Dare to speak in English : A literature study about the importance, benefits and challenges of speaking in the English subject

Den muntliga kommunikationen är viktig för elevers andraspråksutveckling i engelska. Elever behöver utveckla olika strategier för att samtala och skapa förståelse när ordförrådet inte räcker till. Forskningsöversikten har i syfte att undersöka den muntliga kommunikationens betydelse i engelskundervisningen. Syftet besvaras genom två frågeställningar: hur muntlighet framställs i andraspråksundervisningen och vilka undervisningsstrategier som används för att främja muntliga färdigheter i engelska. De sociokulturella och sociokognitiva perspektiven är genomgående i det analyserade materialet. Materialet visade även två utgångspunkter i andraspråksundervisningen, den enspråkiga- och tvåspråkiga undervisningen. Artiklarna som ligger till grund för forskningsöversikten är vetenskapliga och utgår från ett internationellt perspektiv. Dessa är sökta från två olika databaser, ERIC och Swepub. Materialet utgår från ett antal olika inkludering- och exkluderingskriterier. Resultatet visar att användningen av andraspråket skiljer sig i olika klassrum vilket beror på exempelvis lärarens och elevernas inställning till att tala på engelska. Slutligen visar resultatet att elever känner sig oroliga över att göra misstag och för att förhindra detta kan olika sociala aktiviteter användas

When life changes - a literature review about patients experiences to live with acute leukemia

Bakgrund: Akut leukemi är en livshotande sjukdom som kan drabba personer i alla åldrar. År 2021 drabbades 600 personer av akut leukemi i Sverige. Sjukdomen påverkar den psykiska och fysiska hälsan. Därav är det viktigt att sjuksköterskan erhåller en god kunskap och förståelse för patienters upplevelse av att leva med sjukdomen för att gynna omvårdnaden. Syfte: Att belysa patienters upplevelse av att leva med akut leukemi. Metod: Litteraturstudien utformades enligt Polit och Becks (2021) granskningsprocess. Litteratursökningen genomfördes i databaserna CINAHL, PsycInfo och PubMed. Litteraturstudien har baserats på nio vetenskapliga artiklar som utgör studiens resultat. Resultat: Resultatet beskrivs i två huvudkategorier med tillhörande subkategorier. Första huvudkategorin: Psykiskologiska utmaningar med tillhörande subkategorier: upplevelsen av en förändrad identitet, upplevelsen av förlorad kontroll, upplevelsen av en krympande värld och upplevelsen av oro för framtiden. Andra huvudkategorin: Ljuset i mörkret med tillhörande subkategorier: upplevelsen av stöd och upplevelsen av hopp. Slutsats: Litteraturstudiens slutsats är att personer som lever med akut leukemi upplever en plötsligt förändrad livssituation relaterat till diagnostisering och en omgående start av en intensiv behandling. Livsomställningen medför inte bara ett hot mot den personliga autonomin hos de som drabbas, utan även fysiska och psykologiska utmaningar. De nya utmaningarna sjukdomen och behandlingen innebar kunde kopplas till en försämrad livskvalitet

When life changes - a literature review about patients experiences to live with acute leukemia

Bakgrund: Akut leukemi är en livshotande sjukdom som kan drabba personer i alla åldrar. År 2021 drabbades 600 personer av akut leukemi i Sverige. Sjukdomen påverkar den psykiska och fysiska hälsan. Därav är det viktigt att sjuksköterskan erhåller en god kunskap och förståelse för patienters upplevelse av att leva med sjukdomen för att gynna omvårdnaden. Syfte: Att belysa patienters upplevelse av att leva med akut leukemi. Metod: Litteraturstudien utformades enligt Polit och Becks (2021) granskningsprocess. Litteratursökningen genomfördes i databaserna CINAHL, PsycInfo och PubMed. Litteraturstudien har baserats på nio vetenskapliga artiklar som utgör studiens resultat. Resultat: Resultatet beskrivs i två huvudkategorier med tillhörande subkategorier. Första huvudkategorin: Psykiskologiska utmaningar med tillhörande subkategorier: upplevelsen av en förändrad identitet, upplevelsen av förlorad kontroll, upplevelsen av en krympande värld och upplevelsen av oro för framtiden. Andra huvudkategorin: Ljuset i mörkret med tillhörande subkategorier: upplevelsen av stöd och upplevelsen av hopp. Slutsats: Litteraturstudiens slutsats är att personer som lever med akut leukemi upplever en plötsligt förändrad livssituation relaterat till diagnostisering och en omgående start av en intensiv behandling. Livsomställningen medför inte bara ett hot mot den personliga autonomin hos de som drabbas, utan även fysiska och psykologiska utmaningar. De nya utmaningarna sjukdomen och behandlingen innebar kunde kopplas till en försämrad livskvalitet

Dare to speak in English : A literature study about the importance, benefits and challenges of speaking in the English subject

Den muntliga kommunikationen är viktig för elevers andraspråksutveckling i engelska. Elever behöver utveckla olika strategier för att samtala och skapa förståelse när ordförrådet inte räcker till. Forskningsöversikten har i syfte att undersöka den muntliga kommunikationens betydelse i engelskundervisningen. Syftet besvaras genom två frågeställningar: hur muntlighet framställs i andraspråksundervisningen och vilka undervisningsstrategier som används för att främja muntliga färdigheter i engelska. De sociokulturella och sociokognitiva perspektiven är genomgående i det analyserade materialet. Materialet visade även två utgångspunkter i andraspråksundervisningen, den enspråkiga- och tvåspråkiga undervisningen. Artiklarna som ligger till grund för forskningsöversikten är vetenskapliga och utgår från ett internationellt perspektiv. Dessa är sökta från två olika databaser, ERIC och Swepub. Materialet utgår från ett antal olika inkludering- och exkluderingskriterier. Resultatet visar att användningen av andraspråket skiljer sig i olika klassrum vilket beror på exempelvis lärarens och elevernas inställning till att tala på engelska. Slutligen visar resultatet att elever känner sig oroliga över att göra misstag och för att förhindra detta kan olika sociala aktiviteter användas

Work-life balance : A study about inititatives for the real estate brokerage industry.

Syfte: Syftet med studien är att undersöka vilka åtgärder ledare på fastighetsmäklarkontor vidtar för att underlätta de anställdas balans mellan arbetsliv och privatliv. Metod: Studien grundar sig på en kvantitativ forskningsmetod. Det empiriska materialet samlades in genom en enkätundersökning som skickades ut till 961 ledare på fastighetsmäklarkontor. Enkäten besvarades av 149 ledare. Datan analyserades med statistikprogrammet JASP. Resultat och slutsats: Ledarna uppmuntrar sina anställda till ledig tid under arbetsveckan med hjälp av flexibla arbetstider samt skapar möjligheter att uträtta privata ärenden på arbetstid. Dock finns det risker med flexibla arbetstider som arbetsgivaren måste förebygga. Studien visar att kvinnor har svårare att balansera arbetsliv och privatliv.  Examensarbetets bidrag: Det teoretiska bidrag som studien bidrar med är kunskap om den svenska fastighetsmäklarbranschens implementering gällande åtgärder för balansen mellan arbetsliv och privatliv. Det praktiska bidraget av denna studie riktar sig till den svenska fastighetsmäklarbranschen, där de kan kartlägga vilka åtgärder som används och få en ökad förståelse för området. Förslag till fortsatt forskning: Vi föreslår vidare forskning som undersöker hur fastighetsmäklarens totala arbetstimmar påverkas av flexibla arbetstider och hur en ledare förebygger att timmarna ökas. Vidare föreslås närmare undersökningar på vilket resultat åtgärderna ger i praktiken. Aim: The purpose of this study is to examine the initiatives taken by leaders in real estate companies to facilitate their employees' work-life balance. Method:The study is based on a quantitative research method. The empirical material was collected through a web-based survey sent to 961 leaders in real estate companies. The survey was answered by 149 leaders. The data was analysed with the statistical program JASP. Results and conclusions: The results of this study show that the leaders primarily encourage their employees through flexible working hours and enabling them to attend personal matters during work hours. However, there are some risks associated with flexible working hours that leaders must address. The study shows that women have a harder time balancing work life and private life.  Contributions of the thesis: The theoretical contribution our study provides is knowledge about the approach of the Swedish real estate brokerage industry regarding initiatives for achieving a good work-life balance. The practical contribution of this study is aimed at the Swedish real estate brokerage industry, where they can identify which initiatives the industry uses and gain an increased understanding of the field. Suggestions for future research: We suggest further research examining how the total working hours of real estate agents are affected by flexible working hours and how a manager prevents an increase in hours. Furthermore, closer research is proposed into the actual outcomes of these initiatives

“Too much is characterized by the school protecting itself and having one´s back covered” : A qualitative essay on problematic school absenteeism from the principal's perspective

The purpose of this essay is to examine problematic school absenteeism in today's Sweden from the principal's perspective. The questions asked are, does a principal take full responsibility for students with problematic school absenteeism or does the principal abdicate responsibility, and if so, how? How do existing guidelines affect the principal's work with problematic school absences? How does the principal practically ensure that a student with problematic school absences can make the most of his education? To answer the questions, eight semi-structured interviews were conducted with principals at municipal primary schools in a western Swedish county. Previous research shows that New Public Management can create benefits with the right structural context. Unclear guidelines affect the principal's work with problematic school absences. Furthermore, it shows the importance of the principal's role. The analysis method was based on hermeneutic interpretation of meaning with a starting point in Foucault's regulatory power, Rose's reasoning about exclusion and Bornemark's over bureaucratization (förpappring). The result shows a complex context, where the principal is negatively affected by existing administrative guidelines. The complexity also consists of a functioning collaboration with the home. Finally, an individual commitment is needed by the principal in order for pupils with problematic school absences to have access to their education.Syftet med denna uppsats är att undersöka problematisk skolfrånvaro i dagens Sverige ur ett rektorsperspektiv. Detta genom att besvara följande frågeställningar, tar en rektor fullt ansvar för elever med problematisk skolfrånvaro eller avsäger sig rektorn ansvar och i så fall hur? Hur påverkar existerande riktlinjer rektorns arbete med problematisk skolfrånvaro? Hur säkerställer rektorn praktiskt att en elev med problematisk skolfrånvaro kan tillgodogöra sig sin utbildning?För att besvara frågeställningarna genomfördes åtta semistrukturerade intervjuer med rektorer på kommunala grundskolor i ett västsvenskt län. Tidigare forskning visar att New Public Management kan skapa nytta med rätt strukturell kontext. Otydliga riktlinjer påverkar rektorns arbete med problematisk skolfrånvaro. Dessutom visar det på vikten av huvudmannens roll. Analysmetoden utgick från hermeneutisk meningstolkning med utgångspunkt i Foucaults reglerande makt, Roses resonemang om exkludering och Bornemarks överbyråkratisering (förpappring). Resultatet visar på en komplex kontext, där rektorn påverkas negativt av befintliga administrativa riktlinjer. Komplexiteten utgörs också av behovet av ett fungerande samarbete med hemmet. Slutligen krävs ett individuellt engagemang från rektorn för att elever med problematisk skolfrånvaro ska få tillgång till sin utbildning

“Too much is characterized by the school protecting itself and having one´s back covered” : A qualitative essay on problematic school absenteeism from the principal's perspective

The purpose of this essay is to examine problematic school absenteeism in today's Sweden from the principal's perspective. The questions asked are, does a principal take full responsibility for students with problematic school absenteeism or does the principal abdicate responsibility, and if so, how? How do existing guidelines affect the principal's work with problematic school absences? How does the principal practically ensure that a student with problematic school absences can make the most of his education? To answer the questions, eight semi-structured interviews were conducted with principals at municipal primary schools in a western Swedish county. Previous research shows that New Public Management can create benefits with the right structural context. Unclear guidelines affect the principal's work with problematic school absences. Furthermore, it shows the importance of the principal's role. The analysis method was based on hermeneutic interpretation of meaning with a starting point in Foucault's regulatory power, Rose's reasoning about exclusion and Bornemark's over bureaucratization (förpappring). The result shows a complex context, where the principal is negatively affected by existing administrative guidelines. The complexity also consists of a functioning collaboration with the home. Finally, an individual commitment is needed by the principal in order for pupils with problematic school absences to have access to their education.Syftet med denna uppsats är att undersöka problematisk skolfrånvaro i dagens Sverige ur ett rektorsperspektiv. Detta genom att besvara följande frågeställningar, tar en rektor fullt ansvar för elever med problematisk skolfrånvaro eller avsäger sig rektorn ansvar och i så fall hur? Hur påverkar existerande riktlinjer rektorns arbete med problematisk skolfrånvaro? Hur säkerställer rektorn praktiskt att en elev med problematisk skolfrånvaro kan tillgodogöra sig sin utbildning?För att besvara frågeställningarna genomfördes åtta semistrukturerade intervjuer med rektorer på kommunala grundskolor i ett västsvenskt län. Tidigare forskning visar att New Public Management kan skapa nytta med rätt strukturell kontext. Otydliga riktlinjer påverkar rektorns arbete med problematisk skolfrånvaro. Dessutom visar det på vikten av huvudmannens roll. Analysmetoden utgick från hermeneutisk meningstolkning med utgångspunkt i Foucaults reglerande makt, Roses resonemang om exkludering och Bornemarks överbyråkratisering (förpappring). Resultatet visar på en komplex kontext, där rektorn påverkas negativt av befintliga administrativa riktlinjer. Komplexiteten utgörs också av behovet av ett fungerande samarbete med hemmet. Slutligen krävs ett individuellt engagemang från rektorn för att elever med problematisk skolfrånvaro ska få tillgång till sin utbildning

"When everyone else also speaks English, it probably feels a little easier" : A qualitative study on how students in grades 4-6 experience oral communication in English as a foreign language in the classroom

Engelskämnet ska bidra till att elever förbereds och utvecklar kunskaper för att kunna verka i ett globalt sammanhang. Elevers upplevelser av att verbalt kommunicera i engelskklassrummet påverkar deras språk- och kunskapsutveckling. Många elever upplever oroskänslor över att bli utpekade när de talar engelska som främmande språk. Studien har därmed i syfte att undersöka hur elever i grundskolans årskurs 4–6 upplever att kommunicera verbalt inför klasskamrater i engelskklassrummet. Syftet besvaras genom två frågeställningar: Hur upplever elever att kommunicera verbalt i engelskundervisningen? I vilken utsträckning upplever elever att klassrumsklimatet påverkar viljan att verbalt kommunicera i engelskklassrummet? För att undersöka elevers upplevelser av verbal kommunikation på engelska kombineras det sociokognitiva perspektivet med en kvalitativ analys som grundar sig i semistrukturerade fokusgruppsintervjuer. Intervjuerna genomfördes med tolv elever från tre olika skolor. Studiens resultat visar att eleverna är motiverade till att lära sig engelska, men det finns situationer där de inte är trygga att verbalt kommunicera, exempelvis vid muntliga presentationer. Slutligen konstateras att lärarens stöttning och klassrumsklimatet är avgörande för god språkutveckling.The English subject should help prepare and develop students' ability to operate in a global context. Students' experiences of communicating orally in the English classroom affect their language and knowledge development. Many students experience feelings of anxiety about being singled out when speaking English as a foreign language. The aim of this study is to investigate how students in grades 4-6 of elementary school experience communicating verbally in front of classmates in the English classroom. Aims are fulfilled, and research questions are answered concerning students' experiences: How do students experience verbal communication in English classes? To what extent do students feel that the classroom climate affects their willingness to verbally communicate in the English classroom? To investigate students' experiences of oral communication in English, the socio-cognitive perspective is combined with a qualitative analysis based on semi-structured focus group interviews. The interviews were conducted with twelve students from three different schools. The results of the study show that students are motivated to learn English, but that there are situations where they do not feel confident in oral communication, such as oral presentations. Finally, it is concluded that teacher support and classroom climate are crucial for good language development

"When everyone else also speaks English, it probably feels a little easier" : A qualitative study on how students in grades 4-6 experience oral communication in English as a foreign language in the classroom

Engelskämnet ska bidra till att elever förbereds och utvecklar kunskaper för att kunna verka i ett globalt sammanhang. Elevers upplevelser av att verbalt kommunicera i engelskklassrummet påverkar deras språk- och kunskapsutveckling. Många elever upplever oroskänslor över att bli utpekade när de talar engelska som främmande språk. Studien har därmed i syfte att undersöka hur elever i grundskolans årskurs 4–6 upplever att kommunicera verbalt inför klasskamrater i engelskklassrummet. Syftet besvaras genom två frågeställningar: Hur upplever elever att kommunicera verbalt i engelskundervisningen? I vilken utsträckning upplever elever att klassrumsklimatet påverkar viljan att verbalt kommunicera i engelskklassrummet? För att undersöka elevers upplevelser av verbal kommunikation på engelska kombineras det sociokognitiva perspektivet med en kvalitativ analys som grundar sig i semistrukturerade fokusgruppsintervjuer. Intervjuerna genomfördes med tolv elever från tre olika skolor. Studiens resultat visar att eleverna är motiverade till att lära sig engelska, men det finns situationer där de inte är trygga att verbalt kommunicera, exempelvis vid muntliga presentationer. Slutligen konstateras att lärarens stöttning och klassrumsklimatet är avgörande för god språkutveckling.The English subject should help prepare and develop students' ability to operate in a global context. Students' experiences of communicating orally in the English classroom affect their language and knowledge development. Many students experience feelings of anxiety about being singled out when speaking English as a foreign language. The aim of this study is to investigate how students in grades 4-6 of elementary school experience communicating verbally in front of classmates in the English classroom. Aims are fulfilled, and research questions are answered concerning students' experiences: How do students experience verbal communication in English classes? To what extent do students feel that the classroom climate affects their willingness to verbally communicate in the English classroom? To investigate students' experiences of oral communication in English, the socio-cognitive perspective is combined with a qualitative analysis based on semi-structured focus group interviews. The interviews were conducted with twelve students from three different schools. The results of the study show that students are motivated to learn English, but that there are situations where they do not feel confident in oral communication, such as oral presentations. Finally, it is concluded that teacher support and classroom climate are crucial for good language development

Effekten av navigerbarhet på e-handel för studenter

The consumer trend towards sustainable purchasing habits online has increased due to the environmental impact of the clothing industry. While second-hand shopping is a popular option, it is often avoided due to the perceived inconvenience. The purpose of this study was to provide a basis for creating a navigable website for students in the context of second hand shopping. The research was conducted through a combination of surveys, user testing, and data analysis. Perceived navigability was measured using CTA protocol, CSUQ, and a Lostness calculation. Using standardised theoretical design protocols, a high rate of navigability was perceived for the first iteration of the website. By applying the feedback from the user test, adequate changes such as improved error messages and improved structural navigation could be made which improved the navigability further. This study underscores the importance of accessibility and customisation tailored to the intended customers' requisites. The main conclusion made in this study was that even though standard design protocols are followed, minor details such as buttons that are difficult to click or vague error messages, can significantly hinder navigation.Konsumenttrenden mot hållbara inköpsvanor online har ökat på grund av klädindustrins miljöpåverkan. Trots att andrahandsmarknaden på nätet är ett populärt alternativ för vissa konsumenter, undviks den ofta på grund av en alltför besvärlig upplevelse. Syftet med denna studie var att ge en grund för att skapa en navigerbar webbplats för studenter i sammanhanget av second hand-shopping. Forskningen utfördes genom en kombination av enkäter, användartester och dataanalys. Uppfattad navigerbarhet mättes med hjälp av CTA-protokoll, CSUQ och en "Lostness" -beräkning. Med hjälp av standardiserade designteorier kunde en hög navigerbarhet upplevas i den första iterationen av webbplatsen. Genom att tillämpa feedback från användartesten kunde lämpliga ändringar så som förbättrade felmeddelanden och förbättrad navigeringsstrukturgenomföras som ytterligare förbättrade navigerbarheten. Resultaten i denna studie understryker vikten av tillgänglighet och anpassning vilken är skräddarsydd efter avsedda kundernas krav. Den huvudsakliga slutsatsen dragen i studien var att även om standardiserade designprotokoll följs kan mindre detaljer som svårtryckta knappar och vaga felmeddelanden markant hindra navigeringen