Youth and the Meanings of Secondary Education in Palmas, TO, Brazil.

A pesquisa se propõe ao debate sobre as relações entre juventudese escola, problematizando o lugar que a escola ocupa na construçãodas relações sócio territoriais das juventudes. Partindo do entendimentode que a análise das práticas espaciais cotidianas, das culturasjuvenis e das territorialidades é considerada relevante e bastantepertinente para uma discussão pela Geografia, é que buscasse realizaresta pesquisa, que investiga o modo como as juventudes constroemuma experiência no cotidiano escolar das escolas de ensino médio e aperspectiva geográfica de ensino a partir do uso de diferentes linguagens.A pesquisa buscará analisar as relações entre espaço geográficoe arte e possibilitar o desenvolvimento de um conjunto de atividadespara pensar criticamente o espaço geográfico a partir do ensino e suarelação com a juventude.The purpose of this investigation is to discuss the relationshipbetween youth and school, questioning the placeoccupied by the latter in the construction of the territorialsocial relations of young men and women. Based on theunderstanding that the analysis of the daily spatial practicesof youth cultures and their territoriality is relevantto geographical discussion, the investigation aims tounderstand the way that young people build their experiencein the daily school life in high schools. It also seeksto encourage geographical education based on the use ofdifferent languages. Thus, the research will seek to analyzethe relationships between geographical space and art inorder to allow the development of a set of activities thatpromote the critical thinking about space, based on a youth-related type of teaching

Reflexões sobre a geografia escolar frente às questões de desigualdades, diversidade e exclusão

Resumo: O presente texto é uma versão revisada da comunicação apresentada no XIII Encontro Nacional de Prática de Ensino em Geografia- ENPEG de 2017 realizado pela Universidade Federal de Minas Gerais. A reflexão aborda questões presentes no cotidiano que afetam à Geografia escolar, a escola e a educação em geral. Trata-se de um ensaio acadêmico para discutir temas relacionados à desigualdade, diversidade e exclusão social que comparecem cada dia mais no cotidiano escolar.  A escola concebida como um lugar de encontro de culturas e de saberes, e enquanto espaço de desenvolvimento e aprendizagem deve tentar assegurar o direito a educação escolar em igualdade de condições de entrada e permanência pela oferta de ensino público e gratuito e de qualidade. A reflexão apresenta os contornos desse debate frente aos desafios da formação de professor que, diante das novas diretrizes e da Base Nacional Comum Curricular – BNCC, precisará ser revisada no Brasil.Palavras-chave: Geografia; Ensino; Desigualdade; Diversidade; Exclusão.Abstract: This text is a revised version of the communication presented at the XIII National Meeting of Geography Teaching Practice - ENPEG of 2017 conducted by the Federal University of Minas Gerais. The reflection addresses daily issues that affect school geography, school and education in general. It is an academic essay to discuss issues related to inequality, diversity and social exclusion that appear more and more daily in school. The school conceived as a meeting place of cultures and knowledge, and as a space for development and learning should try to ensure the right to school education in equal conditions of entry and stay by offering free public education and quality. The reflection presents the contours of this debate in the face of the challenges of teacher training that, in view of the new guidelines and the National Curricular Common Base - BNCC, will need to be reviewed in Brazil. Keywords: Geography; Teaching; Inequality; Diversity; Exclusion

As juventudes e os sentidos do ensino médio em Palmas, TO, Brasil

The purpose of this investigation is to discuss the relationshipbetween youth and school, questioning the placeoccupied by the latter in the construction of the territorialsocial relations of young men and women. Based on theunderstanding that the analysis of the daily spatial practicesof youth cultures and their territoriality is relevantto geographical discussion, the investigation aims tounderstand the way that young people build their experiencein the daily school life in high schools. It also seeksto encourage geographical education based on the use ofdifferent languages. Thus, the research will seek to analyzethe relationships between geographical space and art inorder to allow the development of a set of activities thatpromote the critical thinking about space, based on a youth-related type of teaching.La investigación tiene como objetivo debatir sobre la relación entre juventud y escuela, cuestionando el lugar que esta última ocupa en la construcción de las relaciones sociales territoriales de los jóvenes. Con base en el entendimiento de que el análisis de las prácticas espaciales cotidianas de las culturas juveniles y su territorialidad es relevante para la discusión geográfica, la investigación pretende comprender el modo en que los jóvenes construyen su experiencia en la cotidianidad escolar de las escuelas secundarias y, asimismo, incentivar la enseñanza geográfica a partir del uso de diferentes lenguajes. La investigación buscará analizar las relaciones entre el espacio geográfico y el arte para permitir, con ello, el desarrollo de un conjunto de actividades que inviten al pensamiento crítico sobre el espacio partiendo de una enseñanza relacionada con la juventud.A pesquisa se propõe ao debate sobre as relações entre juventudese escola, problematizando o lugar que a escola ocupa na construçãodas relações sócio territoriais das juventudes. Partindo do entendimentode que a análise das práticas espaciais cotidianas, das culturasjuvenis e das territorialidades é considerada relevante e bastantepertinente para uma discussão pela Geografia, é que buscasse realizaresta pesquisa, que investiga o modo como as juventudes constroemuma experiência no cotidiano escolar das escolas de ensino médio e aperspectiva geográfica de ensino a partir do uso de diferentes linguagens.A pesquisa buscará analisar as relações entre espaço geográficoe arte e possibilitar o desenvolvimento de um conjunto de atividadespara pensar criticamente o espaço geográfico a partir do ensino e suarelação com a juventude

CRIAÇÃO E CONSOLIDAÇÃO DA LINHA DE PESQUISA ENSINO DE GEOGRAFIA NO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA DA UFT

Due to the commemoration of the 10th anniversary of the Graduate Program in Geography (PPGG) at the Federal University of Tocantins, this article aims to present the path of creation and the developments that contributed to the consolidation of the research area in Geography Teaching in the PPGG. Based on a set of historical sources, academic production and research records, the aim is to explain the actions that resulted in the constitution of the line of research in Teaching Geography at the PPGG at UFT. The Graduate Program in Geography at the Federal University of Tocantins was implemented in 2011 with two lines of research: "Geoenvironmental Analysis and Management" and "Geoterritorial Studies" and remained in this configuration until 2016. The change in research lines in the PPGG occurred in 2016 due to the demand that grew year after year for guidance in the area of teaching Geography. In 2017, the PPGG included the line of research “Teaching Geography” in the selection process, seeking to highlight Geography in the teaching dimension with space for reflection, research and debate on Geography in the context of school education, teacher training, the relationship between Geography and formal and non-formal education, the teaching-learning relationship in Geography, culture-art-memory-imaginary in Geography teaching, technologies and pedagogical practices, Geography teaching and Environmental Education, and geographic categories in the teaching-learning relationship . During these 6 years of training masters in the area of teaching Geography, the PPGG accounts for 15 defended dissertations (until April 2023) and 7 in progress.Con motivo de la celebración de los 10 años del Programa de Posgrado en Geografía de la Universidad Federal de Tocantins, este artículo tiene como objetivo presentar el camino de creación y los desarrollos que contribuyeron para la consolidación del área de investigación en Enseñanza de la Geografía. Con base en un conjunto de fuentes históricas, producción académica y registros de investigación, el objetivo es explicar las acciones que resultaron en la constitución de la línea de investigación Enseñanza de la Geografía en el PPGG de la UFT. El Programa de Posgrado en Geografía de la Universidad Federal de Tocantins se implementó en 2011 con dos líneas de investigación: "Análisis y Gestión Geoambiental" y "Estudios Geoterritoriales" y permaneció en esta configuración hasta 2016. El cambio de líneas de investigación en el PPGG se produjo en 2016 debido a la demanda que creció año tras año de orientación en el área de enseñanza de la Geografía. En 2017, el PPGG incluyó en el proceso de selección la línea de investigación “Enseñanza de la Geografía”, buscando destacar la Geografía en la dimensión docente con un espacio de reflexión, investigación y debate sobre la Geografía en el contexto de la educación escolar, la formación docente, la relación entre Geografía y educación formal y no formal, la relación enseñanza-aprendizaje en Geografía, cultura-arte-memoria-imaginario en la enseñanza de la Geografía, tecnologías y prácticas pedagógicas, enseñanza de la Geografía y Educación Ambiental, y categorías geográficas en la relación enseñanza-aprendizaje. Durante estos 6 años de formación de maestrías en el área de enseñanza de la Geografía, el PPGG contabiliza 15 tesis defendidas (hasta abril de 2023) y 7 en curso.  Em razão da comemoração dos 10 anos do Programa de Pós-graduação em Geografia (PPGG) da Universidade Federal do Tocantins este artigo tem como objetivo apresentar o percurso de criação e os desdobramentos que contribuíram para a consolidação da área de pesquisa em Ensino de Geografia no PPGG. A partir de um conjunto de fontes históricas, da produção acadêmica e de registros de pesquisas busca-se explicitar as ações que resultaram na constituição da linha de pesquisa em Ensino de Geografia no PPGG da UFT. O Programa de Pós-graduação em Geografia da Universidade Federal do Tocantins foi implantado em 2011 com duas linhas de pesquisa: "Análise e Gestão Geoambiental" e "Estudos Geoterritoriais" e permaneceu até 2016 com esta configuração. A alteração das linhas de pesquisa no PPGG ocorreu em 2016 mediante a demanda que crescia ano após ano por orientações na área de ensino de Geografia.  Em 2017 o PPGG incluiu a linha de pesquisa “Ensino de Geografia” no processo seletivo procurando destacar a Geografia na dimensão do ensino com espaço para a reflexão, pesquisa e debate sobre a Geografia no contexto da educação escolar, a formação de professores, a relação entre Geografia e educação formal e não-formal, a relação ensino aprendizagem na Geografia, cultura-arte-memória-imaginário no ensino da Geografia, tecnologias e práticas pedagógicas, ensino de Geografia e Educação Ambiental, e as categorias geográficas na relação do ensino aprendizagem. Durante esses 6 anos de formação de mestres na área de ensino de Geografia o PPGG contabiliza 15 dissertações defendidas (até abril de 2023) e 7 em andamento

EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA E LITERATURA: O POTENCIAL DA POESIA DE RUY ESPINHEIRA FILHO PARA O ENSINO MÉDIO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS

O trabalho tem como objetivo relacionar a Literatura à Geografia, a partir da obra poética de Ruy Espinheira Filho, poeta baiano que em seus poemas traz sentimentos a respeito dos seus lugares vividos. Nosso intento é evidenciar o potencial que a literatura tem como aporte à educação geográfica com foco na área de conhecimento das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas. Buscando uma interface entre a Geografia e a Literatura e reconhecendo que a educação geográfica tem caminhos que permitem arranjos em propostas didático-pedagógicas interdisciplinares, o artigo busca incitar o uso da literatura como uma das fontes de conhecimento que devem ser desenvolvidas transversalmente ao ensino dos componentes curriculares integrados a área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas. Tendo em vista que a literatura possibilita a junção dos diversos componentes curriculares em discussões que facilitam a visualização de diversas problematizações, o seu uso na presente proposta assume o sentido de linguagem, recurso e meio facilitador do desenvolvimento de competências e habilidades definidas pela BNCC (BRASIL, 2018). A obra de Ruy Espinheira Filho, aqui trazida através de coletâneas de poemas publicadas em 2012 e 2017 e que representam sua poesia desde a década de 1960, é usada como exemplo da riqueza de relações que a literatura tem para o desenvolvimento de questões históricas, geográficas e sociais, além de contribuir para a ampliação do repertório cultural dos estudantes e promoção do conhecimento científico historicamente construído pela sociedade

EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA E ARTE EM COMUNIDADES POBRES NO MUNICÍPIO DE PORTO NACIONAL, TOCANTINS, BRASIL

GEOGRAPHIC EDUCATION AND ART IN POOR COMMUNITIES IN THE CITY OF PORTO NACIONAL, TOCANTINS, BRAZILEDUCACIÓN GEOGRÁFICA Y ARTE EN COMUNIDADES POBRES EN EL MUNICIPIO DE PORTO NACIONAL, TOCANTINS, BRASILO presente trabalho tem o objetivo de apresentar os resultados obtidos com o projeto de extensão “Educação geográfica pela arte” desenvolvido na cidade de Porto Nacional, estado do Tocantins situado na região norte do Brasil. O projeto foi desenvolvido na Universidade Federal do Tocantins e foi destinado aos jovens pobres de de 11 a 17 anos, preferencialmente beneficiários do Programa Bolsa Família. Foram realizadas atividades didáticas pedagógicas sobre o ensino de Geografia com foco no estudo sobre a cidade em estreita aproximação com a arte.Palavras-chave: Extensão Universitária; Oficinas; Geografia; Metodologias.ABSTRACTThis paper aims to present the results obtained through the research project Geographic Education and Art developed in the city of Porto Nacional in the state of Tocantins located in the north of Brazil. The project was developed at the Federal University of Tocantins and destined to youngsters from 11 to 17 years old, preferably beneficiaries of “Bolsa Família” – a Brazilian cash transference program destined to the poorest portion of the population. We accomplished didactic activities about the teaching of Geography focusing the study of the city in close proximity to the art.Keywords: Outreach university activities; Workshops; Geography; Methodologies.RESUMENEste estudio tiene como objetivo presentar los resultados obtenidos con el proyecto de extensión “Educación Geográfica para el arte”, desarrollado en la ciudad de Porto Nacional, el estado de Tocantins ubicado en la región norte de Brasil. El proyecto fue desarrollado en la Universidad Federal de Tocantins y está destinado a jóvenes de 11 a 17 años, preferiblemente beneficiarios del Programa Bolsa Familia. Actividades educativas pedagógicas se llevaron a cabo en la geografía de enseñanza con enfoque en el estudio de la ciudad en las proximidades con el arte.Palabras clave: Extensión de la Universidad; Talleres; Geografía; Metodologías

The landscape in the teaching of geography from the teaching books used in middle schools in Porto Nacional - TO

O presente trabalho tem como objetivo geral analisar como é abordado o conceito de paisagem por professores e livro didático, no ensino médio, nas escolas públicas estaduais e federais de Porto Nacional – TO. Foram analisados os livros didáticos de Geografia de 08 escolas de Educação Básica da Rede Pública Estadual de Porto Nacional (sendo 02 escolas rurais) e 01 instituição federal. Para atingirmos esse objetivo geral iniciamos nosso trabalho com uma revisão bibliográfica com a análise das transformações do conceito de paisagem na história da ciência geográfica e posteriormente analisamos como o conceito de paisagem é abordado pelas coleções didáticas adotadas pelas escolas. Constatou-se que o conceito de paisagem aparece com mais frequência no primeiro ano do ensino médio e apresenta-se a partir de distintas abordagens teóricas e metodológicas. A pesquisa encontra-se em andamento com dados e resultados preliminares.: The present work has as general objective to analyze how the concept of landscape by teachers and didactic book is approached in high school, in the state and federal public schools of Porto Nacional - TO. The textbooks of Geography of 08 schools of Basic Education of the State Public Network of Porto Nacional (02 rural schools) and 01 federal institution were analyzed. In order to reach this general objective we began our work with a bibliographical review with the analysis of the transformations of the landscape concept in the history of geographic science and later we analyze how the concept of landscape is approached by didactic collections adopted by the schools. It was observed that the concept of landscape appears more frequently in the first year of high school and is presented from different theoretical and methodological approaches. The research is underway with data and preliminary results

A Música como Prática Educativa no Exercício do Raciocínio Geográfico

A música é umas das ferramentas audiovisuais que se manifesta de forma marcante na sociedade, e por ela somos atingidos cotidianamente. Nesse sentido, o presente trabalho foi desenvolvido com o objetivo geral de analisar a canção como uma ferramenta de ensino nas aulas de Geografia, facilitando o processo de aprendizagem e leitura de mundo, pois a música além de ser algo atrativo, também permite integração com a disciplina, seus conteúdos e objetivos, estimulando o vocabulário, e a compreensão das relações geográficas do conteúdo. Para análise geográfica deste trabalho foi selecionada a canção Asa Branca (1947) de Luiz Gonzaga onde apresenta um conjunto variado de temas que podem ser trabalhados em sala de aula referentes ao estudo do Brasil a partir do clima, solo, componentes físicos naturais, questões sociais, econômicas e migrações brasileiras, todos temas previstos nas unidades temáticas, objetos de conhecimentos, habilidades e competências específicas de Geografia na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Diante desses fatores, é considerável a problematização e desenvolvimento de atividades didáticas que visem à aprendizagem dos conteúdos de forma mais atrativa, através da música. Palavras-chave: Música. Ensino de Geografia. Habilidades. BNCC   Abstract Music is one of the audiovisual tools that manifests itself in a remarkable way in society, and we are affected by it every day. In this sense, the present work was developed with the general objective of analyzing the song as a teaching tool in Geography classes, facilitating the process of learning and reading the world, since music is not only something attractive, it also allows integration with discipline, its contents and objectives, stimulating the vocabulary, and the understanding of the geographical relations of the content. For the geographical analysis of this academic work, the song Asa Branca (1947) by Luiz Gonzaga was selected, which presents themes that can be developed in the classroom regarding the study of Brazil from the climate, soil, natural physical components, social, economic and Brazilian migrations, all themes foreseen in the thematic units, objects of knowledge, skills and specific competences of Base Nacional Comum Curricular (BNCC). In view of these factors, there is considerable questioning and development of didactic activities that aim to learn the contents in a more attractive way, through music. Keywords: Music. Geography teaching. Skills. BNC

JUVENTUDES E ENSINO DE GEOGRAFIA

The article addresses the youth category and its relation with the teaching of Geography. Contemporary young people have different characteristics that when they experience, seek identification. It is known that the teaching of Geography may significantly contribute, when the teacher seeks to know his student and from there, seeks to make an interaction between the students' prior knowledge and the scientific knowledge of the teacher. It is necessary to deepen the debates on the subject in research. Therefore, we sought an initial theoretical reflection through print and digital media, on contemporary young people and their relations with the teaching of Geography and how it, can contribute to the citizen formation of these individuals.O artigo aborda a categoria juventude e sua relação com o ensino de Geografia. Os jovens contemporâneos, possuem características diversas que ao vivenciarem, procuram uma identificação. Sabe-se que o ensino de Geografia pode contribuir de forma significativa para o processo de aprendizagem da educação geográfica e também de leitura de mundo, quando o professor procura fazer uma interação entre o conhecimento prévio dos alunos e o conhecimento científico e geográfico. É necessário um aprofundamento nos debates sobre a temática Geografia e juventude sobre tudo por se tratar dos sujeitos que estão na escola e que participam das aulas. Portanto, buscou-se uma reflexão teórica inicial através de meios impressos e digitais, sobre os jovens contemporâneos e suas relações com o ensino de Geografia e como esta pode contribuir para a formação cidadã desses sujeitos

ECOTURISMO NO TOCANTINS: O EVENTO “RALLY DAS ÁGUAS” E AS TRANSFORMAÇÕES NA CIDADE DE ITACAJÁ

Itacajá é um município tocantinense, que sedia, desde 2000, no mês de julho, o ‘Rally das Águas’ um evento que traz um aumento significativo de pessoas e movimenta a economia local. O ‘Rally das Águas’ consiste na descida dos participantes que usam boias, botes e outros equipamentos aquáticos em um percurso de 10 quilômetros pelas águas do rio Manoel Alves Pequeno. O evento tem atraído mais de 3.000 (três mil) pessoas, mudando a paisagem da cidade, que tem pouco mais de 7.000 (sete mil) pessoas, durante uma semana. Devido a grande participação de pessoas temos uma alteração na dinâmica da cidade e na paisagem local. Dado o impacto do evento na comunidade e as transformações que o mesmo tem causado nas relações sociais e ambientais, a presente pesquisa tem o objetivo de apresentar os resultados da investigação realizada sobre o patrimônio cultural da cidade de Itacajá e a importância que evento ‘Rally das Águas’ exerce sobre a comunidade e o ecoturismo regional