A service-learning educational experience in Primary Education: Drop by Drop

En esta experiencia se describe la implementación de un proyecto ApS interdisciplinar en la etapa de Educación Primaria. El objetivo fundamental fue sensibilizar al alumnado sobre la importancia de valorar el agua. Para lograr un aprendizaje real consideramos necesario darles a conocer otras realidades. La Asociación Bassari decidió colaborar en el proyecto trasladando a nuestros alumnos las dificultades de acceso a un recurso tan necesario como el agua en un pueblo de Senegal (África) y nos propusieron movilizar con una campaña solidaria crowfunding para construir un pozo, gota a gota, entre todos. Los alumnos del colegio CEU San Pablo Sanchinarro con la colaboración de toda la comunidad educativa trabajaron durante una semana con motivación e ilusión por lograr la meta, llevarles agua mediante un pozo. Finalmente, se logró recaudar más dinero del necesario para la construcción del pozo, permitiendo la construcción de un depósito de agua. Sin embargo, el mayor logro del proyecto fue la implicación y la concienciación de los alumnos hacia otras realidadesThis experience describes the implementation of an interdisciplinary service-learning project in Primary Education. The main objective was to raise students’ awareness about the importance of valuing water. To achieve real learning we consider it necessary to make them aware of other realities. The Bassari Association decided to collaborate in the project by transferring to our students the difficulties of access to a resource as necessary as water in a village in Senegal (Africa) and they proposed us to mobilize with a crowfunding solidarity campaign to build a well, drop by drop, among all. Students of the school CEU San Pablo Sanchinarro with the collaboration of the entire educational community worked for a week with motivation and enthusiasm to achieve the goal, take water through a well. Finally, it was possible to raise more money than necessary for the construction of the well, allowing the construction of a water tank. However, the greatest achievement of the project was the wau students were involvement and awarded towards other realitie

Comprensión lectora: baterías y técnicas para su evaluación

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Primària. Codi: MP1040. Curs acadèmic: 2016/2017En la actualidad, la lectura es el proceso por el cual, el ser humano adquiere conocimiento, contrasta información o plasma sus propios pensamientos. Por ello, la competencia lectora es la capacidad para dar sentido a los textos y para usarlos con diferentes finalidades. Para dicha adquisición de conocimientos mediante los diferentes tipos de textos, el ser humano tiene que tener una desarrollada competencia lectora, puesto que, si existen deficiencias en algún proceso de la competencia: descifrado de letras, comprensión o en el procesamiento. El lector tendrá dificultades para exprimir toda la información posible de un texto. Para evitar esas deficiencias, es muy importante, no pasar por alto la enseñanza de todos los procesos cognitivos que intervienen en la lectura. Estando pendientes para prevenir cualquier dificultad y corregirla antes de que el alumno/a se incorpore a la educación secundaria. Puesto que, en un centro secundario no se presta atención a la potenciación de la competencia lectora. La existencia de pruebas estandarizadas a nivel mundial como PIRLS y PISA focaliza más el valor de la competencia lectora en el mundo, porque consideran que saber leer es mucho más que saber reconocer grafías y palabras. Como plasmó Cassany, Luna y Sanz (1994:193) “la lectura es uno de los aprendizajes más importantes, indiscutidos e indiscutibles… ¡Son tantas las cosas obligatorias que solamente se pueden hacer leyendo y escribiendo! Burocracia, leyes, trabajo, ocio o vivienda”