Medición de las variaciones de la participación salarial en el valor añadido bruto de la industria: 1964-1981

This paper. presents a quantitative model attempting an explanation of the wage share variations in gross value added for the spanish industry over the period 1964 to 1981. Two sources of variation were isolated, namely: (a) wage share variations within each industry; (b) changes in the share of the gross value added of each industry with respect to the total industrial gross value added. Furthermore, interactive effects between sources are analized. The empirical analysis shows that, variations in the individual wage share explain most of the aggregate wage share variation in the industrial gross value added; on the contrary, such variations do not appear to have been influenced by composition and interactive effects. Interestingly enough, the aggregate wage share continously increased over the whole period except for 1967 through 1969.Esle artículo presenta un modelo de determinación cuantitativa de las fuerzas explicativas de los cambios de la participación salarial en el valor añadido bruto de la industria española, para el período 1964-1981. Se han aislado dos fuentes de cambio en la participación salarial agregada: (a) las variaciones en la participación salarial en cada una de las industrias individuales, y (b) los cambios en la producción del valor añadido bruto de cada industria individual respecto al valor añadido bruto de todo el sector industrial. Además, se analizan los efectos de interacción entre ambas fuerzas. El análisis empírico muestra que las variaciones en la participación salarial individual explican casi totalmente las variaciones de la participación salarial agregada en el valor añadido bruto industrial, mientras que los efectos de composición e interacción parecen tener muy poca incidencia sobre dichas variaciones. Cabe resaltar que en todos los períodos analizados la participación salarial agregada ha crecido respecto de 1967 a 1969

La inserción laboral de los universitarios españoles

La educación, y muy especialmente los estudios universitarios, generan beneficios individuales de carácter pecuniario y también no pecuniario. Los beneficios individuales son importantes y, precisamente por ello, muchos hogares dedican e invierten tiempo, esfuerzo y recursos monetarios en la formación universitaria de sus miembros. Además, los efectos de la educación universitaria superan el ámbito individual y generan externalidades en la sociedad que resultan muy positivas sobre variables económicas como, entre otras, la tasa de ocupación y de desempleo, la recaudación impositiva, la productividad y el crecimiento de la economía (Pastor y Peraita, 2012). También genera una serie de externalidades sociales no pecuniarias sobre, por ejemplo, la igualdad entre hombres y mujeres universitarios, la crianza de los niños, la democracia y la participación ciudadana, la satisfacción con la vida, el estado de salud, etc. (McMahon, 2009). Son precisamente los efectos económicos pecuniarios y los sociales no pecuniarios generados por la educación universitaria los que justifican que las administraciones destinen recursos públicos a financiar parte de las inversiones de los individuos en este tipo de formación

La contribución socioeconómica del Sistema Universitario Español

El Sistema Universitario Español (SUE) está compuesto por 50 universidades públicas y 29 privadas, con 169 campus o sedes universitarias de carácter público repartidos por la geografía española. El estudio La contribución socioeconómica del Sistema Universitario Español, encargado por la Secretaría General de Universidades del Ministerio de Educación al Ivie, analiza y cuantifica de forma sistemática cuáles son los impactos económicos y sociales de la actividad cotidiana de las universidades españolas. Las universidades españolas absorben un volumen significativo de recursos públicos y privados para el desarrollo de sus actividades y, por otro lado, generan contribuciones cuantitativa y cualitativamente importantes para la economía de España y el bienestar de sus ciudadanos. Las expectativas generadas sobre estas contribuciones del SUE son cuantiosas en la situación actual, en la que un nivel elevado de educación y una formación cualificada se consideran esenciales para la participación de los individuos en la vida social y económica de la nueva sociedad del conocimiento. El estudio del Ivie representa una rendición de cuentas de las actividades de las universidades españolas, que deben evaluar sus resultados regularmente, a la sociedad que les proporciona buena parte de los recursos financieros necesarios para su normal funcionamiento

Desigualdad y Universidad : la Encuesta de Condiciones de Vida y de Participación de los estudiantes universitarios en España

Una de las preguntas que ha guiado el estudio de los resultados de la encuesta ECoViPEU, se plantea en qué medida se ha producido una democratización de la enseñanza superior. Con el concepto democratización, hemos señalado una doble dimensión: la de la equidad y la de la igualdad. Conviene recordar que, al hablar de equidad, estamos planteando si los grupos o categorías sociales tienen una “representación” en el sistema educativo, por así decirlo, “proporcional” a su presencia en la estructura social; en cambio, cuando hablamos de igualdad, vamos un poco más lejos y planteamos la corrección de asimetrías y desigualdades heredadas, identificando la desigualdad con la injusticia social

Firm sponsored training in regulated labor markets: evidence from spain

Using data from the 1994 European Community Household Panel Survey, the author examines who receives formal firm-sponsored training in Spain. The author finds that the distribution of firm-sponsored training in the work force is uneven and concentrated among more skilled workers in the upper deciles of the wage distribution. The data show that the likelihood of receiving firm-sponsored training for a low education employee is dramatically reduced. Also, the better-educated employees in high wage occupations and industries of the largest establishments have higher probabilities of receiving specific training. Spain has a highly regulated labor market, and the labor market frictions and institutions compress and distort the structure of wages. However, the results suggest that training patterns observed in Spain reflect that highly compressed wage structure would not lead to more incentives of firms to invest in training

Análisis microeconómico de la fecundidad: una aplicación de la nueva economía de la familia a la demanda de hijos en Tenerife

Tesis doctoral inédita. Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Ciencias Económicas y empresariales, 198

Información de responsabilidad social corporativa y teoría institucional

Objeto: La investigación sobre divulgación de información de sostenibilidad se ha centrado en el ámbito de la empresa, siendo escasos los trabajos que analizan las diferencias entre países.  El objetivo es identificar los factores que explican las diferencias en el suministro de información de sostenibilidad a nivel macroeconómico. Diseño/metodología: La muestra incluye 9.570 memorias elaboradas en el marco de la Global Reporting Initiative en 53 países en el periodo 2007-2012. La información para cada país se ha estandarizado por millón de habitantes en cada año. Se han utilizado modelos de regresión múltiple para estudiar la incidencia de la gobernabilidad, la cultura y la globalización. Aportaciones y resultados: Se detecta que los indicadores de gobernabilidad del Banco Mundial, la proporción de escaños de las mujeres en los parlamentos nacionales y la inversión extranjera directa explican de forma significativa el suministro de información de sostenibilidad en el conjunto de  países analizados. Existen diferencias cuando la muestra se desagrega entre países desarrollados y en desarrollo. Limitaciones: La utilización de variables macroeconómicas que presentan fuertes correlaciones entre sí impide incluir todos los factores institucionales que pueden afectar a la conducta de las organizaciones. Implicaciones prácticas: Las organizaciones se enfrentan al isomorfismo coercitivo, de modo que su actuación en la emisión de información de responsabilidad social corporativa se explica en gran parte por la presión de las instituciones formales e informales. Valor añadido: Se presenta evidencia de la importancia de los factores institucionales en la emisión de información sostenible

La contribución socioeconómica del sistema universitario español

Resumen basado en el de la publicación.El Sistema Universitario Español genera importantes contribuciones económicas y sociales para la solución de los retos de la economía de España: el aumento de la educación, la ocupación, el crecimiento y la competitividad de la economía en el marco de una sociedad del conocimiento globalizada. Se presenta un estudio que cuantifica dos tipos de contribuciones de las universidades: las de corto y las de largo plazo. En el corto plazo, el gasto que realizan tanto ellas como sus agentes asociados repercuten sobre el resto de sectores de actividad. Se cuantifican los impactos económicos a corto plazo sobre la producción, la renta y el empleo a nivel agregado y desagregado sectorialmente. Asimismo, en el largo plazo, las actividades de formación, investigación y transferencia de conocimientos de las universidades españolas aumentan el capital humano y el capital tecnológico. Se cuantifica, entre otras, la contribución de las universidades a la reducción de la tasas de paro y al aumento de la tasas de actividad, de los ingresos públicos, de la renta per cápita y el crecimiento económico de España. Los resultados globales indican que el Sistema Universitario Español, a pesar de presentar algunas deficiencias en su funcionamiento y de que desarrolla sus actividades en un entorno socioeconómico menos favorable que el de los países europeos más avanzados, realiza importantes contribuciones socioeconómicas, por lo que el gasto público en estas instituciones constituye una inversión rentable de la sociedad española.ES