Stéfano: hacia una poética de la memoria

Maria Teresa Andruetto logró escribir la vida de su padre y la de tantos padres y abuelos italianos, su libro embellece la literatura, hace que den ganas de leer hasta que duelan los ojos y revienten los capítulos de este librito lleno de poesía. Se puede decir que esta obra de María Teresa —aquí este libro es la parte que vale por el todo— está construida con un lenguaje metafórico, evocador, figurativo, que deshace la palabra real, la palabra-diccionario, para darle vida desde su tumba encuadernada. Vale aclarar que la palabra real sería aquella que se juega el significado día a día en su uso, esa que se forma para describir mundos posibles a partir de una imaginación desbarrancada. Esta autora juega, como poeta, con la economía de las palabras y logra condensar en pequeños racimos de vocablos, un perfumado universo de significaciones.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Aproximación a los intereses e inquietudes de los profesores en formación inicial de español a partir del análisis de los portafolios reflexivos en lo que se refiere a «Dar clase»

ES: La investigación que se presenta a continuación se enmarca en los másteresprofesionalizantes en enseñanza de lenguas (portugués como lengua materna + lenguaextranjera o dos lenguas extranjeras), en la que la lengua extranjera (o una de ellas) esel español. Esta formación, impartida en la Faculdade de Letras da Universidade doPorto, habilita en Portugal para ejercer la profesión docente en el tercer ciclo de laenseñanza básica y en secundaria.Durante el segundo año de estos ciclos de estudios universitarios se contempla larealización de prácticas docentes en institutos; además, el reglamento de estosmásteres solicita a los profesores en prácticas la elaboración de un portafolio asociadoa esta experiencia. En el área de español, este documento se concibe como unportafolio de naturaleza reflexiva que, para una de sus secciones, toma como base eldocumento Portafolio europeo para futuros profesores de idiomas (PEFPI).Para la realización de este estudio, se ha recogido un total de 60 portafolios quecomprenden el periodo de 2014 a 2017. De entre ellos, se han seleccionado losdescriptores relativos a una de las siete categorías del PEFPI: «Dar clase»; con el fin deanalizar los aspectos didácticos en los cuales los futuros docentes de español centransus preocupaciones e intereses durante su periodo formativo.The research presented below is part of the professional Masters in languageteaching (Portuguese as a mother tongue + foreign language or two foreign languages),in which the foreign language (or one of them) is Spanish, at the Faculty of Arts andHumanities of the University of Porto. This training enables future teachers to practicethe teaching profession in the third cycle of basic education and secondary education inPortugal.During the second year of these postgraduate courses, teaching practice insecondary schools is envisaged; in addition, the regulation of these Master's degreesrequires the trainees to prepare a portfolio related to this experience. In the area ofSpanish, this document is conceived as a portfolio of reflective nature and one of itssections is based on the European Portfolio for Student Teachers of Languages(EPOSTL).To carry out this study, a total of 60 portfolios have been collected, covering the periodfrom 2014 to 2017. Among them, descriptors have been selected for one of the sevenEPOSTL categories: "Conducting a lesson"; in order to analyse the didactic aspects inwhich future Spanish teachers focus their concerns and interests on during their trainingperiod

El portafolio reflexivo del docente como herramienta para la investigación de los formadores de futuros profesores de español

ES: El portafolio reflexivo del docente es una herramienta que ayuda a promover la reflexión y la autoevaluación de su práctica y, a su vez, puede ser un instrumento de recogida de datos para la investigación. En este artículo se describirá su uso en el ámbito de las prácticas pedagógicas de dos másteres oficiales destinados a futuros profesores de español como lengua extranjera que ofrece la Faculdade de Letras da Universidade do Porto. Este portafolio reflexivo cuenta, entre otras secciones, con un apartado dedicado a la autoevaluación a partir de algunos descriptores del Portfolio europeo para futuros profesores de idiomas (PEFPI) (Newby et al., 2007). Desde el curso lectivo 2014/2015 comenzamos a recoger, organizar y analizar de manera sistemática las reflexiones de los futuros docentes basadas en los descriptores del PEFPI, con el objetivo de conocer las inquietudes y preocupaciones de los profesores en prácticas y extraer conclusiones que reviertan en la mejora continua de la formación en estos másteres. Tras varios trabajos realizados, presentamos en este estudio algunas consideraciones sobre nuestra experiencia con esta herramienta de investigación, que constituye una preciada fuente de datos sobre el contexto de estudio, de la que obtener interesantes conclusiones y futuras líneas de investigación.A reflective teaching portfolio is a tool that helps to promote reflection on practice and self-assessment, but at the same time it can also be a data collection instrument for research. This article describes the uses of the reflective portfolio in the context of the teaching practice of two masters degrees in the teaching of Spanish as a foreign language at the Faculty of Arts and Humanities of the University of Porto. One of the sections of this reflective portfolio focuses on the trainee's self-assessment based on some descriptors from the European Portfolio for Student Teachers of Language (EPOSTL) (Newby et al., 2007). Since the 2014/2015 academic year, trainees' written reflections related to the EPOSTL descriptors were collected, organised, and systematically analysed, with the objective of ascertaining the trainee's concerns and interests and drawing conclusions that can improve the training offered on these masters degrees. Following several research papers, in this study we point out some considerations from our experience with this research tool, which is a valuable source of information about the context of study and allows trainers to draw interesting conclusions and establish future lines of research

Cultura en el PEFPI intereses del profesorado de español en formación inicial

ES: Este estudio se enmarca en el contexto de los másteres oficiales de formación del profesorado de lenguas (español como lengua extranjera y portugués y español e inglés como lenguas extranjeras) impartidos en la Faculdade de Letras da Universidade do Porto, ciclos universitarios que habilitan para el ejercicio de la enseñanza de estas áreas en el tercer ciclo de la enseñanza básica y en secundaria en Portugal. En el segundo año de estos másteres los profesores en formación realizan prácticas docentes en institutos y, como parte de estas, deben elaborar un portafolio de carácter reflexivo. En el área de Español, una de las secciones de este documento toma como base los descriptores del Portfolio europeo para futuros profesores de idiomas (PEFPI).Para esta investigación se recopilaron setenta y cinco portafolios escritos de 2014 a 2019 y se seleccionaron los comentarios que estos profesores en prácticas redactaron relacionados con los descriptores del PEFPI asociados a "Cultura". Nuestro objetivo buscaba analizar las preocupaciones e intereses de estos futuros docentes de español, su percepción sobre lo que es la cultura y su didáctica y, de este modo, extraer consideraciones que ayuden a mejorar la formación ofrecida en estos estudios universitarios de especialización.This study is framed in the context of the pre-service masters degrees in the teaching of languages (Spanish as a foreign language + Portuguese as a mother tongue, and Spanish + English as foreign languages) given at the Faculty of Arts and Humanities of the University of Porto. This training is preparation for the teaching of languages in lower and upper secondary education in Portugal.During the second year of these masters degrees, trainees conduct a teaching practicum in secondary schools and prepare a reflective portfolio related to this experience. One of the sections of this document is based on the descriptors of the European Portfolio for Student Teachers of Languages (EPOSTL).In this study, seventy-five trainee portfolios were collected from 2014 to 2019 and the written reflections related to the EPOSTL descriptors associated with "Culture" were selected for analysis. The objective was to analyse trainees' concerns, interests and perceptions about culture and its didactics in Spanish classroom, and in light of this, consider how to improve the training offered

Determination of bisphenol A and related aromatic compounds released from bis-GMA-based composites and sealants by high performance liquid chromatography

'Reproduced with permission from Environmental Health Perspectives'Most of the composites and sealants used in dentistry are based on bisphenol A diglycidylether methacrylate (Bis-GMA). Reports revealed that in situ polymerization is not complete and that free monomers can be detected by different analytic methods. Concerns about the estrogenicity of bisphenol A (BPA) and other aromatic components leached from commercial products have been expressed. We studied biphenolic components eluted from seven composites and one sealant before and after in vitro polymerization using HPLC and gas chromatography/mass spectrometry and we investigated how pH modifications affect the leaching of these components. We found BPA (maximal amount 1.8 microg/mg dental material), its dimethacrylate derivative (Bis-DMA, 1.15 microg/mg), bisphenol A diglycidylether (6. 1 microg/mg), Bis-GMA (2.0 microg/mg), and ethoxylate and propoxylate of bisphenol A in media in which samples of different commercial products were maintained under controlled pH and temperature conditions. Our results confirm the leaching of estrogenic monomers into the environment by Bis-GMA-based composites and sealants in concentrations at which biologic effects have been demonstrated in in vivo experimental models. The main issue with implications for patient care and dentist responsibility is to further determine the clinical relevance of this estrogenic exposure.This research was supported by grants from the Spanish Ministry of Health (FIS, 95/1959) and Education (CICYT, AMB97-1194-CE) and the Andalusian Regional Government, Department of Health (Consejeria de Salud, JA, 231/97)

Corrientes, sonrisas con payé

El proyecto descripto a continuación tiene por objetivo principal fortalecer e incrementar el nivel de salud de los niños del paraje san Isidro y alrededores, departamento de Goya, provincia de corrientes. Se llevará a cabo mediante el trabajo conjunto de los profesionales de la salud, docentes, alumnos y graduados de la facultad de odontología, quienes actuaran en pos de la prevención y detección temprana de las enfermedades prevalentes, realizando un correcto diagnostico precoz y tratamiento oportuno de la patología, para ello se utilizaran estrategias de atención primaria de la salud. En una primera instancia se detectaran las necesidades y demandas marcadas por los actores comunitarios, es por eso que utilizaremos la metodología planificación-acción, donde proponemos una articulación entre docencia-extensión-investigación. Esta propuesta pretende formar recursos humanos en salud y favorece el desarrollo de acciones comunitarias transformadoras. Para el desarrollo de este trabajo nos centramos en dos ejes: salud bucal y educación social. En el primer punto se desarrollaran metodologías de trabajo mínimamente invasiva, innovadoras y conservadoras, basadas en la atención primaria de la salud. Se aplicará la técnica PRAT (procedimiento restaurativo atraumático) En el segundo punto nos basaremos en la integración de la comunidad como parte esencial del proyecto.Facultad de Odontologí

Catamarca, un valle de sonrisas

La presente ponencia relata un proyecto en curso el cual intenta impulsar la articulación de la comunidad, escuela, profesionales de la salud, docentes, alumnos y graduados de la Facultad de Odontología, el Ministerio de Salud y el Colegio de Odontólogos de la Provincia de Catamarca, Dirección de Salud Bucal del Ministerio de Salud de la Nación, Programa Nacional PRAT, quienes actuarán en forma conjunta en pos de la prevención y detección temprana de las enfermedades prevalentes, realizando un correcto diagnóstico precoz y tratamiento oportuno, utilizando estrategias de atención primaria de la salud, sumándose así a colaborar con las acciones que ya desarrollan los programas provinciales y municipales de la región alcanzada ,sin ser este un programa aislado y paralelo al sistema de salud al establecido por el Ministerio de Salud de la Provincia de Catamarca, en su Dirección de Programas de Salud bucal .Las actividades a desarrollar serán promoción de la salud, control de la infección y refuerzo del huésped a nivel odontológico, educación para la salud, Prat, en la comunidad infanto-escolar de la región. Para esto será fundamental tener en cuenta necesidades y demandas provenientes de los actores comunitarios quienes serán los verdaderos indicadores del éxito de este proyectoFacultad de Odontologí

Corrientes, sonrisas con payé

El proyecto descripto a continuación tiene por objetivo principal fortalecer e incrementar el nivel de salud de los niños del paraje san Isidro y alrededores, departamento de Goya, provincia de corrientes. Se llevará a cabo mediante el trabajo conjunto de los profesionales de la salud, docentes, alumnos y graduados de la facultad de odontología, quienes actuaran en pos de la prevención y detección temprana de las enfermedades prevalentes, realizando un correcto diagnostico precoz y tratamiento oportuno de la patología, para ello se utilizaran estrategias de atención primaria de la salud. En una primera instancia se detectaran las necesidades y demandas marcadas por los actores comunitarios, es por eso que utilizaremos la metodología planificación-acción, donde proponemos una articulación entre docencia-extensión-investigación. Esta propuesta pretende formar recursos humanos en salud y favorece el desarrollo de acciones comunitarias transformadoras. Para el desarrollo de este trabajo nos centramos en dos ejes: salud bucal y educación social. En el primer punto se desarrollaran metodologías de trabajo mínimamente invasiva, innovadoras y conservadoras, basadas en la atención primaria de la salud. Se aplicará la técnica PRAT (procedimiento restaurativo atraumático) En el segundo punto nos basaremos en la integración de la comunidad como parte esencial del proyecto.Facultad de Odontologí

Catamarca, un valle de sonrisas

La presente ponencia relata un proyecto en curso el cual intenta impulsar la articulación de la comunidad, escuela, profesionales de la salud, docentes, alumnos y graduados de la Facultad de Odontología, el Ministerio de Salud y el Colegio de Odontólogos de la Provincia de Catamarca, Dirección de Salud Bucal del Ministerio de Salud de la Nación, Programa Nacional PRAT, quienes actuarán en forma conjunta en pos de la prevención y detección temprana de las enfermedades prevalentes, realizando un correcto diagnóstico precoz y tratamiento oportuno, utilizando estrategias de atención primaria de la salud, sumándose así a colaborar con las acciones que ya desarrollan los programas provinciales y municipales de la región alcanzada ,sin ser este un programa aislado y paralelo al sistema de salud al establecido por el Ministerio de Salud de la Provincia de Catamarca, en su Dirección de Programas de Salud bucal .Las actividades a desarrollar serán promoción de la salud, control de la infección y refuerzo del huésped a nivel odontológico, educación para la salud, Prat, en la comunidad infanto-escolar de la región. Para esto será fundamental tener en cuenta necesidades y demandas provenientes de los actores comunitarios quienes serán los verdaderos indicadores del éxito de este proyectoFacultad de Odontologí

Catamarca, un valle de sonrisas

La presente ponencia relata un proyecto en curso el cual intenta impulsar la articulación de la comunidad, escuela, profesionales de la salud, docentes, alumnos y graduados de la Facultad de Odontología, el Ministerio de Salud y el Colegio de Odontólogos de la Provincia de Catamarca, Dirección de Salud Bucal del Ministerio de Salud de la Nación, Programa Nacional PRAT, quienes actuarán en forma conjunta en pos de la prevención y detección temprana de las enfermedades prevalentes, realizando un correcto diagnóstico precoz y tratamiento oportuno, utilizando estrategias de atención primaria de la salud, sumándose así a colaborar con las acciones que ya desarrollan los programas provinciales y municipales de la región alcanzada ,sin ser este un programa aislado y paralelo al sistema de salud al establecido por el Ministerio de Salud de la Provincia de Catamarca, en su Dirección de Programas de Salud bucal .Las actividades a desarrollar serán promoción de la salud, control de la infección y refuerzo del huésped a nivel odontológico, educación para la salud, Prat, en la comunidad infanto-escolar de la región. Para esto será fundamental tener en cuenta necesidades y demandas provenientes de los actores comunitarios quienes serán los verdaderos indicadores del éxito de este proyectoFacultad de Odontologí