Impact of anti-inflammatory corticosteroids on changes in selected cytoimmunological parameters in selected interstitial lung diseases

Introduction. Glucocorticoids (GKS) hormones with strong immunosuppressive and anti-inflammatory activity are used, inter alia, in interstitial lung diseases (ILD). GKS inhibit excessive activity of inflammatory genes in the airways to induce apoptosis of immune cells, such as alveolar lymphocytes (AL). Objective. Assessment of cytoimmunological changes including apoptosis occurring in alveolar lymphocytes in patients with selected ILD after treatment with systemic corticosteroids. Methods. The material of the bronchoalveolar lavage (BAL) derived from patients with sarcoidosis (PS, n=66), idiopathic pulmonary fibrosis (IPF, n=27) and non-specific interstitial pneumonia (NSIP, n = 25; adequate number of patients treated with systemic GKS were 23, 8 and 6) were analyzed in cytoimmunological tests: a) percentage and the total values of BAL inflammatory cell populations; b) AL subset typing; c) CD4/CD8 index calculation; d) AL cell cycle analysis (DNA staining with propidium iodide, PI); in techniques mentioned in b) to d) items flow cytometry was used. Results. In all patient groups, treatment with GKS resulted in a decrease in the total cell number, e.g. for PS (untreated: 310 ± 80x103/ml; treated: 188 ± 43x103/ml, median ± SEM, p<0.05) and lymphocytes (untreated: 113 ± 71x103/ml; treated: 43 ± 25x103/ml median ± SEM, p<0.05). There has also been significantly lower percentage of eosinophils in all groups in GKS-treated subgroups, e.g. for IPF (untreated: 4,6 ± 3,0%, treated: 0,3 ± 0,5%), for NSIP (untreated: 1,5 ± 0,7% and treated: with 0,4 ± 0,2%; median ± SEM, p<0.05 for both). In contrast, AL apoptosis rate was significantly higher in treated patients, e.g. for PS (untreated: 0,6 ± 0,5%; treated: 4,0 ± 2,5%), NSIP (untreated: 3,4 ± 1,8%; treated: 13,1 ± 5,1%; median ± SEM, p<0.05 for both). In all GKS-treated groups corticosteroid therapy caused lower CD4/CD8 index, but only on the level of statistical tendency (e.g. for PS untreated: 4,7 ± 0,5%, treated: with 2,9 ± 0,9%) for IPF (untreated: 1,2 ± 0,5%, treated: with 1,1 ± 0,5%; median ± SEM for both). Conclusions. Systemic inflammatory glucocorticoid therapy (GKS) in all included groups of patients results in a decrease in the total number of alveolar lymphocytes, which is most likely related to the significant increase apoptosis rate of these cells. GKS medication in a similar extent caused probably both the death of helper (Th) and cytotoxic lymphocytes (Tc), since the decline in the value of CD4/CD8 index in treated patients compared with untreated ones was insignificant. A characteristic BAL cytological change in all tested ILD after GKS administration was a remarkable decrease in eosinophil percentage

Gender w podręcznikach Projekt badawczy. Raport TOM I

Projekt posiada stronę internetową, na której znajdują się informacje na temat badań, osób zaangażowanych oraz udostępnione wyniki badań: www.gender-podreczniki.amu.edu.pl.Publikacja stanowi podsumowanie badań zrealizowanych w ramach projektu badawczego „Gender w podręcznikach”. Celem projektu była rekonstrukcja i krytyczna analiza zawartości polskich podręczników oraz treści podstaw programowych pod kątem prezentowanych i promowanych w nich wzorców i idei dotyczących kobiecości, męskości oraz relacji między dziewczynkami/kobietami i chłopcami/mężczyznami. Zawarte w poszczególnych tomach analizy i studia przypadków stanowią wieloaspektową diagnozę, wskazującą zarówno pozytywne praktyki, jak i obszary, w których konieczne są zmiany w kierunku równościowej, demokratycznej i antydyskryminacyjnej edukacji. Analizą ilościową i jakościową objęto 25%, czyli 227 z 879 podręczników dopuszczonych przez MEN w 2013 roku do użytku szkolnego i przeznaczonych do kształcenia ogólnego w zakresie 28 przedmiotów, na wszystkich poziomach w różnych typach szkół, zgodnie z podstawą programową na dzień 01.10.2013. Analizie jakościowej poddana została również treść podstawy programowej do poszczególnych przedmiotów oraz dokumenty prawne dotyczące problematyki stereotypów i uprzedzeń związanych z płcią w edukacji szkolnej i samych podręcznikach. Raport składa się z trzech tomów. Pierwszy tom zawiera opis metodologii badań, analizy eksperckie dotyczące roli podręczników w reprodukowaniu/obalaniu stereotypów płciowych i innych aspektów edukacji w ramach przyjętych w projekcie założeń. Kolejne dwa tomy zawierają wyniki badań ilościowych i jakościowych podręczników do 27 przedmiotów, wraz z rekomendacjami, z których korzystać mogą zarówno przyszłe autorki i autorzy podręczników, ich wydawcy, recenzentki i recenzenci, osoby opracowujące podstawy programowe i materiały edukacyjne, pedagożki i pedagodzy, a także nauczycielki i nauczyciele.Ogólnopolski projekt badawczy „GENDER W PODRĘCZNIKACH” zrealizowany został przez Interdyscyplinarne Centrum Badań Płci Kulturowej i Tożsamości Uniwersytetu im. A. Mickiewicza w Poznaniu we współpracy z Fundacją Feminoteka w ramach projektu „Kobiety i mężczyźni, chłopcy i dziewczęta RAZEM przeciwko stereotypom płciowym” realizowanego w ramach Programu Obywatele dla Demokracji finansowanego z Funduszy EOG

Gender w podręcznikach Projekt badawczy. Raport TOM I

Projekt posiada stronę internetową, na której znajdują się informacje na temat badań, osób zaangażowanych oraz udostępnione wyniki badań: www.gender-podreczniki.amu.edu.pl.Publikacja stanowi podsumowanie badań zrealizowanych w ramach projektu badawczego „Gender w podręcznikach”. Celem projektu była rekonstrukcja i krytyczna analiza zawartości polskich podręczników oraz treści podstaw programowych pod kątem prezentowanych i promowanych w nich wzorców i idei dotyczących kobiecości, męskości oraz relacji między dziewczynkami/kobietami i chłopcami/mężczyznami. Zawarte w poszczególnych tomach analizy i studia przypadków stanowią wieloaspektową diagnozę, wskazującą zarówno pozytywne praktyki, jak i obszary, w których konieczne są zmiany w kierunku równościowej, demokratycznej i antydyskryminacyjnej edukacji. Analizą ilościową i jakościową objęto 25%, czyli 227 z 879 podręczników dopuszczonych przez MEN w 2013 roku do użytku szkolnego i przeznaczonych do kształcenia ogólnego w zakresie 28 przedmiotów, na wszystkich poziomach w różnych typach szkół, zgodnie z podstawą programową na dzień 01.10.2013. Analizie jakościowej poddana została również treść podstawy programowej do poszczególnych przedmiotów oraz dokumenty prawne dotyczące problematyki stereotypów i uprzedzeń związanych z płcią w edukacji szkolnej i samych podręcznikach. Raport składa się z trzech tomów. Pierwszy tom zawiera opis metodologii badań, analizy eksperckie dotyczące roli podręczników w reprodukowaniu/obalaniu stereotypów płciowych i innych aspektów edukacji w ramach przyjętych w projekcie założeń. Kolejne dwa tomy zawierają wyniki badań ilościowych i jakościowych podręczników do 27 przedmiotów, wraz z rekomendacjami, z których korzystać mogą zarówno przyszłe autorki i autorzy podręczników, ich wydawcy, recenzentki i recenzenci, osoby opracowujące podstawy programowe i materiały edukacyjne, pedagożki i pedagodzy, a także nauczycielki i nauczyciele.Ogólnopolski projekt badawczy „GENDER W PODRĘCZNIKACH” zrealizowany został przez Interdyscyplinarne Centrum Badań Płci Kulturowej i Tożsamości Uniwersytetu im. A. Mickiewicza w Poznaniu we współpracy z Fundacją Feminoteka w ramach projektu „Kobiety i mężczyźni, chłopcy i dziewczęta RAZEM przeciwko stereotypom płciowym” realizowanego w ramach Programu Obywatele dla Demokracji finansowanego z Funduszy EOG