Compreensões sobre a aula de matemática, infância e linguagem: intersecções entre Vygotsky, Bakhtin E Benjamim

Tecemos compreensões na direção das produções que as crianças nos apresentam a partir das observações e registro de aulas e de vídeo-gravações em uma turma do 5º ano do ensino fundamental de uma escola municipal. Para tanto, discutimos temas inerentes à busca dessa compreensão como: infância, criança, linguagem e as interfaces entre matemática e linguagem. Consideramos os pressupostos da pesquisa como experiência, e elucidamos as “marcas” que constituíram esse estudo, quando nos pomos na caminhada da pesquisa com crianças, tendo como norte a infância que habita nela e nos contagia quando com ela entramos em contato. Assim, consideramos as relações que se desvelam na sala de aula de matemática como “experiências matemáticas”. Buscamos no pensamento de teóricos como Bakhtin, e Vygotsky e Benjamim, dentre outros que transitam nessa temática, vozes que ajudem a tecer sentidos para o texto, bem como para miradas que lançamos para os registros das aulas, os quais aqui foram considerados como a ideia de constructo benjaminiano. Deste modo, ao olharmos para os registros das aulas, reconhecemos nas manifestações da linguagem momentos singulares de produção e evidenciamos que os tempos da infância se manifestam nos tempos escolares das crianças

Modelagem da dependência espacial do índice de erosividade das chuvas no semi árido brasileiro.

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Potencial de atuação do bibliotecário em atividades de inteligência organizacional: estudo de caso na Universidade Federal Fluminense

Visando comprovar que o bibliotecário está apto a atuar em atividades de inteligência organizacional, foram identificadas as competências e habilidades essenciais para atuar em Sistemas de Inteligência Organizacional e as competências e habilidades do bibliotecário, com o intuito de identificar se o bibliotecário está potencialmente capacitado para atuar nesse mercado. Foi pesquisada literatura sobre os temas envolvidos, analisado um programa de curso e aplicado questionário aos professores do curso de Biblioteconomia e Documentação da Universidade Federal Fluminense, de modo a identificar que competências e habilidades procuram formar em seus alunos. De acordo com as respostas, cerca de 70% das disciplinas de Biblioteconomia atendem às competências e habilidades demandadas pelos sistemas de inteligência organizacional. Verificou-se que o bibliotecário formado pela UFF está apto a atuar em algumas das atividades relacionadas à inteligência organizacional. Foi sugerido, porém, que o bibliotecário, por meio de cursos de pós-graduação em Inteligência Organizacional, amplie sua formação profissional, fazendo desse mercado especializado uma nova área de atuação

Modelagem da dependência espacial do índice de erosividade das chuvas no semi árido brasileiro.

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