Glutathione reductase gsr-1 is an essential gene required for Caenorhabditis elegans early embryonic development

Glutathione is the most abundant thiol in the vast majority of organisms and is maintained in its reduced form by the flavoenzyme glutathione reductase. In this work, we describe the genetic and functional analysis of the Caenorhabditis elegans gsr-1 gene that encodes the only glutathione reductase protein in this model organism. By using green fluorescent protein reporters we demonstrate that gsr-1 produces two GSR-1 isoforms, one located in the cytoplasm and one in the mitochondria. gsr-1 loss of function mutants display a fully penetrant embryonic lethal phenotype characterized by a progressive and robust cell division delay accompanied by an aberrant distribution of interphasic chromatin in the periphery of the cell nucleus. Maternally expressed GSR-1 is sufficient to support embryonic development but these animals are short-lived, sensitized to chemical stress and have increased mitochondrial fragmentation and lower mitochondrial DNA content. Furthermore, the embryonic lethality of gsr-1 worms is prevented by restoring GSR-1 activity in the cytoplasm but not in mitochondria. Given the fact that the thioredoxin redox systems are dispensable in C. elegans, our data support a prominent role of the glutathione reductase/glutathione pathway in maintaining redox homeostasis in the nematode

Role of glutathione reductase in proteostasis regulation

Trabajo presentado en la V Spanish Worm Meeting, celebrada en Salamanca el 5 y 6 de marzo de 2015.Peer Reviewe

Diseño, aplicación y evaluación de animaciones Flash como material docente no presencial en prácticas de Bioquímica

El Área de Bioquímica y Biología Molecular ha desarrollado un conjunto de animaciones Flash interactivas específicamente diseñadas para reforzar la comprensión de conceptos, técnicas y aplicaciones instrumentales de las sesiones de prácticas de las asignaturas que imparte el Área. Las animaciones han sido incluidas en el servidor web de la Universidad de Jaén y los alumnos han dispuesto permanentemente de este material de apoyo a través de enlaces web desde la plataforma Docencia Virtual. Para valorar el grado de satisfacción, se han realizado encuestas de valoración de este material en alumnos de diferentes Grados de Ciencias durante el curso académico 2009/2010

ABP: aplicación del "Aprendizaje Basado en Problemas" a la docencia de las asignaturas del Área de Bioquímica y Biología Molecular

Se ha aplicado el sistema de Aprendizaje basado en problemas (ABP) como una herramienta formativa más en la docencia de las asignaturas impartidas por nuestra Área de Conocimiento. El ABP obliga al alumno a diseñar una estrategia para afrontar un determinado problema, buscar información específica sobre el mismo y aplicarla de forma práctica en su resolución. Para poner en práctica este sistema se han ideado una serie de problemas adecuados a los contenidos y nivel de cada una de las asignaturas. El objetivo ha sido el de formar a los alumnos mediante situaciones similares a las que se encontrarán en el futuro ejercicio de su actividad profesional, estimulando así su implicación y participación en las asignaturas. Se ha desarrollado mediante exposiciones en clase y tutorías con grupos de trabajo. Se incluyen ejemplos de ABP de las distintas asignaturas. Para evaluar los resultados de este sistema se ha realizado una encuesta a los alumnos participantes cuyos resultados también se muestran

Elaboración y Desarrollo de un Programa de Autoevaluación con Refuerzo para las Asignaturas “Bioquímica” y “Técnicas Bioquímicas” de la Licenciatura en Biología

La enseñanza universitaria tradicionalmente se ha basado en la clase magistral con el apoyo principalmente de la pizarra y la fotocopiadora. Pero progresivamente y, sobre todo, en los últimos años, se han ido incorporando otros elementos de ayuda a la docencia, que incluyen tanto medios técnicos, Vg. proyectores, vídeos, como informáticos, Vg. programas para la docencia e Internet, no sólo como fuente de información, sino también como elemento deapoyo docente.El proceso de adaptación a las directrices de la Declaración de Bolonia con la creación de un Espacio Europeo de Enseñanza Superior, nos obliga a un profundo cambio pedagógico. La docencia está cambiando, y el estudiante pasa a ser el protagonista principal del proceso de aprendizaje El proceso de aprendizaje, a su vez, pasa a ser más activo y participativo, y los objetivos se basan tanto en la adquisición de conocimientos como en la capacidad para aplicarlos.La evaluación es uno de los objetivos principales del proceso docente. Con la evaluación se consigue información sobre los logros alcanzados por el alumno durante su aprendizaje, y sirve, además, para evidenciar los aspectos de la docencia que puedan ser susceptibles de mejora.Normalmente se considera la evaluación como una simple herramienta de calificación de los alumnos y no como una herramienta que permita al alumno realizar un seguimiento de su aprendizaje de forma autónoma, libre y continuada y, a su vez, le posibilite aprender de sus errores.Un sistema de evaluación adecuado mejorará la calidad de la docencia por su papel reforzador para el alumno. En consecuencia, debe usarse para enseñar al alumno

Experiencias en el diseño y elaboración de material docente para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de las asignaturas del área de Bioquímica y Biología Molecular

En los últimos años, la Universidad de Jaén ha mostrado un creciente interés por adaptarse a las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación y al Espacio Europeo de Educación Superior, marco en el cual se engloba la creación de una plataforma como soporte para la docencia virtual de las asignaturas que se imparten en sus titulaciones.El Área de Bioquímica y Biología Molecular, perteneciente al Departamento de Biología Experimental, en colaboración con el Área de Didáctica y Organización Escolar del Departamento de Pedagogía, ha decidido participar activamente en la innovación y mejora docente en las titulaciones en las que imparte docencia.En consecuencia, uno de los retos con el que nos hemos enfrentado es el de la adaptación de los contenidos, metodología, procedimientos y material a los nuevos requerimientos del aprendizaje, aprovechando para ello los recursos y herramientas tecnológicas que se nos ofrecen

Association Between Preexisting Versus Newly Identified Atrial Fibrillation and Outcomes of Patients With Acute Pulmonary Embolism

Background Atrial fibrillation (AF) may exist before or occur early in the course of pulmonary embolism (PE). We determined the PE outcomes based on the presence and timing of AF. Methods and Results Using the data from a multicenter PE registry, we identified 3 groups: (1) those with preexisting AF, (2) patients with new AF within 2 days from acute PE (incident AF), and (3) patients without AF. We assessed the 90-day and 1-year risk of mortality and stroke in patients with AF, compared with those without AF (reference group). Among 16 497 patients with PE, 792 had preexisting AF. These patients had increased odds of 90-day all-cause (odds ratio [OR], 2.81; 95% CI, 2.33-3.38) and PE-related mortality (OR, 2.38; 95% CI, 1.37-4.14) and increased 1-year hazard for ischemic stroke (hazard ratio, 5.48; 95% CI, 3.10-9.69) compared with those without AF. After multivariable adjustment, preexisting AF was associated with significantly increased odds of all-cause mortality (OR, 1.91; 95% CI, 1.57-2.32) but not PE-related mortality (OR, 1.50; 95% CI, 0.85-2.66). Among 16 497 patients with PE, 445 developed new incident AF within 2 days of acute PE. Incident AF was associated with increased odds of 90-day all-cause (OR, 2.28; 95% CI, 1.75-2.97) and PE-related (OR, 3.64; 95% CI, 2.01-6.59) mortality but not stroke. Findings were similar in multivariable analyses. Conclusions In patients with acute symptomatic PE, both preexisting AF and incident AF predict adverse clinical outcomes. The type of adverse outcomes may differ depending on the timing of AF onset.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Thiol Redox Sensitivity of Two Key Enzymes of Heme Biosynthesis and Pentose Phosphate Pathways: Uroporphyrinogen Decarboxylase and Transketolase

Uroporphyrinogen decarboxylase (Hem12p) and transketolase (Tkl1p) are key mediators of two critical processes within the cell, heme biosynthesis, and the nonoxidative part of the pentose phosphate pathway (PPP). The redox properties of both Hem12p and Tkl1p from Saccharomyces cerevisiae were investigated using proteomic techniques (SRM and label-free quantification) and biochemical assays in cell extracts and in vitro with recombinant proteins. The in vivo analysis revealed an increase in oxidized Cys-peptides in the absence of Grx2p, and also after treatment with H2O2 in the case of Tkl1p, without corresponding changes in total protein, demonstrating a true redox response. Out of three detectable Cys residues in Hem12p, only the conserved residue Cys52 could be modified by glutathione and efficiently deglutathionylated by Grx2p, suggesting a possible redox control mechanism for heme biosynthesis. On the other hand, Tkl1p activity was sensitive to thiol redox modification and although Cys622 could be glutathionylated to a limited extent, it was not a natural substrate of Grx2p. The human orthologues of both enzymes have been involved in certain cancers and possess Cys residues equivalent to those identified as redox sensitive in yeast. The possible implication for redox regulation in the context of tumour progression is put forward

Differentiation of cotton-defoliating and nondefoliating pathotypes of Verticillium dahliae by RAPD and specific PCR analyses

Abstract Severe Verticillium wilt of cotton in southern Spain is associated with the spread of a highly virulent, defoliating (D) pathotype of Verticillium dahliae. Eleven of the D and 15 of a mildly virulent, nondefoliating (ND) pathotype were analyzed by random amplified polymorphic DNA (RAPD) using the polymerase chain reaction (PCR). Six of 21 primers tested generated pathotype-associated RAPD bands. Another 21 V. dahliae isolates were compared in blind trials both by RAPD-PCR using the six selected primers and pathogenicity tests on cotton cultivars. There was a 100% correlation between pathotype characterization by each method. Unweighted paired group method with arithmetic averages cluster analysis was used to divide the 47 V. dahliae isolates into two clusters that correlated with the D or ND pathotypes. There was more diversity among ND isolates than among D isolates, these latter isolates being almost identical. ND-and D-associated RAPD bands of 2.0 and 1.0 kb, respectively, were cloned, sequenced, and used to design specific primers for the D and ND pathotypes. These pathotype-associated RAPD bands were present only in the genome of the pathotype from which they were amplified, as shown by Southern hybridization. The specific primers amplified only one DNA band of the expected size, and in the correct pathotype, when used for PCR with high annealing temperature. These specific primers successfully characterized V. dahliae cotton isolates from China and California as to D or ND pathotypes, thus demonstrating the validity and wide applicability of the results