O Impacto do project finance nas empresas portuguesas no setor têxtil

Dissertação para a obtenção do Grau de Mestre em Contabilidade e Finanças Orientador: Mestre Adalmiro Álvaro Malheiro de Castro Andrade PereiraA presente dissertação desenvolvida no âmbito do Mestrado em Contabilidade e Finanças pretende analisar o impacto do Project Finance nas empresas portuguesas no setor têxtil. O Project Finance é uma forma de financiamento de projetos inovadora, muito utilizada nos Estados Unidos e na Europa e que se aplica essencialmente a projetos de grande escala devido às características subjacentes. Este tema é relevante devido às condições financeiras, sociais e políticas que estamos a viver. As empresas enfrentam muitas adversidades para manter o seu negócio em bom funcionamento, procurando obter vantagens competitivas, mas isso torna-se difícil quando estas não possuem meios financeiros e de gestão para sustentar os investimentos. E é aqui que o Project Finance tem um papel importante, pois é um tipo de financiamento que pode facilitar a execução de projetos em qualquer lugar do mundo, mais particularmente nos países em desenvolvimento em que as empresas enfrentam dificuldades em obter recursos financeiros. Nesta dissertação também abordaremos as Parcerias Público-Privadas, que são um modo particular de utilizar o Project Finance. Podem ser definidas como uma forma de cooperação entre o setor público e privado para o financiamento, construção, renovação, gestão e manutenção de uma infraestrutura. Finalmente, analisaremos o impacto do Project Finance nas empresas portuguesas, especificamente no setor têxtil. A escolha deste setor prende-se com o facto de ser um dos que tem maior peso nas exportações portuguesas. Realizamos um questionário tendo em vista obter um enquadramento do tema em termos de aplicação por parte das empresas do setor têxtil. Paralelamente foi realizada uma entrevista a uma instituição bancária portuguesa visando compreender a forma como o Project Finance é utilizado.This thesis developed within the Master’s Degree in Accounting and Finance intends to analyze the impact of the Project Finance in Portuguese companies in the textiles setor. The Project Finance, very often used in the United States and in Europe,is an original way of financing projects and it is applied mainly to large scale projects due to its underlying features. This theme is relevant due to the financial, social and political conditions that we are living. Companies face a lot of adversities to maintain their business in good working order, seeking competitive advantages, but this becomes difficult when they do not have financial and management resources to sustain the investment. And this is where Project Finance plays an important role as it is the type of financing that can simplify the implementation of projects anywhere in the world, mainly in developing countries where companies face difficulties in obtaining financial resources. In this thesis we will also discuss Private-public Partnerships, which are a particular way of using Project Finance. These can be defined as a way of cooperation between the public and private setor for financing, construction, renovation, management and maintenance of infrastructure. Finally, we will analyze the impact of Project Finance in Portuguese companies, specifically in the textiles setor. The choice of this setor lies in the fact that it has greater impact in Portuguese exports. We conducted a questionnaire designed to obtain a framework of the theme, in terms of the subject application by the textiles setor companies. At the same time, we also conducted an interview to a Portuguese bank in order to understand how the Project Finance is used

Indicadores de sustentabilidade em áreas de conservação da natureza

Dissertação apresentada na Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa para obtenção do grau de Mestre em Ordenamento do Território e Planeamento AmbientalO presente trabalho tem como objectivo apresentar uma proposta de matriz de indicadores de sustentabilidade retirados da Global Reporting Initiative para ser utilizada por organizações que tenham as suas actividades dentro das áreas de protecção da biodiversidade e dos recursos naturais abrangidas pelo Sistema Nacional de Áreas Classificadas. Nesse âmbito, e após apresentação da importância da conservação da natureza e da necessidade de um desenvolvimento sustentável não só a nível global como também a nível local, foi proposta uma matriz de indicadores de sustentabilidade que se considera de análise fundamental por parte das organizações com actividades em áreas protegidas,tendo por base a pesquisa e análise de diversos sistemas de indicadores ambientais e de desenvolvimento sustentável desenvolvidos por entidades nacionais e internacionais,tendo-se optado pelo sistema de indicadores da Global Reporting Initiative, pela sua crescente utilização a nível organizacional. Em seguida, procedeu-se à aplicação prática da matriz proposta a uma empresa portuguesa que tem uma parte da sua área de intervenção inserida numa área protegida nacional, tendo sido utilizado, para tal, as informações constantes dos relatórios de sustentabilidade da empresa. Da análise da aplicação da matriz, foi possível entender a dimensão da percepção da empresa relativamente aos objectivos de conservação da natureza e de desenvolvimento sustentável naquela zona sensível, verificando-se que essa percepção é boa, embora ainda haja algumas lacunas a preencher. Através da informação dos relatórios de sustentabilidade, as organizações partilham informação relevante sobre as suas actividades, em zonas protegidas, com as partes interessadas (não só o Instituto da Conservação da Natureza e Biodiversidade, enquanto entidade gestora destas áreas, mas também as comunidades locais, clientes, fornecedores,accionistas, investidores, funcionários, cidadãos em geral, entre outros), num contexto de desenvolvimento sustentável. Deste modo, considera-se que as organizações poderão contribuir para atingir os objectivos de redução da perda de biodiversidade e da conservação dos recursos, através da integração dos relatórios de sustentabilidade e da informação da matriz de indicadores proposta no seu planeamento estratégico, sendo possível, assim, o acompanhamento dos resultados e a tomada de decisões em conformidade com os objectivos de conservação da natureza e de desenvolvimento sustentável

O biofeedback cinemático na realização de exercícios escápulo-torácicos

RESUMO: O Biofeedback cinemático na realização de exercícios escápulo-torácicos Patrícia Ribeiro; Ricardo Matias Desenho do estudo: Estudo quantitativo, experimental, prospetivo de fator único. Objetivos: Determinar a efetividade do biofeedback cinemático tridimensional (3D) em tempo real, como informação de retorno extrínseca, no reconhecimento da zona neutra da omoplata, em indivíduos saudáveis; medir o desempenho temporal, através do tempo que os sujeitos demoram a atingir a posição pretendida, e o desempenho no percurso, através da diferença entre o percurso efetuado e aquele que seria o percurso mais curto, sem Informação de Retorno Extrínseca (IRE), com Informação de Retorno Extrínseca clinica verbal e palpatória (IRE-VP) e com informação de retorno extrínseca visual cinemática (IRE-VC). Enquadramento: Reconhecer aquela que deve ser a posição adequada da omoplata e tomar consciência da importância dessa posição para a estabilidade e correto funcionamento da articulação gleno-umeral é uma tarefa difícil, pois a grande maioria do indivíduos não têm os conhecimentos necessários. É reconhecido o contributo que a IRE tem na reaprendizagem motora, em especial na primeira fase da aprendizagem motora – a consciencialização. Vários estudos se têm debruçado em avaliar a influencia da IRE na reabilitação de indivíduos com disfunção do ombro, tendo-se limitado ao formato electromiográfico. No sentido de encontrar novas estratégias para facilitar o processo de reaprendizagem motora nestes indivíduos, foi escolhido biofeedback cinemático tridimensional. Métodos: Participaram no estudo 60 sujeitos, sem queixas de dor no ombro, com idades compreendidas entre os 18 e os 54 anos, com um valor médio de 21,66 anos (±5.89), divididos aleatoriamente em três grupos com uma tarefa comum: o reconhecimento da zona neutra da omoplata. Um grupo não recebeu qualquer tipo de IRE - Grupo Controlo (GC), outro grupo recebeu IRE-VP e outro recebeu IRE-VC. Para efeitos de análise da performance foram consideradas duas variáveis: tempo e qualidade da execução. A abordagem estatística destas variáveis consistiu numa análise de variância simples e num teste de comparações múltiplas. Resultados: Observámos que o grupo controlo e o grupo IRE-VC efetuaram a tarefa pedida em menos tempo que o grupo IRE-VP (p<0.01) e que o grupo IRE-VC obteve melhores resultados no que respeita à qualidade da execução da tarefa do que o GC e o grupo IRE-VP (p<0.01). Conclusão: Pelos resultados obtidos, na tarefa de reconhecimento da zona neutra da omoplata, podemos concluir que o biofeedback cinemático é mais efetivo na facilitação da obtenção de melhor qualidade de execução da tarefa do que o feedback clinico ou a inexistência de feedback e igualmente efetivo à inexistência de IRE no que respeita ao tempo demorado a reconhecer essa posição. -------------- ABSTRACT:Study Design: Single factor experimental design. Objectives: To determine the effectiveness of real time cinematic biofeedback as extrinsic information in the recognition of the neutral zone of the scapula in healthy subjects; to measure the temporal performance and quality of the execution without extrinsic feedback, with clinical feedback and with cinematic feedback. Background: To recognize the proper scapula position and to be aware of the importance of this position to the stability and correct function of the gleno-umeral joint is a difficult task, because most people don’t have the necessary knowledge. It is known that extrinsic feedback is effective in motor learning, specially in the early stages. There are several studies that evaluated the influence of extrinsic feedback in rehabilitation of shoulder dysfunctions, but only in the electromyography format. Material and Methods: Sixty healthy subjects were randomly divided into 3 groups that received no feedback (group 1 – control group), verbal and palpatory feedback (group 2) and real time cinematic feedback (group 3). The performance variables considered – time and quality of execution - were statistically analyzed with ANOVA one-way and multiple comparisons test. Results: Control group and group 3 executed the task in less time that group 2 (p<0.01) and group 3 executed the task with better quality than control group and group 2 (p<0.01). Conclusions: From the results of this study we conclude that in the studied task, the cinematic feedback is more effective to facilitate a better quality of execution than no feedback or clinical feedback and, regarding to time taken to attain the requested position, equally effective to no feedback

Política de conveniamento da educação infantil: a privatização é a alternativa para suprir a demanda com qualidade?

The study aims to to understand the processes of agreement in the municipal department of education of são paulo and campinas to supply the demand for early childhood education, specifically in crèches currently called the center for early childhood education (cei). In order to find solutions for the lack of vacancies in day care centers, the city of são paulo and campinas opted for the partnership with private initiative. For data collection, scielo, google scholar and periodic capes databases were used. Of 18 articles surveyed, 6 were selected because they were relevant to the research question. The results pointed out that there are many obstacles to solving the problem and supplying the demand of children without access to school. The lack of quality of care in the agreed centers and the precarious training in the service of the education professionals, besides the inadequacy of physical space for the care of children.El estudio tiene como objetivo comprender los procesos de acuerdo en la secretaría municipal de educación de são paulo y campinas para satisfacer la demanda de atención educativa para la primera infancia, específicamente en las guarderías que actualmente se llama centro de educación. Educación de la primera infancia (cei). Para encontrar soluciones a la falta de plazas en guarderías, la ciudad de são paulo y campinas decidieron asociarse con el sector privado. Para la recolección de datos utilizamos las bases de datos scielo, google scholar y capes periódicos. De los 18 artículos buscados, 6 fueron seleccionados porque son relevantes para la pregunta de investigación. Los resultados mostraron que existen numerosas barreras para resolver el problema y satisfacer la demanda de los niños sin acceso a la escuela. Cabe destacar la falta de calidad de la atención en los centros y la escasa capacitación en el servicio de los profesionales de la educación, así como el espacio físico inadecuado para atender a los niños.O estudo tem como objetivo compreender os processos de conveniamento na Secretaria Municipal de Educação de São Paulo e Campinas para suprir a demanda por atendimento educacional na primeira infância, especificamente em creches que atualmente denomina-se Centro de Educação Infantil (CEI). Com o intuito de buscar soluções para a falta de vagas em creches, a Prefeitura de São Paulo e de Campinas optaram pela parceria com a iniciativa privada. Para coleta de dados foram utilizadas as bases Scielo, Google scholar e Capes Periódicos. De 18 artigos pesquisados, 6 foram selecionados por apresentarem relevância para a pergunta da pesquisa. Os resultados apontaram que há inúmeros entraves para resolver o problema e suprir a demanda de crianças sem acesso à escola. Destacam-se a falta de qualidade de atendimento nos centros conveniados e a precária formação em serviço dos profissionais de educação além de inadequação de espaço físico para atendimento às crianças

Spherical f-tilings by two non congruent classes of isosceles triangles - I

The theory of f-tilings is related to the theory of isometric foldings, initiated by S. Robertson [8] in 1977. The study of dihedral f-tilings of the Euclidean sphere $S^2$ by triangles and r-sided regular polygons was initiated in 2004, where the case r=4$was considered [4]. In a subsequent paper [1], the study of all spherical f-tilings by triangles and r-sided regular polygons, for any$rge 5$, was described. Recently, in [2] and [3] a classification of all triangular dihedral spherical f-tilings for which one of the prototiles is an equilateral triangle is given. In this paper, we extend these results considering the dihedral case of two non congruent isosceles triangles in a particular way of adjacency ending up to a class of$f$-tilings composed by three parametrised families, denoted by$mathcal{F}_{k, alpha}$,$mathcal{E}_{alpha}$and$mathcal{L}_{k}, ; kgeq 3, ; alpha>frac{pi}{2}$, respectively, and one isolated tiling, denoted by$mathcal{G}$. The combinatorial structure including the symmetry group of each tiling is also given. Dawson and Doyle in [6], [7] have also been working on spherical tilings, relaxing the edge to edge condition

O USO DOS JOGOS COOPERATIVOS COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA NA INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA

The work seeks to discuss how the Physical Education teacher can better include students with intellectual disabilities through the use of Cooperative Games. The problem of this investigation is presented: how does the use of Cooperative Games contribute to the inclusion of students with intellectual disabilities in Physical Education classes at a Municipal School in Salvador-BA? In the general objective, we sought to understand how the Cooperative Games contribute to the inclusion of students with intellectual disabilities in Physical Education classes at a Municipal School in Salvador-BA. The methodology of this work is based on action research, with systematic observation, semi-structured interview, field diary, games and photographic record as a research tool for a 4th grade elementary school class in a public municipal school in São Paulo. Savior. As a theoretical contribution, the studies of Brotto (2013), Correia (2006) and Soler (2005) were used in discussions on Cooperative Games, and for Special and Inclusive Education, scientific articles, dissertations, theses and legal devices were selected. The final result is that the Cooperative Games contribute to the inclusion of students with intellectual disabilities in Physical Education classes, as it encourages the participation of all, contributing to the development of inclusive attitudes such as respect, solidarity and dialogue.El trabajo busca discutir cómo el docente de Educación Física puede incluir mejor a los estudiantes con discapacidad intelectual mediante el uso de Juegos Cooperativos. El problema de esta investigación es: ¿cómo contribuye el uso de Juegos Cooperativos a la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual en las clases de Educación Física de una Escuela Municipal de Salvador-BA? En el objetivo general, se buscó comprender cómo los Juegos Cooperativos contribuyen a la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual en las clases de Educación Física de una Escuela Municipal de Salvador-BA. La metodología de este trabajo se basa en la investigación-acción, utilizando la observación sistemática, la entrevista semiestructurada, el diario de campo, los juegos y el registro fotográfico como herramienta de investigación para una clase de 4º de primaria de una escuela pública municipal de São Paulo. Salvador. Como aporte teórico, se utilizaron los estudios de Brotto (2013), Correia (2006) y Soler (2005) en discusiones sobre Juegos Cooperativos, y para Educación Especial e Inclusiva, se seleccionaron artículos científicos, disertaciones, tesis y dispositivos legales. El resultado final es que los Juegos Cooperativos contribuyen a la inclusión de los alumnos con discapacidad intelectual en las clases de Educación Física, ya que fomenta la participación de todos, contribuyendo al desarrollo de actitudes inclusivas como el respeto, la solidaridad y el diálogo.O trabalho busca discutir como o professor de Educação Física poderá melhor incluir estudantes com deficiência intelectual a partir da utilização de Jogos Cooperativos. O problema desta investigação apresenta-se: como a utilização dos Jogos Cooperativos contribui para inclusão de alunos com deficiência intelectual nas aulas de Educação Física em uma Escola Municipal de Salvador-BA? No objetivo geral, buscou-se compreender como os Jogos Cooperativos contribuem para inclusão de alunos com deficiência intelectual nas aulas de Educação Física em uma Escola Municipal de Salvador-BA. A metodologia deste trabalho pauta-se na pesquisa-ação, tendo como instrumento de pesquisa a observação sistemática, a entrevista semiestruturada, o diário de campo, jogos e o registro fotográfico para uma turma de 4º ano do Ensino Fundamental em uma escola pública municipal de Salvador. Como aporte teórico, recorreu-se aos estudos de Brotto (2013), Correia (2006) e Soler (2005) nas discussões sobre os Jogos Cooperativos, e para a Educação Especial e Inclusiva foram selecionadas artigos científicos, dissertações, teses e dispositivos legais. Resultado final tem-se que os Jogos Cooperativos contribuem para inclusão dos alunos com deficiência intelectual nas aulas de Educação Física, pois estimula a participação de todos, contribuindo no desenvolvimento de atitudes inclusivas como o respeito, a solidariedade e o diálogo

A Educação e as suas interfaces na perseguição do direito à cidade

Este trabalho tem como objetivo geral analisar de que forma a efetivação dos direitos educacionais, no tocante aos Municípios, contribui para que o indivíduo tenha a concretização, em plenitude, do direito à cidade. Por essa via, elencaram-se três objetivos específicos, a saber: analisar o direito à educação como uma das formas pelas quais é possível viabilizar os demais direitos sociais, de modo a efetivar a dignidade da pessoa humana, da qual o direito à cidade e aos bens sociais são corolários; estabelecer o que seja o direito à cidade, especificando as diferenças entre cidade e município e, por fim, verificar qual seja a responsabilidade do Município no que compete à distribuição de bens sociais que perfazem o direito à cidade de seus respectivos habitantes, evidenciando em que medida as práticas educacionais podem assegurar a plenitude desse direito. Para tanto, utiliza-se, na pesquisa, a revisão bibliográfica com coleta de dados qualitativa

O USO DOS JOGOS COOPERATIVOS COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA NA INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA

The work seeks to discuss how the Physical Education teacher can better include students with intellectual disabilities through the use of Cooperative Games. The problem of this investigation is presented: how does the use of Cooperative Games contribute to the inclusion of students with intellectual disabilities in Physical Education classes at a Municipal School in Salvador-BA? In the general objective, we sought to understand how the Cooperative Games contribute to the inclusion of students with intellectual disabilities in Physical Education classes at a Municipal School in Salvador-BA. The methodology of this work is based on action research, with systematic observation, semi-structured interview, field diary, games and photographic record as a research tool for a 4th grade elementary school class in a public municipal school in São Paulo. Savior. As a theoretical contribution, the studies of Brotto (2013), Correia (2006) and Soler (2005) were used in discussions on Cooperative Games, and for Special and Inclusive Education, scientific articles, dissertations, theses and legal devices were selected. The final result is that the Cooperative Games contribute to the inclusion of students with intellectual disabilities in Physical Education classes, as it encourages the participation of all, contributing to the development of inclusive attitudes such as respect, solidarity and dialogue.El trabajo busca discutir cómo el docente de Educación Física puede incluir mejor a los estudiantes con discapacidad intelectual mediante el uso de Juegos Cooperativos. El problema de esta investigación es: ¿cómo contribuye el uso de Juegos Cooperativos a la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual en las clases de Educación Física de una Escuela Municipal de Salvador-BA? En el objetivo general, se buscó comprender cómo los Juegos Cooperativos contribuyen a la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual en las clases de Educación Física de una Escuela Municipal de Salvador-BA. La metodología de este trabajo se basa en la investigación-acción, utilizando la observación sistemática, la entrevista semiestructurada, el diario de campo, los juegos y el registro fotográfico como herramienta de investigación para una clase de 4º de primaria de una escuela pública municipal de São Paulo. Salvador. Como aporte teórico, se utilizaron los estudios de Brotto (2013), Correia (2006) y Soler (2005) en discusiones sobre Juegos Cooperativos, y para Educación Especial e Inclusiva, se seleccionaron artículos científicos, disertaciones, tesis y dispositivos legales. El resultado final es que los Juegos Cooperativos contribuyen a la inclusión de los alumnos con discapacidad intelectual en las clases de Educación Física, ya que fomenta la participación de todos, contribuyendo al desarrollo de actitudes inclusivas como el respeto, la solidaridad y el diálogo.O trabalho busca discutir como o professor de Educação Física poderá melhor incluir estudantes com deficiência intelectual a partir da utilização de Jogos Cooperativos. O problema desta investigação apresenta-se: como a utilização dos Jogos Cooperativos contribui para inclusão de alunos com deficiência intelectual nas aulas de Educação Física em uma Escola Municipal de Salvador-BA? No objetivo geral, buscou-se compreender como os Jogos Cooperativos contribuem para inclusão de alunos com deficiência intelectual nas aulas de Educação Física em uma Escola Municipal de Salvador-BA. A metodologia deste trabalho pauta-se na pesquisa-ação, tendo como instrumento de pesquisa a observação sistemática, a entrevista semiestruturada, o diário de campo, jogos e o registro fotográfico para uma turma de 4º ano do Ensino Fundamental em uma escola pública municipal de Salvador. Como aporte teórico, recorreu-se aos estudos de Brotto (2013), Correia (2006) e Soler (2005) nas discussões sobre os Jogos Cooperativos, e para a Educação Especial e Inclusiva foram selecionadas artigos científicos, dissertações, teses e dispositivos legais. Resultado final tem-se que os Jogos Cooperativos contribuem para inclusão dos alunos com deficiência intelectual nas aulas de Educação Física, pois estimula a participação de todos, contribuindo no desenvolvimento de atitudes inclusivas como o respeito, a solidariedade e o diálogo

Rostos, afetos e intencionalidade: análise semiolinguística de marcas da pandemia

In this article, we propose the analysis of verb-visual texts – a newspaper cover story and an advertisement disclosed in magazines –which have in common marked female faces, to some extent, by evidence of the covid-19 pandemic. This analysis aims to highlight discursive resources that imply ideas, emotions and intentionalities in accordance, above all, with the sociodiscursive imaginary shared by the interactants of the exchange provided by those texts, in order to contribute with a theoretical-analytical basis for the elaboration of activities of interpretation focused on “Media Education” proposed by the National Common Basis. Based on the Semiolinguistic Theory of Discourse Analysis in liaison with other studies, the concepts of image as a sign, image –symptom and intericonicity will be initially explored. After that, taking the texts under analysis more specifically, the construction of the ethos and the controversial target in discursivization will be observed.Neste artigo, propõe-se a análise de textos verbo-visuais – uma matéria de capa de jornal e uma publicidade veiculada em revistas – que apresentam, em comum, rostos femininos marcados, em alguma medida, por indícios da pandemia de covid-19. Essa análise tem como objetivo destacar recursos discursivos que implicitam ideias, emoções e intencionalidades de acordo, sobretudo, com o imaginário sociodiscursivo partilhado pelos interagentes da troca propiciada por esses textos, no intuito de contribuir com um embasamento teórico-analítico para a elaboração de atividades de interpretação voltadas para a “Educação Midiática” proposta pela Base Nacional Comum Curricular. Tendo como fundamento a Teoria Semiolinguística de Análise do Discurso em interface com outros estudos, serão explorados, inicialmente, os conceitos de imagem como signo, imagem-sintoma e intericonicidade. A seguir, tomando mais especificamente os textos em tela, será observada a construção do ethos e da visada patêmica na discursivização

Atas do XXVIII Seminário de Investigação em Educação Matemática

Em 2017, realiza-se em Viseu, pela terceira vez, o Seminário de Investigação em Educação Matemática (SIEM), dinamizado pelo Grupo de Trabalho de Investigação (GTI) da Associação de Professores de Matemática (APM). Estes seminários aconteceram em 1992 e em 2002. Em 1992 realizou-se na Escola Superior de Educação de Viseu o III SIEM. Foi neste seminário que surgiu, de forma mais visível, o Grupo de Trabalho de Investigação, com a aprovação dos seus objetivos e linhas orientadoras. A ideia de constituir, no seio da Associação de Professores de Matemática, um grupo de trabalho dedicado à Investigação em Educação Matemática vinha de trás, do Encontro de Professores de Matemática (ProfMat) de 1989, em Viana do Castelo, por iniciativa de João Pedro da Ponte. Em 1992, Viseu sucedia, assim, ao SIEM das Caldas da Rainha, em 1990, e ao SIEM do Porto, no ano seguinte. A revista Quadrante, publicada pelo GTI, tem tantos anos quantos decorreram desde esse primeiro SIEM em Viseu, 25 anos. Pode dizer-se que a Quadrante nasceu em Viseu, na medida em que no seu número inaugural, que saiu nesse ano de 1992, publicou textos baseados em comunicações realizadas no III SIEM.info:eu-repo/semantics/publishedVersio