuerdo a los prescritos en las normas consultadas. Entre esos parámetros se destacaron por la frecuencia de discordancia: FE, CU, Zn, Mn, P total y coniformes fecales. Los resultados obtenidos demostraron un resultado alarmante referente a la calidad del agua del manantial. Esta situación demuestra la necesidad de medidas urgentes que modifiquen la situación en la cuenca hidrográfica del Rio Preto, resalta laimportancia de estudios futuros, para investigar los efectos de esacontaminación en los organismos acuáticos que sirven de alimento para la población local. O presente trabalho objetivou a avaliação da qualidade da água em manancial superficial de abastecimento público sujeito a impactos antrópicos diversos, a fim de gerar subsídios para a gestão do mesmo. O estudo foi realizado no complexo de represas municipais de São José do Rio Preto-SP, envolvendo quatro campanhas de coleta de dados em cinco pontos distintos do corpo hídrico estudado. Foram realizadas análises físico-químicas, organolépticas, químicas e microbiológicas para a avaliação de 31 parâmetros de qualidade da água. Tais parâmetros constam de normas nacionais e internacionais relativas à classificação de corpos hídricos, potabilidade, balneabilidade, proteção da vida aquática e condição trófica do ambiente estudado. Os valores obtidos foram então comparados com os limites prescritos nessas normas. Constataram-se parâmetros com valores em desacordo com os prescritos em todas as normas consultadas. Dentre esses parâmetros destacaram-se pela freqüência de discordâncias: Fe, Cu, Zn, Mn, Ptotal e coliformes fecais. Os resultados obtidos demonstram um quadro alarmante em relação à qualidade da água no manancial. Tal situação remete à importância na efetivação de medidas mitigadoras e de gestão na bacia do Rio Preto e, ainda, ressalta a importância de estudos futuros, para a investigação do efeito desses contaminantes em organismos aquáticos que são utilizados como alimento por parte da população local

POTENCIALIDADES PARA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIA DO SISTEMA TERRA NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

O ensino de Ciência do Sistema Terra (CST) integra conhecimentos relativos ao planeta em uma perspectiva interdisciplinar e holística. Acredita-se que tal abordagem possibilite aos aprendizes a mudança de percepção e a valorização do contexto em que vivem/interagem, contribuindo para a conservação ambiental e patrimonial. Entretanto, a CST não consta como uma disciplina que integre os currículos brasileiros. Nesse contexto, realizou-se uma análise da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), objetivando identificar potencialidades para o ensino de CST dentre as habilidades que compõem tal normativa. Pôde-se identificar diversas habilidades nos componentes curriculares Ciência e Geografia correlacionadas ao ensino de CST. Como a BNCC normatiza o conjunto de aprendizagens essenciais aos estudantes da educação básica do Brasil, a elaboração dos currículos escolares, bem como a formação de professores, o estudo destaca possíveis abordagens para a inserção de CST na educação básica brasileira, a partir das habilidades identificadas na BNCC

Geoparque: estratégia de geoconservação e projetos educacionais

Since the creation of the Global Geopark Network by UNESCO in 2004, 58 geoparks have been already established around the world, among them the first Brazilian geopark, Araripe Geopark (CE), created in 2006. The topic has increasing interest in Brazil, although there are many doubts concerning the creation process, and the obtaining of UNESCO recognition. On the other hand the role of the universities should be the promotion of debates about the many aspects which must be considered during the implantation of geoparks, such as the protection of geological heritage, the rational management of natural resources, support for the economic and cultural improvement of the communities, and most importantly, the great potential of educational projects which can be elaborated, with benefits for the formation of human resources. To achieve all this it is necessary to adopt strategies for the implantation and maintenance of these projects so that they help in conserving the geological heritage and the sustainability of the geoparks.Desde a criação da Rede Global de Geoparques pela UNESCO em 2004, já foram implementados 58 geoparques, entre eles o primeiro geoparque brasileiro, criado em 2006: o Geoparque do Araripe (CE). Desde então, o interesse pelo tema tem sido crescente no Brasil. Contudo, por ser uma modalidade relativamente nova, há muitas incertezas ainda sobre o processo de criação de um geoparque e o seu reconhecimento oficial pela UNESCO. De outra parte, é papel da universidade promover o debate das múltiplas facetas que devem ser consideradas na implantação dos geoparques, tais como a proteção do patrimônio geológico, a gestão racional dos recursos naturais, o apoio ao desenvolvimento econômico e cultural das comunidades e, principalmente, a grande potencialidade dos projetos educacionais que podem ser realizados, beneficiando a formação de recursos humanos. Para tanto faz-se necessário desenvolver estratégias que promovam a implantação e o desenvolvimento contínuo desses projetos, os quais, por consequência, irão auxiliar a conservação do patrimônio geológico e sustentabilidade regional dos geoparques

Geology education as an instrument for a culture of sustainability : the Geoschool Project in São Jose do Rio Preto, SP

Orientador: Celso Dal Re CarneiroTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de GeocienciasResumo: A presente investigação buscou avaliar Q alcance de práticas de Ensino-Aprendizagem de Geologia para formar uma cultura de sustentabilidade. Foi adotado o modelo de investigação de estudo de caso, por meio do desenvolvimento do Projeto Geo-Escola no município de São José do Rio Preto, situado na região noroeste do Estado de São Paulo. A experiência possibilitou que os participantes - professores de ciências e geografia - se apropriassem de saberes das geociências na construção de conhecimentos profissionais que, na qualidade de cidadãos, demandam. Vários recursos didáticos foram utilizados, com destaque para trabalhos de campo, que sensibilizaram os participantes e despertaram certa identidade com o meio que os cerca, na medida em que ofereceram vivência inestimável. O processo expôs conceitos revelados na teoria, mas sobretudo levou-os a identificar, visualizar e compreender mais profundamente o ensino e a legitimá-to. Se a investigação estruturou-se pela tese de que o conhecimento das geociências 'exerce papel especial na educação para sustentabilidade da vida, os resultados obtidos permitiram confirmar que, na relação dinâmica do ensino-aprendizagem, o conhecimento de geologia é essencial para desenvolvimento cultural do cidadão terreno. Para formação do indivíduo planetário, as geociências, na medida em que promovem a consciência de identidade e pertinência requeridas para a cidadania planetária, introduzem perspectiva histórica, essencial para ajudar a construir um compromisso com o coletivo da vida no planeta. Conhecimentos de Ciências da Terra contribuem para democratização responsável, introduzindo sentimentos de solidariedade, valorização e respeito à vida. Assim, a pesquisa não somente revela potenciais, evidencia compromissos e sugere rotas, mas aponta para a resolução de problemas ambientais mais amplos, que envolvem sustentabilidadeAbstract: This investigation has tried to evaluate the role of Geology Teaching to form a culture of sustainability. It is a study of case, which has developed the Project Geo-School in the municipality of Sao Jose do Rio Preto, situated in the northeast part ofthe Sao Paulo State. The experiment allowed the participants - science and geography teachers - to use Geosciences as the basis of getting a professional knowledge which, as citizens, they need as well. Geology is essentially a historical science of Nature, an inheritance of human knowledge that aims at the understanding of the materiaIs, processes and products of planetary evolution in ali senses. Fast scientific advances, both technological and cultural, in this beginning ofthe XXI century, have introduced important changes in the humanity beliefs, a time that has been called the Society of Knowledge. These reasons are enough to consider that geology/geosciences teaching can be essential in the process and should play an active participation to help forming a culture of sustainability. To educate a responsible citizen, which is sensible to the questions that affect his life and the planet, Education should allow the individual to recognize what the planet is, how it functions and how the relationships of life develop, both in time and space. Geology, understood in a broad sense, which incIudes the knowledge known today as the Geosciences or the Earth Systems Science, studies systematically the historical-geological proce~s, as recorded in the planet by the continuous interaction of natural processes and life. Therefore the globalization concept receives benefits from attributes and singular concepts belonging to this field of science. It helps an individual to find his place on earth. Several kinds of educational resources were used, especially fieldwork, allowing the participants to create an identity with the world around them, a result of unvaluable importance. The research has not only exposed concepts revealed in theory but has also allowed one to identify them, to visualize them and to get a deeper understanding ofteaching. It has also legitimated the overall process: if the investigation has a starting point from the assertive that the knowledge of geosciences plays and special role in an education for sustainability of life, the obtained results allow to confirm itDoutoradoEducação Aplicada as GeocienciasDoutor em Geociência

Contributos da ciência do sistema terra para a educação científica - construção de materiais e práticas interdisciplinares

O Ensino de Ciência do Sistema Terra constitui o eixo articulador de um programa, que integra ações educacionais e de investigação, tendo por objetivo central o desenvolvimento e aplicação de propostas educacionais que incorporam princípios da complexidade. O programa articula as açõeseducacionais no âmbito de uma investigação-ação. As ações são realizadas em contextos de educação formal e envolvem comunidades escolares da rede pública do município de São José do Rio Preto (SP, Brasil). Os trabalhos e as ações consideram as diretrizes curriculares e as políticas educativas vigentes e seus resultados revelam-se na construção de materiais e práticas polidisciplinares, que exploram as conexões existentes entre as diferentes áreas do conhecimento para ensinar os conteúdos curriculares, em prol de uma educação científica mais efetiva e pertinente. Os resultados, até então obtidos, revelam alguns contributos das ações educacionais e de investigação do programa que, ao potenciar e incentivaro trabalho colaborativo, o diálogo multidisciplinar e a reflexão crítica, favorecem o desenvolvimento de uma percepção mais acurada do significado e alcance da educação científica para a formação do indivíduo e das sociedades

As ciências da terra no currículo do estado de São Paulo : uma abordagem reflexiva

A alfabetização em Ciências da Terra tem reconhecida importância para a formação cidadã e para a compreensão, valorização e conservação do patrimônio natural e construído. Em decorrência, diversas iniciativas apontam o conjunto de conhecimentos necessários para alfabetização geocientífica. À luz de tais iniciativas, buscou-se estudar o currículo oficial para a educação básica da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. Pôde-se identificar diversos conteúdos e as habilidades afins à alfabetização geocientífica, fragmentados entre disciplinas e desarticulados em séries e bimestres. Embora tópicos relacionados às Ciências da Terra estejam presentes no currículo do Estado de São Paulo, o arranjo disciplinar e as práticas pedagógicas comprometem a alfabetização em Ciências da Terra na educação básica, com reflexos negativos na relação da sociedade com o patrimônio geológico16COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR - CAPES00

Continuing education as a tool for environmental management: experience with publicmanagers

A formação continuada de gestores públicos das pastas de meio ambiente é observada como um recurso educacional essencial à melhor gestão do território local; sobretudo nos municípios; que tem como competência desenvolver uma estrutura técnica apropriada à tal atribuição. A legislação estadual que dispõe sobre a restauração ecológica de ambientes degradados é entendida como uma normatização coerente com a atual necessidade de proteção e conservação de recursos naturais; especialmente na-queles que tem relação com o recurso florestal. Nesse contexto; foi desenvolvido um curso de formação continuada como sub-sídio técnico à gestão ambiental de oito municípios paulista; tendo como foco tal dispositivo legal. O estudo; que teve como elemento empírico o curso; utilizou-se da pesquisa-ação como metodologia investigativa.Notou-se que a formação continuada é necessária e se faz um recurso subsidiário à atuação do gestor ambiental no âmbito do poder público local. Entretanto; fatores institucionais de ordem político-administrativa; refletidos também no comportamento dos gestores ambientais; transparecem impeditivos à utilização potencial do conhecimento como ferramenta à melhoria da qualidade ambiental no território local.15The continuing education for public managers is an educational resource to improve territorial governance; especially in local municipalities; which have a mandate to have a technical structure to manage environmental aspects. Regional legislation about ecological restoration is seen as appropriate to meet the need to protect and preserve natural resources; especially forests. Thus; a technical and scientific training course on legislation was developed for eight different municipalities and their environmental managers; as a tool to improve their management techniques. To develop this study; the mentioned course was assessed using action research as research methodology. The results indicate that continuing education is essential to environmental manage-ment at the local level. However; political and administrative factors are obstacles to the potential use of knowledge to improve environmental quality at the local level