Aplicação de técnicas de sistemas baseados em conhecimento em projeto cartográfico temático

Orientadora : Claudia Robbi SlutterDissertaçao (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciencias da Terra, Programa de Pós-Graduaçao em Ciencias Geodésicas. Defesa: Curitiba, 2003Inclui bibliografi

The Art of Solution-Focused Brief Therapy: Experiential Training for Novice Therapists in Creative Collaborative Language

Novice solution-focused brief therapists often have difficulty delivering scaling questions within the languaging of their clients. To help beginning Solution-Focused Brief Therapy (SFBT) trainees, this researcher has created the metaphorically enhanced scaling question (MESQ) training program. By incorporating a meaning making system such as the metaphor, the scaling question becomes expressive and symbolic to the client and his or her own story. The MESQ objective is to assist novice therapists in facilitating the SFBT scaling question creatively through the use of metaphor. A metaphor is a created meaning isomorphic to its original meaning or experience. The metaphor will be co-constructed through collaboration between client and therapist. The MESQ program encompasses three key elements of SFBT: listening, selecting, and building into three tangible activities designed for novice therapists to learn, articulate, and demonstrate their comprehension of the modified scaling technique (Bavelas, De Jong, Franklin, Froerer, Gingerich, Kim, Korman, Langer, Lee, McCullum, Jordan, & Trepper, 2013) This research is qualitative in nature, due to the examined experiences of the MESQ training program participants. Action research has been chosen to emphasize the learning aspect, and assist in training development. The MESQ training program will be evaluated based on Kirkpatrick’s four levels of evaluating training programs: reaction, learning, behavior, and results. (Kirkpatrick, 1996). The focus of this research project will be to refine and develop the MESQ training program through analytic evaluation

Escolarização de alunos com deficiência e as inter-relações família, escola e gestores públicos da Educação Especial

This paper aims to evince the implications of the social knowledge reframing process related to disabled people educability in the family, school and special education public administrators. It articulates results of two researches that focused on Special Education policies of Espirito Santo. The former research approached the relations between specialized institutions and regular school and based itself on the ethnographical research perspective. The later focused on continued training of Special Education public administrators and assumed the collaborative critical action research assumptions. Both used data collection instruments such as: questionnaire, semi-structured interview, document studies and group dynamics. The data analysis embraced Norbert Elias’ Figurational Sociology assumptions, fundamentally, the notion of knowledge and its implications on the distribution of power chances process in the human inter-relationships. The data indicate that social inclusion knowledge, when accessed in different ways by the research participants, assumes sense and meaning that empower questioning concerning situations that limit the educational process of student with disabilities. It was concluded that in modern societies the inter-relationships between parents and educational professionals based on social knowledge reframing about disabled people educability are engendering other emotional necessities on these people, on their relatives and on teaching professionals, changing the power balance between their inter-relations.http://dx.doi.org/10.5902/1984686X8592 Neste texto objetiva-se evidenciar as implicações do processo de ressignificação do conhecimento social relativo à educabilidade da pessoa com deficiência na inter-relação família, escola e gestores públicos da educação especial. Articula-se os resultados de duas pesquisas que focalizaram as políticas de Educação Especial no Estado do Espírito Santo. A primeira pesquisa abordou as relações entre as instituições especializadas e a escola comum e ancorou-se na perspectiva de pesquisa do tipo etnográfico. A segunda, focalizou a formação continuada de gestores públicos de Educação Especial e assumiu os pressupostos da pesquisa-ação colaborativo-crítica. Ambas utilizaram como instrumento de coleta de dados: questionário, entrevista semiestruturada, estudo de documentos e a dinâmica de grupo focal. Na análise dos dados adotou-se os pressupostos da Sociologia Figuracional elaborada por Norbert Elias, fundamentalmente, a noção de conhecimento e suas implicações no processo de distribuição de chances de poder nas inter-relações humanas. Os dados evidenciam que os conhecimentos relativos à inclusão social, acessados de diferentes formas pelos participantes da pesquisa, assumem sentidos e significados que possibilitam a uns e a outros questionarem situações que limitam o percurso formativo-educativo do aluno com deficiência. Conclui-se que, nas sociedades recentes, as inter-relações dos pais e dos profissionais, balizadas pela ressignificação do conhecimento social sobre a educabilidade das pessoas com deficiência, vêm produzindo outras necessidades emocionais nessas pessoas, nos seus familiares e nos profissionais do ensino, movimentando a balança de poder nas suas inter-relações. Palavras-chave: Conhecimento. Equilíbrio de poder. Deficiência

Avaliação da Influência da Mata Ciliar na Bacia do Rio Siriri, Sergipe, sobre o Escoamento Superficial e Produção de Sedimentos via Modelo SWAT.

A necessidade cada vez mais crescente por recursos naturais fez crescer o desmatamento em bacias hidrográficas, principalmente nas áreas de nascente e da mata ciliar. A mata ciliar contribui para o incremento de recarga para os aquíferos, redução da energia das águas superficiais e da carga poluidora que chega até o rio. Faz-se necessário, portanto, determinar a área de vegetação que pode ser preservada como mata ciliar e qual seria a efetiva influência desta para a redução da produção de sedimento e o aumento da infiltração. Esta verificação foi conduzida com a aplicação do modelo SWAT à bacia do Rio Siriri (Sergipe), considerando como cenários, a condição de uso e cobertura do solo existente no ano 2005 (C1) uma faixa de mata ciliar, com 30 m largura para cada lado da margem, ao longo de todos os cursos de água e das nascentes (C2). Os resultados mostraram que houve o incremento da recarga para os aquíferos (cenários C1 para C2), redução do escoamento superficial que chega ao exutório da bacia e redução da carga de sedimento, porém com pequeno percentual