La Iniciativa de la Cuenca del Caribe en la República Dominicana

La Iniciativa de la Cuenca del Caribe fue un esquema preferencial de comercio auspiciado por los Estados Unidos a favor de los países de la región caribeña. El mismo contemplaba la eliminación, a productos procedentes de los países beneficiarios, de las barreras arancelarias que regían la entrada en el mercado estadounidense. Este texto (presentado originalmente en la XXXIII Asamblea Anual de Gobernadores del Banco Interamericano de Desarrollo) muestra los efectos beneficiosos que dicho esquema tuvo en la economía dominicana, particularmente en su sector de zonas francas

De los contratos de prestación de servicios profesionales y apoyo a la gestión y de consultoría: un estudio comparado, alcances y aplicación en la contratación estatal. Estudio de caso SU 41719

Artículo de investigaciónEl actual documento aborda una temática que tiende a darse en la contratación que hace el Estado colombiano, de personas con una especialidad o conocimiento específico para el desarrollo de actividades que no pueden ser desarrolladas conforme a su estructura institucional y su disposición de personal. La diferenciación entre los contratos por prestación de servicios profesionales y apoyo a la gestión, y de consultoríaIntroducción. 1. Régimen de contratación estatal para contratos de prestación de servicios profesionales y apoyo a la gestión. 2. Régimen de contratación estatal para contratos de consultoría. 3. Análisis de la Diferencia del contrato de Prestación de servicios profesionales y de apoyo a la gestión y el contrato de consultoría. 4. Sentencia 41719 unificadora de jurisprudencia sobre la aplicabilidad y diferenciación entre las modalidades de contratación por prestación de servicios profesionales y apoyo a la gestión, y la contratación de consultoría. Conclusiones. Bibliografía.PregradoAbogad

The application of the development of the corporate innovation like essential element in the construction of the competitive advantage in the managerial environment

Desde la perspectiva de los teoremas de innovación, gestión integral de conocimiento y acción corporativa, se genera la importancia en la dinámica de cada empresa no solo para desarrollar valor agregado en los productos o servicios ofertados, sino impulsar el aprendizaje desde la inteligencia colectiva para con ello el equipo de trabajo desarrolle los esquemas de innovación corporativa empresarial; desde la filosofía de una organización que aplique el aprendizaje en toda su estructura corporativa de manera transversal como propuesta de valor agregado. Este contexto de análisis se realizó, desde la concepción de visión prospectiva, para que sea aplicado a cualquier organización, resultado de un ejercicio investigativo, cuyos frutos se Enmarcan en tres componentes importantes, como lo son la concepción de Innovación de los proceso que se desarrollan en la empresa, la puesta en marcha de una gestión permanente de conocimiento a los ejecutores del proceso productivo y por último esa fuerza que impulsa el lenguaje empresarial llamado acción corporativa, que busca este contexto ventajas competitivas y comparativas en la innovación de productos y servicios. Los resultados obtenidos, de la investigación integran de manera estratégica el conocimiento con la innovación en el diseño y desarrollo productos, buscando generar las estrategias que permitan satisfacer las necesidades de los clientes, a través de un equipo integrado en su acción corporativa.From the perspective of the theorems of innovation, integral management of knowledge and corporate action, the importance is generated in the dynamics of every company not only to develop value added in the products or offered services, but to stimulate the learning from the collective intelligence for with it the team of work develops the schemes of corporate managerial innovation; from the philosophy of an organization that applies the learning corporate structure of a transverse way as offer of added value. This context of analysis was realized, from the conception of market vision, in order that it is applied to any organization, proved from an exercise, whose fruits Place in three important components, since they it are the conception of Innovation of I sue that develop in the company, the putting in march of a permanent management of knowledge to the executors of the productive process and finally this force that stimulates the managerial language called corporate action, which looks for this context competitive and comparative advantages in the innovation of products and services. The obtained results, of the investigation they integrate in a strategic way the knowledge with the innovation in the design and I develop products, seeking to generate the strategies that allow to satisfy the needs of the clients, across an team integrated to his corporate action.Pregrad

Desempeño de las redes de apoyo y solidaridad ciudadana para prevenir, disminuir y evitar los delitos que afectan el patrimonio económico en la ciudad de Bogotá

En el presente ensayo se pretende establecer si el decreto número 3222 del 27 de diciembre de 2002 que trata de las redes de apoyo y solidaridad ciudadana han contribuido significativamente a prevenir, disminuir y evitar los delitos que afectan el patrimonio económico en la ciudad de Bogotá. Inicialmente se dará una mirada a su génisis legal partiendo de su origen constitucional, la reglamentación del decreto ley 356 de 1994, la definición legal establecida por el mismo decreto y por ultimo la reglamentación a nivel local en Bogotá con el acuerdo 233 de 2006. Posteriormente se establecerán aspectos conceptuales como la definición, el objeto del decreto y el por qué se denomina apoyo y solidaridad ciudadana, analizando puntualmente los deberes y obligaciones de los ciudadanos establecidas en el art. 95 de la constitución colombiana. Después a través de unos análisis se responderá nuestro cuestionamiento tomando como fuentes de información de la Superintendencia de Seguridad y vigilancia privada, la Policía Nacional, La Cámara de Comercio de Bogotá y algunas empresas de servicios de vigilancia privada. Por último se mostrara las conclusiones y se haran unas recomendaciones a las que hemos llegado después de los análisis hechos a la información objeto del ensayo

Ramification in quartic cyclic number fields KK generated by x4+px2+px^4+px^2+p

summary:If $K$ is the splitting field of the polynomial $f(x)=x^4+px^2+p$ and $p$ is a rational prime of the form $4+n^2$, we give appropriate generators of $K$ to obtain the explicit factorization of the ideal $q{\mathcal O}_{K}$, where $q$ is a positive rational prime. For this, we calculate the index of these generators and integral basis of certain prime ideals

¿Qué hace que un proyecto de “Business intelligence” sea exitoso?

El 53% de las empresas que participaron en esta investigación han tenido Soluciones de “Business Intelligence” exitosas, que han contribuido a generar mejores estrategias, tácticas y decisiones -- Es una cifra que niega la hipótesis planteada inicialmente en esta investigación, donde se estimaba que el nivel de éxito en este tipo de proyectos era bajo -- Desde el punto de vista empresarial encontramos que el acceso a la información, el empoderamiento, el proceso de toma de decisiones, el liderazgo del área de negocio, el apoyo de los niveles ejecutivos y especialmente el manejo del cambio cultural son factores determinantes para que los proyectos de BI sean exitosos -- Desde el punto de vista tecnológico las empresas tienen dentro de la plataforma de BI tecnologías como herramientas de ETL, Reportes y OLAP -- Sólo algunas empresas y proveedores han empezado a explorar las herramientas de minería de datos -- Y aunque la arquitectura de soluciones de BI se componen de muchos elementos encontramos en la investigación que la tecnología no es lo que hace complejo los proyectos de “Business Intelligence”; la tecnología no hace parte los factores críticos de éxito -- Respecto a los proveedores encuestados encontramos que cuentan con experiencias y conocimientos importantes en el tema y han servido de gran soporte a las empresas en la implantación de los proyectos de BI, de echo la mayoría de las empresas con proyectos exitosos consideran altamente importante los servicios de consultoría para el éxito de este tipo de proyectos -- Finalmente el resultado más importante de esta investigación fue encontrar que en el medio se están haciendo Soluciones de “Business Intelligence” exitosas, muy alineadas con los conceptos y prácticas internacionales, que aportan al crecimiento, mejoramiento y competitividad de las empresas ColombianasAccording with this research 53% percent of companies have had Successful Business Intelligence Solutions, each ones have contributed to create better strategies, tactics and decisions -- The hypothesis defined initially in this research had estimated that the level of success of BI solutions is low, but the survey denied it -- From the business perspective we found that access the information, empowerment, decisions process, business leadership, level of sponsor’s commitment and specially management of culture changes are some key factors of successful Business Intelligence solutions -- About technical perspective we found that the organizations have BI platforms with technologies like ETL, reports and OLAP tools. A few companies and providers have explored data mining tools -- Despite of BI architecture are composed for many technologies, we found in this research that the technology is not the factor, which make BI solutions complicate; the technology is important but it’s not a key factor of success for Business Intelligence solutions per se -- With respect to the providers polled, we found they have good experiences and knowledge in BI solutions and they have supported many companies in BI projects; in fact, most of the companies with success Business Intelligence solutions consider very important to use consulting services for this kind of projects -- Finally the most important result of this research was to find out that some companies are making Successful Business Intelligence solutions, aligned to international concepts and practices, which contribute to growth, improvement and competitiveness of Colombian’s companie

Aula virtual y aprendizaje de las matemáticas en estudiantes del 5° secundaria de la Institución Educativa John Nash, Lima - 2020

La investigación tiene como objetivo general establecer la relación entre el aula virtual y el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes del 5° de secundaria de la Institución Educativa John Nash, Lima - 2020. En esta línea investigativa se expone que el aula virtual es un espacio de interacción educativa que favorece el aprendizaje de las matemáticas, es por ello, que se debe proveer de herramientas de creación de cursos, de administración y de recuperación de contenido y búsqueda de datos logren mejores resultados que encaminen a los aprendizajes significativos. Se desarrolló una metodología de enfoque cuantitativo, diseño no experimental, nivel correlacional, de tipo básico y transversal. La muestra fue no probabilística conformada por 87 estudiantes del nivel secundaria, Se utilizó un cuestionario de escala ordina y un test de aprendizaje de matemática. se utilizaron instrumentos validados y confiables para la medición de las variables. La investigación concluye que el aula virtual y el aprendizaje de las matemáticas se relacionan significativamente en estudiantes del 5° de secundaria de la Institución Educativa John Nash, Lima; siendo la relación alta entre variables. (r=0,838

Didactic strategy supported by podcast as a digital tool in favor of the learning process in the area of ​​natural sciences with sixth grade students with limited access to connectivity

Este estudio es orientado por la pregunta ¿De qué manera una estrategia didáctica apoyada en podcast como herramienta digital favorece el proceso de aprendizaje en el área de ciencias naturales en estudiantes de grado sexto con acceso limitado de conectividad?, en una investigación de tipo cualitativo bajo el diseño de investigación acción, se seleccionó una muestra conformada por 12 estudiantes del grado 602 y 3 docentes de ciencias naturales del grado sexto de la institución educativa, donde se hizo una recolección de datos por medio de instrumentos cualitativos como la entrevista, dos encuestas con preguntas abiertas, y grupo focal. Inicialmente, se identificaron las estrategias de aprendizaje que utiliza el docente, posterior a este resultado, se diseñó la estrategia didáctica apoyada en podcast como herramienta digital, para luego implementarla mediante tres secciones para el desarrollo de competencias de indagar, explicar fenómenos y uso de conocimiento científico, y después de la valoración de la incidencia de la estrategia didáctica, se logró conocer que los estudiantes ampliaron el vocabulario que tenían en el área, adquirieron un pensamiento científico y desarrollaron las destrezas orales, con una mejor facilidad para comprender textos, representaciones, visuales y auditivas.Universitat Oberta de Catalunya UOCResumen........................................................................................................................................ 11 Abstract......................................................................................................................................... 12 Introducción .................................................................................................................................. 13 Capítulo 1. Planteamiento del problema....................................................................................... 16 1.1 Descripción del Problema ....................................................................................................... 16 1.2 Objetivos................................................................................................................................ 22 1.2.1 Objetivo general ............................................................................................................... 22 1.2.2 Objetivos específicos........................................................................................................ 22 1.3. Alcance .................................................................................................................................. 23 1. 4. Justificación .......................................................................................................................... 24 Capítulo 2. Marco de referencia.................................................................................................... 28 2.1 Antecedentes ....................................................................................................................... 28 2.2 Marco conceptual ................................................................................................................ 41 2.2.1 Proceso de aprendizaje ................................................................................................. 42 2.2.2 Competencias en Ciencias Naturales............................................................................ 43 2.2.3 Estrategia didáctica....................................................................................................... 46 2.2.4 Estilos de aprendizaje ................................................................................................... 47 2.2.5 Rol del docente ............................................................................................................. 48 2.2.6 TIC................................................................................................................................ 49 2.2.7 Podcast como herramienta digital................................................................................. 50 2.2.8 Podcast de acuerdo a los estilos y procesos de aprendizaje ......................................... 51 2.3 Marco teórico ...................................................................................................................... 52 2.3.1 Conectivismo................................................................................................................ 52 2.3.2 Constructivismo............................................................................................................ 53 2.3.4 Aprendizaje significativo.............................................................................................. 55 2.4 Marco legal.......................................................................................................................... 56 Capítulo 3. Diseño metodológico ................................................................................................. 63 3.1 Método de investigación ..................................................................................................... 63 3.2 Categorías iniciales de análisis............................................................................................ 68 3.3 Población, participantes y selección de la muestra ............................................................. 73 3.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos y su aplicación....................................... 75 3.4.1 Entrevista ................................................................................................................ 75 3.4.2 Encuesta con preguntas abiertas................................................................................... 76 3.4.3 Grupo focal ............................................................................................................. 77 3.5 Validación de los instrumentos...................................................................................... 77 3.6 Aspectos éticos............................................................................................................... 78 Capítulo 4. Resultados.................................................................................................................. 81 4.1 Caracterización de la población .......................................................................................... 81 4.1.1 Entrevista a los docentes............................................................................................... 83 4.1.2 Encuesta abierta a los estudiantes: Estrategia didáctica. ........................................ 85 4.1.3 Encuesta con preguntas abiertas a los estudiantes: Podcast.................................... 88 4.1.4 Grupo focal entre estudiantes.................................................................................. 90 4.2 Ambiente de aprendizaje..................................................................................................... 95 4.2.1 Estrategia didáctica ................................................................................................. 96 4.2.2 Descripción de la estrategia .................................................................................... 97 4.2.3 Componente tecnológico .............................................................................................. 99 4.2.4 Implementación .......................................................................................................... 103 4.3 Análisis e interpretación de datos...................................................................................... 109 4.3.1 Análisis e interpretación encuesta con preguntas abiertas: Estrategia didáctica. . 111 4.3.2 Análisis e interpretación entrevista: Podcast ........................................................ 113 4.3.3 Análisis e interpretación grupo focal. ................................................................... 115 4.4 Triangulación de datos...................................................................................................... 116 4.1 Triangulación de datos de la categoría estrategiasn ciencias naturales......................... 119 4.2 Triangulación de datos de la categoría de estrategia didáctica...................................... 121 4.3 Triangulación de datos de la categoría de podcast ........................................................ 122 4.4 Triangulación de datos de la categoría de competencia de las ciencias naturales......... 123 4.5. Tópicos generativos...................................................................................................... 124 Capítulo 5. Conclusiones y recomendaciones ............................................................................ 126 5.1 Conclusiones..................................................................................................................... 126 5.2 Recomendaciones.............................................................................................................. 128 Referencias.................................................................................................................................. 130 Anexos ........................................................................................................................................ 135MaestríaThis study is guided by the question: How does a didactic strategy supported by a Podcast as a digital tool as a tool favor the learning process in the area of natural sciences in sixth grade students with limited access to connectivity?, in a qualitative research under the action research design, a sample consisting of 12 students from grade 602 and 3 teachers of natural sciences from the sixth grade of the educational institution was selected, where a data collection was made through qualitative instruments such as the interview, two surveys with questions open, and focus group. Initially, the learning strategies used by the teacher were identified, after this result, the didactic strategy supported by podcast as a digital tool was designed, and then implemented through three sections for the development of skills to investigate, explain phenomena and use of scientific knowledge, and After assessing the incidence of the didactic strategy, it was found that the students expanded the vocabulary they had in the area, acquired scientific thinking and developed oral skills, with a better facility to understand texts, representations, visual and auditor.Modalidad Presencia

Solución de dos estudios de caso bajo el uso de tecnología CISCO

https://drive.google.com/drive/folders/1dGAJGVnWbUE3OdV4B5MaMHxpoxl2v-eA?usp=sharingEl avance de la electrónica en nuestro mundo ha dado a luz la ciencia de las redes de datos, estas se han convertido en una necesidad importante para todo tipo de empresas o instituciones que quieran optimizar su desempeño y gestión. En este trabajo se desafían todas las habilidades y conocimientos adquiridos en el diplomado de profundización CISCO-CCNA para construir y diseñar protocolos de comunicación y enrutamiento desarrollando soluciones simuladas a los problemas planteados en los módulos de este curso.The advance of electronics in our world has given birth to the science of data networks, these have become an important need for all types of companies or institutions that want to optimize their performance and management. In this work, all the skills and knowledge acquired in the CISCO-CCNA in-depth diploma are challenged to build and design communication and routing protocols, developing simulated solutions to the problems raised in the modules of this course

Diseño arquitectónico de albergue para damnificados aplicando talleres ocupacionales, en Chua Baja - Huaraz - 2017

El presente proyecto de investigación titulado Diseño arquitectónico de un albergue con talleres para damnificados y población en general en CHUA BAJA - HUARAZ, 2017 tuvo como objetivo general diseñar un proyecto arquitectónico de albergue con talleres que beneficia a damnificados en caso de desastres naturales y está ubicado en el caserío de CHUA BAJA y ocupa parte de un área libre que está bien ubicado fuera del casco urbano, para aprovechar y poder desarrollar el proyecto que beneficia a la población en general, además los residentes de la zona aprovecharán en especializarse con los diferentes talleres educativos que brindara el albergue, también se benefician con los productos de los talleres, también tendrán beneficios económicos al poner en práctica lo aprendido en los talleres. En la investigación se planteó la siguiente problemática falta de locales o equipamientos como albergues teniendo en cuenta que HUARAZ está ubicado en una zona altamente riesgosa por desbordamientos por lluvias lo cual ocurren los desastres naturales según el plano de uso de suelos hay una gran parte del centro de HUARAZ que puedes ser afectada por desastres naturales que ocurren en épocas de lluvias. El tipo de investigación fue descriptiva y grafica con una propuesta de diseño no experimental se aplicó a usuarios afectados, que puedan ocupar el albergue, y en los talleres se trabajarán con la población en general. Con este proyecto se logró satisfacer a la población con la capacitación en diferentes áreas ocupacionales que mejorarán su economía y podrán desempeñarse y ya no vivir solo de la agricultura que es algo que predomina en esta ciudad.Tesi