Unutrašnji kvalitet jaja kokoši nosilja iz različitih sistema gajenja

The aim of this study was to investigate the effect of different rearing systems: conventional - cage, free range and organic system of production of laying hens on the parameters of the internal quality of eggs: yolk color, albumen height and Haugh unit score. Eggs from both rearing systems with outlet had less intensive colored yolk than conventional - cage produced eggs. On the other hand, eggs from free range system had a lowest albumen height of egg and Haugh unit score compared to both eggs - from cage and eggs from organic production systems, which do not significantly differ in these parameters.Cilj ovog rada je bio da se ispita uticaj različitih sistema gajenja: konvencionalnog - kaveznog, sistema gajenja sa ispustom - tzv. "free range" i organskog sistama držanja kokoši nosilja na parametre unutrašnjeg kvaliteta jaja: boju žumanca, visinu belanca i broj Hogovih jedinica. Jaja iz oba sistema gajenja sa ispustom imala slabiji intenzitet obojenosti žumanca od konvencionalno - kavezno proizvedenih jaja. Sa druge strane, jaja iz sistema gajenja sa ispustom su imala manju visinu belanca i broj Hogovih jedinica i u poređenju sa jajima iz kaveznog i sa jajima iz organskog sistema proizvodnje, koja se međusobno nisu značajno razlikovala u navedenim parametrima

Adsorption of Equimolar Mixtures of Cationic and Anionic Surfactants at the Water/Hexane Interface

In mixed solutions of anionic and cationic surfactants, called catanionics, ion pairs are formed which behave like non-ionic surfactants with a much higher surface activity than the single components. In equimolar mixtures of NaCnSO4 and CmTAB, all surface-active ions are paired. For mixtures with n + m = const, the interfacial properties are rather similar. Catanionics containing one long-chain surfactant and one surfactant with medium chain length exhibit a strong increase in surface activity as compared with the single compounds. In contrast, catanionics of one mediumand one short chain surfactant have a surface activity similar to that of the medium-chain surfactant alone. Both the Frumkin model and the reorientation model describe the experimental equilibrium data equally well, while the adsorption kinetics of the mixed medium- and short-chain surfactants can be well described only with the reorientation model

Low VHL mRNA Expression is Associated with More Aggressive Tumor Features of Papillary Thyroid Carcinoma

Alterations of the von Hippel-Lindau (VHL) tumor suppressor gene can cause different hereditary tumors associated with VHL syndrome, but the potential role of the VHL gene in papillary thyroid carcinoma (PTC) has not been characterized. This study set out to investigate the relationship of VHL expression level with clinicopathological features of PTC in an ethnically and geographically homogenous group of 264 patients from Serbia, for the first time. Multivariate logistic regression analysis showed a strong correlation between low level of VHL expression and advanced clinical stage (OR55.78, 95% CI 3.17-10.53, P<0.0001), classical papillary morphology of the tumor (OR52.92, 95% CI 1.33-6.44, P=50.008) and multifocality (OR51.96, 95% CI 1.06-3.62, P=50.031). In disease-free survival analysis, low VHL expression had marginal significance (P=50.0502 by the log-rank test) but did not appear to be an independent predictor of the risk for chance of faster recurrence in a proportion hazards model. No somatic mutations or evidence of VHL downregulation via promoter hypermethylation in PTC were found. The results indicate that the decrease of VHL expression associates with tumor progression but the mechanism of downregulation remains to be elucidated

Care of patients with inborn errors of immunity in thirty J Project countries between 2004 and 2021

IntroductionThe J Project (JP) physician education and clinical research collaboration program was started in 2004 and includes by now 32 countries mostly in Eastern and Central Europe (ECE). Until the end of 2021, 344 inborn errors of immunity (IEI)-focused meetings were organized by the JP to raise awareness and facilitate the diagnosis and treatment of patients with IEI.ResultsIn this study, meeting profiles and major diagnostic and treatment parameters were studied. JP center leaders reported patients’ data from 30 countries representing a total population of 506 567 565. Two countries reported patients from JP centers (Konya, Turkey and Cairo University, Egypt). Diagnostic criteria were based on the 2020 update of classification by the IUIS Expert Committee on IEI. The number of JP meetings increased from 6 per year in 2004 and 2005 to 44 and 63 in 2020 and 2021, respectively. The cumulative number of meetings per country varied from 1 to 59 in various countries reflecting partly but not entirely the population of the respective countries. Altogether, 24,879 patients were reported giving an average prevalence of 4.9. Most of the patients had predominantly antibody deficiency (46,32%) followed by patients with combined immunodeficiencies (14.3%). The percentages of patients with bone marrow failure and phenocopies of IEI were less than 1 each. The number of patients was remarkably higher that those reported to the ESID Registry in 13 countries. Immunoglobulin (IgG) substitution was provided to 7,572 patients (5,693 intravenously) and 1,480 patients received hematopoietic stem cell therapy (HSCT). Searching for basic diagnostic parameters revealed the availability of immunochemistry and flow cytometry in 27 and 28 countries, respectively, and targeted gene sequencing and new generation sequencing was available in 21 and 18 countries. The number of IEI centers and experts in the field were 260 and 690, respectively. We found high correlation between the number of IEI centers and patients treated with intravenous IgG (IVIG) (correlation coefficient, cc, 0,916) and with those who were treated with HSCT (cc, 0,905). Similar correlation was found when the number of experts was compared with those treated with HSCT. However, the number of patients treated with subcutaneous Ig (SCIG) only slightly correlated with the number of experts (cc, 0,489) and no correlation was found between the number of centers and patients on SCIG (cc, 0,174).Conclusions1) this is the first study describing major diagnostic and treatment parameters of IEI care in countries of the JP; 2) the data suggest that the JP had tremendous impact on the development of IEI care in ECE; 3) our data help to define major future targets of JP activity in various countries; 4) we suggest that the number of IEI centers and IEI experts closely correlate to the most important treatment parameters; 5) we propose that specialist education among medical professionals plays pivotal role in increasing levels of diagnostics and adequate care of this vulnerable and still highly neglected patient population; 6) this study also provides the basis for further analysis of more specific aspects of IEI care including genetic diagnostics, disease specific prevalence, newborn screening and professional collaboration in JP countries

Språkstörning, kommunikation och lärande. En fallstudie av en elev med språkstörning i två skilda lärandemiljöer

Sammanfattning Petrovic, Lidija (2013). Språkstörning, kommunikation och lärande. En fallstudie av en elev med språkstörning i två skilda lärandemiljöer. Language impairment, communication and learning. A study of a student with SLI in two school environments. Skolutveckling och le-darskap, Specialpedagogik, Lärande och samhälle, Malmö högskola. Problemområde Jag arbetar som specialpedagog i en kommunikationsklass där man arbetar aktivt för att in-tegrera elever med språkstörning. Ofta följer jag med eleven för att stötta honom när han har undervisning i den stora klassen. Här väcktes mina tankar kring hur stor plats en elev med språkstörning tar när han befinner sig i två olika lärandemiljöer. Syfte Syftet med studien är att belysa hur en elev i år 4 med diagnosen språkstörning kommunice-rar och samspelar med sin omgivning när han har sin undervisning i en stor klass jämfört med en kommunikationsklass. Vilka likheter och skillnader finns det? Jag har valt att titta på hur eleven kommunicerar med kamrater och lärare i två skilda lärandemiljöer. Teoretisk ram I mitt arbete tar jag bland annat avstamp i den sociokulturella teorin där Vygotskijs tankar om barns utveckling är de centrala. Då den viktigaste drivkraften i ett barns utveckling är det sociala samspelet, spelar interaktion och kommunikation en avgörande roll för att lä-rande ska ske. Forskning inom specialpedagogik handlar bland annat om kommunikation och lärande i olika sammanhang, utifrån såväl individ-, grupp- och organisationsnivå. Den förståelse som utvecklas kring en elev med språkstörning ger viktig kunskap inför det peda-gogiska arbetet. Metod Jag har valt en kvalitativ fallstudieundersökning som metod och genom triangulering samlat in det empiriska materialet bestående av observationer och intervjuer. Jag har observerat en elev under sex lektionstillfällen i två skilda lärandemiljöer, nämligen en kommunikations-klass och en stor klass. Resultat med analys Resultatet visar att kommunikationen ser olika ut i de två skilda lärandemiljöerna. I kom-munikationsklassen är interaktionen med läraren större och med klasskamraterna är den lägre. I den stora klassen var interaktionen med läraren mycket låg, men kommunikationen med klasskamraterna högre. Skillnaderna i resultatet har till viss del med undervisningens form att göra. I den ena kontexten var det diskussioner med pedagogen som var huvudsak och i den andra gällde självständigt arbete. Resultatet visade att det även fanns skillnader i samtalsinnehållet. I kommunikationsklassen var samtalen med läraren mer kontextburna och hade en ämnesmässig sammanhållning, medan de i den stora klassen bestod av mindre sammanhängande dialoger. Konklusion Tidigare forskning har visat att barn med språkstörning tar fler initiativ till samtal med språkmatchade kamrater. Dessa samtal karakteriseras av dåligt sammanhängande dialoger och färre turtagningar, däremot tas fler initiativ till samtal. Det bekräftas även av min stu-die. I samtalen med åldersmatchade kamrater karakteriseras samtalen av ämnesmässig sammanhållning. Implementering Den här studien kan bidra till att öka medvetenheten om komplexiteten av språkstörningens konsekvenser för barn i skolan. Att skapa en specialpedagogisk inkluderande skolmiljö där undervisningen är tillgänglig för alla och där alla kan känna att de är en del av gemenskapen är ett mål i sig

Språkstörning, kommunikation och lärande. En fallstudie av en elev med språkstörning i två skilda lärandemiljöer

SammanfattningPetrovic, Lidija (2013). Språkstörning, kommunikation och lärande. En fallstudie av en elev med språkstörning i två skilda lärandemiljöer. Language impairment, communication and learning. A study of a student with SLI in two school environments. Skolutveckling och le-darskap, Specialpedagogik, Lärande och samhälle, Malmö högskola.Problemområde Jag arbetar som specialpedagog i en kommunikationsklass där man arbetar aktivt för att in-tegrera elever med språkstörning. Ofta följer jag med eleven för att stötta honom när han har undervisning i den stora klassen. Här väcktes mina tankar kring hur stor plats en elev med språkstörning tar när han befinner sig i två olika lärandemiljöer. Syfte Syftet med studien är att belysa hur en elev i år 4 med diagnosen språkstörning kommunice-rar och samspelar med sin omgivning när han har sin undervisning i en stor klass jämfört med en kommunikationsklass. Vilka likheter och skillnader finns det? Jag har valt att titta på hur eleven kommunicerar med kamrater och lärare i två skilda lärandemiljöer.Teoretisk ram I mitt arbete tar jag bland annat avstamp i den sociokulturella teorin där Vygotskijs tankar om barns utveckling är de centrala. Då den viktigaste drivkraften i ett barns utveckling är det sociala samspelet, spelar interaktion och kommunikation en avgörande roll för att lä-rande ska ske. Forskning inom specialpedagogik handlar bland annat om kommunikation och lärande i olika sammanhang, utifrån såväl individ-, grupp- och organisationsnivå. Den förståelse som utvecklas kring en elev med språkstörning ger viktig kunskap inför det peda-gogiska arbetet.Metod Jag har valt en kvalitativ fallstudieundersökning som metod och genom triangulering samlat in det empiriska materialet bestående av observationer och intervjuer. Jag har observerat en elev under sex lektionstillfällen i två skilda lärandemiljöer, nämligen en kommunikations-klass och en stor klass. Resultat med analys Resultatet visar att kommunikationen ser olika ut i de två skilda lärandemiljöerna. I kom-munikationsklassen är interaktionen med läraren större och med klasskamraterna är den lägre. I den stora klassen var interaktionen med läraren mycket låg, men kommunikationen med klasskamraterna högre. Skillnaderna i resultatet har till viss del med undervisningens form att göra. I den ena kontexten var det diskussioner med pedagogen som var huvudsak och i den andra gällde självständigt arbete. Resultatet visade att det även fanns skillnader i samtalsinnehållet. I kommunikationsklassen var samtalen med läraren mer kontextburna och hade en ämnesmässig sammanhållning, medan de i den stora klassen bestod av mindre sammanhängande dialoger.Konklusion Tidigare forskning har visat att barn med språkstörning tar fler initiativ till samtal med språkmatchade kamrater. Dessa samtal karakteriseras av dåligt sammanhängande dialoger och färre turtagningar, däremot tas fler initiativ till samtal. Det bekräftas även av min stu-die. I samtalen med åldersmatchade kamrater karakteriseras samtalen av ämnesmässig sammanhållning. ImplementeringDen här studien kan bidra till att öka medvetenheten om komplexiteten av språkstörningens konsekvenser för barn i skolan. Att skapa en specialpedagogisk inkluderande skolmiljö där undervisningen är tillgänglig för alla och där alla kan känna att de är en del av gemenskapen är ett mål i sig