Международный культурно-академический обмен: опыт личного и научного роста

В этой статье описывается опыт трех студентов, участвовавших в программе международной академической мобильности в рамках специальности Металлургическое машиностроение. Это отчет о пребывании студентов в России в Уральском федеральном университете, который стал возможным благодаря Федеральному университету Оуро Прето (UFOP) и Совету по международным делам (CAINT). Обмен, который проходил с начала февраля до конца июля, стал возможностью для приобретения новых научных, культурных и социальных знаний, в том числе знаний в области бизнеса, экономики и менеджмента. Надеемся на стимулирование специальности «Международная мобильность» на высшем уровне, в виду ее важности для улучшения академического образования и повышения уровня подготовки выпускников из Бразилии путем научного и культурного обмена.This article has objective describe an experience of three students to integrate a program of International Mobility Academic, during the graduate in Metallurgical Engineering. It is an account of students experience at Russia, at Ural Federal University, made possible by Federal University of Ouro Preto – (UFOP) and Coordinating international affairs – (CAINT). The exchange experience, that is preview to have started on February and end on July, had possibility the acquisition of new scientific knowledge, cultural and social, including learning Business, Economic and Management. As a contribution, hope to stimulate and intensify the International Mobility specialty in the ambit of graduate, considering the it important to improvement of academic education and the excellence on superior graduate Brazilian by scientific exchange and culture on exterior

Avaliação das características obtidas por ultrassom e a associação do uso de marcador molecular para o marmoreio em bovinos de raça de Nelore

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências Agrárias. Curso de Zootecnia.A bovinocultura de corte ocupa um importante lugar dentro do cenário econômico do país, possuindo um plantel com cerca de 214 milhões de cabeças, composto por aproximadamente 80% de animais de raça zebuína, das quais a raça Nelore destaca-se, possuindo grande representatividade. Além do aumento da produtividade o aumento da qualidade do rebanho bovino de corte tem sido amplamente perseguido, no intuito da obtenção de animais que atendem às exigências do mercado consumidor. O marmoreio, uma das principais características relacionadas à qualidade de carne bovina, têm levado ao desenvolvimento de inúmeras técnicas para sua predição, como por exemplo, a utilização da técnica de marcador molecular que marcam alelos de genes que podem possuir efeito negativo ou positivo para determinada característica e também o uso da ultrassonografia de carcaça, identificando quais raças e/ou linhagens apresentam maior tendência ao desenvolvimento de características sem a necessidade do abate dos animais. A Tireoglobulina (TG) é um gene relacionado ao marmoreio na carcaça bovina. O presente trabalho tem por objetivo correlacionar características de qualidade de carne e procurar possível polimorfismo do gene TG com a característica de mamoreio em animais da raça Nelore contrastando os resultados com informações de ultrassonografia, com a finalidade de identificar características que podem auxiliar na seleção destes animais

Quinta pedagógica : uma proposta de educação não formal

Relatório de estágio de mestrado, Ciências da Educação (Área de especialidade em Formação de Adultos), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2015O presente relatório enquadra-se na modalidade de estágio curricular, realizado ao longo de oito meses, na Quinta Pedagógica Armando Villar e na Quinta da Ponte, para obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação, na área da Formação de Adultos. A Quinta Pedagógica é um ambiente onde se operacionalizam e implementam processos de ensino-aprendizagem, com intuito pedagógico, direcionados para crianças onde os conhecimentos que adquirem numa perspetiva teórica são colocados em prática no meio rural. A Quinta Pedagógica Armando Villar, tal como a Quinta da Ponte, centram a sua intervenção em determinados valores, sendo estes, a solidariedade, a democracia, a liberdade e a cidadania, contribuindo assim para o desenvolvimento e valorização integral de todos os intervenientes. Para o cumprimento das suas finalidades, estas duas entidades, dispõem de uma equipa pedagógica com o intuito de promover ativamente o acesso e envolvimento das crianças, jovens e adultos, em atividades educacionais, recreativas, ambientais, económicas e sociais através da vivência e partilha de experiências práticas inseridas no meio rural. Durante o estágio, foram desenvolvidas várias atividades, essencialmente, visitas de estudo, visitas à quinta, férias na quinta e workshops que contribuíram para a valorização de conhecimentos individuais de cada interveniente. Todas as atividades foram consideradas como aprendizagens significativas, privilegiando a diferença, a inclusão e a cooperação. Ao longo deste percurso, todas estas atividades proporcionaram-me não só a aquisição de novas competências, nomeadamente na área da gestão e na planificação de projetos, bem como a aplicação de conhecimentos e competências adquiridas ao longo da formação em Ciências da Educação. A realização do estágio curricular permitiu-me desenvolver atividades integradas num projeto de Educação Ambiental em que todas as faixas etárias puderam participar, tendo como base o respeito pelo outro e pela natureza, nunca esquecendo alguns dos princípios pedagógicos, como, igualdade, respeito, desenvolvimento pessoal, animação, autonomia, participação e educação cultural.This report is part of the curricular internship, performed during eight months, at the Quinta Pedagógica Armando Villar and the Quinta da Ponte, for the attainment of a Master’s Degree in Science of Education, in the field of adult education. The Educational Farm is a place which provides and implements teaching-learning processes, with educational purposes, targeted for children, where the knowledge they acquired in a theorical way are put into practice in rural environment. The Quinta Pedagógica Armando Villar, as well as the Quinta da Ponte, focus their intervention on certain values, being these the sympathy, the democracy, the freedom and the citizenship, contributing this way for the full development and valuation of all the parties involved. For the fulfilment of their purposes, these two entities have an educational team, with the intention of actively promoting the access and the engagement of the children, young people and adults in educational, recreational, environmental, economic and social activities through living and sharing practical experiences inserted in the rural environment. Throughout the internship, have been developed several activities, mainly study visits, visits to the farm, vacations on the farm and workshops, that have contributed to the valuation of the individual knowledge of each party involved. All the activities were considered to be significant learning, spreading the difference, the inclusion and the cooperation. During this journey, all these activities provided me not only the acquisition of new skills, notably in the area of project’s management and planning, but also the application of knowledge and skills acquired during the training in Science of Education. The performance of this internship has enabled me to develop activities merged in a project of Environmental Education on which all age groups were allowed to participate, based on the respect for others and the nature, and not forgetting some of the pedagogical principles, as equality, respect, personal development, entertainment, self-sufficiency, involvement and cultural education

Compondo a cena de dissenso na retirada dos termos "igualdade de gênero e orientação sexual" do PNE 2014/2024: uma crítica em torno do cenário em questão

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Florianópolis, 2016.O presente estudo esteve voltado para a disputa frente à retirada dos termos "igualdade racial, regional, de gênero e orientação sexual", na aprovação do Plano Nacional de Educação - PNE 2014-2024, com foco nas questões de gênero e orientação sexual. Esta foi uma pesquisa documental que alicerçou seus procedimentos metodológicos na compreensão de Mikhail Bakhtin e de seu Círculo sobre enunciados quanto ao seu entendimento sobre arte; e acerca de política em Jacques Rancière, no que se refere à cena da emancipação. Foram analisados os enunciados dos Parlamentares que se colocaram contrários ou favoráveis à inserção dos termos gênero e orientação sexual, para a construção de uma cena de antagonismo. As análises foram realizadas a partir de autores que trabalham na perspectiva crítica de gênero, na sociologia da diferença e em autores que se posicionam a respeito de uma democracia radical e plural. Com esta pesquisa foi possível ratificar a importância do diálogo e de ações nos espaços educativos brasileiros que privilegiem e considerem as temáticas do gênero e orientação sexual, e que gerasse a compreensão quanto ao campo político que envolveu a recusa em acrescentar os marcadores sociais da diferença nas políticas de ações educativas nas escolas. Consideramos, ao final desta investigação, a importância da potencialização de sujeitos políticos na formação de educadores/as e demais profissionais, com foco nas desigualdades presentes nos espaços escolares, como um convite à verificação constante da igualdade de todo ser falante com qualquer ser falante.Abstract : This study concerns the controversial withdrawal of the terms "equality of race, region, gender, and sexual orientation" approved by the National Education Plan - PNE 2014-2024, with a focus on questions of gender and sexual orientation. This is a documentary research which bases its methodological procedures on the work of Mikhail Bakhtin and the Bakhtin Circle on statements, and on the understanding of art and politics in the work of Jacques Rancière, with regards to emancipation. The study analysed the statements of members of parliament who were for or against the insertion of the terms gender and sexual orientation, showing a setting of antagonism. The analyses were carried out using the work of authors who adopt a critical perspective on gender and the sociology of difference, as well as authors who stand for a radical and pluralist democracy. This study has verified the importance in Brazilian educational spaces of dialogue and action that favours and considers themes of gender and sexual orientation, and it also highlights a political arena that has involved, and continues to involve, a refusal to account for social markers of difference in the educational initiatives policies in schools

Adolescência, gênero e AIDS nos significados atribuídos por jovens de três escolas de Florianópolis

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em PsicologiaEste trabalho teve como objetivo investigar junto a adolescentes do Ensino Fundamental de três Escolas do Município de Florianópolis, qual o entendimento que possuem sobre adolescência, gênero e AIDS, procurando, dessa forma, dar voz a esses/as jovens. Para tanto, foram aplicados questionários com perguntas abertas e fechadas, nas 5ª e 7ª séries de duas escolas seriadas, e a jovens de idades entre 15 a 20 anos no Núcleo de Educação de Jovens e Adultos (EJA), bem como foram realizados grupos de discussões focais nas 7ª séries dessas escolas. Foram utilizados procedimentos de análise das informações obtidas nas respostas dadas aos questionários e às falas expressas nos grupos focais, agrupando-as a partir das temáticas investigadas. Constatou-se a importância da escuta do que pensam os/as adolescentes e jovens a respeito da adolescência, das relações de gênero e das DST/AIDS como um recurso a mais para efetivação da participação social desse grupo nas políticas públicas de saúde e promoção de cidadania. A análise das colocações dos/as estudantes investigados/as confirmaram que não é possível propor uma estratégia única na aplicação de políticas de prevenção às DSTs. É necessário pensar contextos e realidades específicas em um trabalho permanente de prevenção, de educação sexual e de tomada de consciência com relação à sexualidade e aos significados atribuídos a ela e às relações de gênero pelos jovens

O que é isto que se vê na concepção de professoras que ensinam Matemática sobre a pesquisa colaborativa?

In this article, we present a search for understanding what collaborative research is in the conception of teachers who teach mathematics, participants of a collaborative virtual group, which was formed with two objectives: first, to deepen the studies on Inclusive Education, and second, to overcome the difficulties imposed by the pandemic scenario, among them, the need to use technological resources for distance mathematics teaching. In this perspective, the group initially sought to understand aspects related to the research and collaboration dyad. The discussions outlined are anchored in Collaborative Research, articulated with the Culture of Collaboration in Teaching Practice. The corpus of analysis emerges from the transcription of the dialogues between the participants in the virtual meetings. To assist in the text mining process, the software IRaMuTeQ was used. Our reflections emerge from the Textual Discourse Analysis (TDA), in an exercise of critical/reflective analysis with phenomenological and hermeneutic characteristics, that is, in a descriptive and interpretive movement from the viewpoint of the researcher as the translator of this movement. Throughout the study, we observed dialogues with a critical-reflexive essence, awareness of the social and political reality, facing the gap between theoretical and legal assumptions, the absence of actions that foster an authentic inclusive praxis. Our findings reveal the importance of the Culture of Collaboration in the production of knowledge connected to the need to act, constituting a fundamental characteristic for the practice of collaborative research.En este artículo, se presenta una búsqueda de comprensión de lo que es la investigación colaborativa en la concepción de los profesores que enseñan matemáticas, participantes de un grupo virtual colaborativo, que se formó con dos objetivos: en primer lugar, para profundizar los estudios sobre la Educación Inclusiva, y en segundo lugar, para superar las dificultades impuestas por el escenario pandémico, entre ellos, la necesidad de utilizar los recursos tecnológicos para la enseñanza de las matemáticas a distancia. Desde esta perspectiva, el grupo trató inicialmente de comprender aspectos relacionados con la díada de investigación y colaboración. Las discusiones esbozadas están ancladas en la Investigación Colaborativa, articulando la Cultura de la Colaboración en la Práctica Docente. El corpus de análisis surge de la transcripción de los diálogos entre los participantes, en reuniones virtuales. Para ayudar al proceso de minería de textos, utilizamos el software IRaMuTeQ. Nuestras reflexiones surgen del Análisis Textual del Discurso (ADT), en un ejercicio de análisis crítico/reflexivo con características fenomenológicas y hermenéuticas, es decir, en un movimiento descriptivo e interpretativo desde la visión del investigador como traductor de este movimiento. A lo largo del estudio, se observan diálogos con esencia crítico-reflexiva, la toma de conciencia de la realidad social y política, el enfrentamiento de la brecha entre los supuestos teóricos y legales, la ausencia de acciones que fomenten una auténtica praxis inclusiva. Nuestros hallazgos revelan la importancia de la Cultura de la Colaboración en la producción de conocimiento conectada a la necesidad de actuar, constituyendo una característica fundamental para la práctica de la investigación colaborativa.  Neste artigo, buscamos a compreensão do que vem a ser pesquisa colaborativa na concepção de professoras que ensinam Matemática, partícipes de um grupo virtual colaborativo, o qual foi constituído com dois objetivos: primeiramente, aprofundar os estudos sobre Educação Inclusiva e, em segundo, superar as dificuldades impostas pelo cenário de pandemia, dentre elas, a necessidade de utilização de recursos tecnológicos para o ensino de Matemática a distância. Nessa perspectiva, o grupo, inicialmente, procurou compreender aspectos relacionados à díade pesquisa e colaboração. As discussões delineadas encontram-se ancoradas na Pesquisa Colaborativa, articulada à Cultura de Colaboração na Práxis docente. O corpus de análise emerge da transcrição dos diálogos entre as partícipes nos encontros virtuais. Para auxiliar no processo de mineração de texto, utilizou-se o software IRaMuTeQ. Nossas reflexões emergem da Análise Textual Discursiva (ATD), em um exercício de análise crítico/reflexivo com características fenomenológicas e hermenêuticas, ou seja, em um movimento descritivo e interpretativo a partir do olhar do pesquisador como tradutor desse movimento. Ao longo do estudo, observa-se diálogos com essência crítica-reflexiva, tomada de consciência da realidade social e política, frente ao distanciamento entre pressupostos teóricos e legais, a ausência de ações que fomentem uma autêntica práxis inclusiva. Nossos achados revelam a importância da Cultura de Colaboração na produção de saberes conectados à necessidade do agir, constituindo-se característica fundamental para a prática da pesquisa colaborativa

Anxiety, stress and coping stress strategies in researchers: COVID-19 pandemic

Background: The COVID-19 pandemic has affected worldwide, with the need for changes at the level of personal and professional life. The researchers, as with other professions, have been one of the professional classes that have had to reinvent. Aim: This study had the aim, to assess the anxiety, stress, and coping strategies in Portuguese researchers during the COVID-19 pandemic. Methods: Data were collected from 243 researchers using an online questionnaire, that included a Depression, Anxiety and Stress (DASS-21), and Coping Inventory for Stressful Situations (CISS). The study was performed between 1st June to 11th August 2021. Results: The findings suggest singles and younger researchers showed higher values of stress and anxiety. Medical and health sciences research areas presented higher levels on the DASS21 stress scale (p<0.05). Also, the results showed a moderate or moderate strong significant positive linear relationship between the scales (p<0.001): DASS-21 stress and anxiety; CISS21 emotional-oriented with DASS-21 stress and anxiety. Conclusion: The findings of this study support the growing concern for the mental health of the population, and in this case in particular, for the mental health of researchers. This study draws attention to the need for the intervention with more extensive and diverse studies in this professional class.info:eu-repo/semantics/publishedVersio