“Des”- pieces of Spaces: citing a fragment

The pieces of spaces, so try -of experimentally build new readings based on an architectural fragment; such fragments are shown in section. Thus the haunting, seductive, inclusive and kaleidoscopic ability of project spaces is displayed. Citing a fragment (piece of a project) helps us understand housing space in all its dimensions, tries to formulate an imaginary plant and decipher his tours inside. Students must construct the fragment and thus reveal what each stay home. Each fragment corresponds to an existing and inhabited dwelling. The resulting homefrom fragmento- maintains the spatial structure, the new use and reveals the multiplicity of spatial relationships. The fragment guides and leads them to find unexpected results, listed organized: the story that precedes the fragment is not known for them, study and propose that inhabits this is a new activity.Despieces de Espacios intenta –de manera experimental- construir nuevas lecturas partiendo de un fragmento arquitectónico; dichos fragmentos se presentan en sección, de esa manera se exhibe la capacidad evocadora, seductora, integradora y caleidoscópica de los espacios del proyecto citado. Citar un fragmento (trozo de un proyecto) ayuda a comprender el espacio de la vivienda en todas sus dimensiones, formulando una planta imaginaria y descifrando sus recorridos al interior. Los estudiantes deben de construir el fragmento y con ello revelar lo que alberga cada estancia. Cada fragmento entregado corresponde a una vivienda existente y habitada. La vivienda resultante –a partir del fragmentomantiene la estructura espacial, el nuevo uso y revela esa multiplicidad de relaciones. El fragmento los guía y los conduce hasta hallar resultados inesperados, enlistados, organizados: la historia que precede al fragmento no es conocida por ellos, estudiarlo y proponer que habita en ello es una actividad nueva

La validez de la formación en socorrismo acuático

El artículo pretende dejar claros algunos aspectos sobre la formación en socorrismo acuático profesional, acerca de los cuales algunas entidades están constantemente aportando información tergiversada o malintencionada. En España todavía no existen títulos en socorrismo acuático y sí certificaciones de formación genéricas, sin validez académica e institucional. Los referentes de la formación profesional se están empezando a establecer a través de las cualificaciones profesionales elaboradas por el INCUAL, dependiente de la Secretaría General de Educación del Ministerio de Educación y Cienci

The promotion of popular and traditional games in elementary education of Boiro´s municipality (A Coruña)

[Resumen] El actual currículum para la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Galicia recoge la importancia de los juegos populares y tradicionales gallegos y establece los contenidos a trabajar en toda esta etapa educativa, basados principalmente en el reconocimiento, práctica, investigación, historia y valor cultural que este tipo de prácticas tiene para el alumnado de esta comunidad. El juego de bolos en Boiro tuvo en otros tiempos una gran repercusión entre la ciudadanía, siendo probablemente el principal divertimiento de los boirenses en el primer tercio del siglo XX. El objetivo de este estudio es analizar la promoción, difusión y práctica de los juegos populares y tradicionales en general y del juego de bolos en particular en los centros de enseñanza primaria del municipio de Boiro, utilizando técnicas cualitativas para la obtención de datos, siendo la entrevista personal la principal herramienta utilizada para tal fin. Los resultados del estudio nos muestran la necesidad de profundizar en el trabajo de estas prácticas lúdicas en los centros de enseñanza, hoy en día más orientados a cumplir con lo mínimo establecido en el currículum oficial que en dotar de verdadero significado a juegos que forman parte de la historia y cultura del pueblo de Boiro, siendo el juego de bolos la referencia más clara en este sentido. Las Administraciones Públicas deben coordinarse para poner en práctica un proyecto mucho más ambicioso de recuperación de este tipo de prácticas, en el que la escuela debe considerarse como el punto de partida{Abstract] The current curriculum for elementary education in the autonomous community of Galicia includes the importance of Galician traditional and popular games and sets the content to work on all this educational stage, mainly based on recognition, practice, research, history and cultural value that this type of practice has for the students of this community. The skittles´s game in Boiro in the past had a great repercussion among the people, being probably the principal entertainment of the Boiro´s people in the first third of the 20th century. The objective of this study is to analyze the promotion, dissemination and practice of popular and traditional games in general and the skittles´s game in particular into the elementary schools of the municipality of Boiro, using qualitative techniques for data collection, the personal interview to be the main tool used for this purpose. The results of the study show the need to deepen the work of these recreational practices in education centers, nowadays more oriented to comply with the minimum laid down in the official curriculum that give true meaning to games that are part of the history and culture of the village of Boiro, still skittles´s game clearer reference in this regard. Public administrations must be coordinated to implement a much more ambitious project of recovery of this kind of practice, in which the school should be considered as the starting point

Obituary of the house: housing as experience

Obituario pretende reconocer el desuso y lo que ha dejado de existir en la casa (intrínseco o no), para describir luego todas esas cualidades inactivas y refundar la idea nuevamente. La estructura teórica-práctica del curso de Proyectos de Arquitectura VII (4to año carrera de 5) está centrada en el desarrollo de un proyecto de vivienda social colectiva. La idea del método es redescubrir esa casa que tenemos y a partir de ese momento re-diseñarla. Se les enseña que la práctica pedagógica (experiencia) del arquitecto se hace siempre desde lo ya construido, midiendo, dibujando, diseñando; a entender la vivienda desde la experiencia misma del cómo habitamos, haciéndonos partícipes del proceso mientras reformamos lo ya construido, lo ya habitado. Este acercamiento didáctico- pedagógico propone conducirlos a que sean ellos mismos los que produzcan sus propias herramientas de diseño, incentivarlos a manejar -mediante la práctica misma del habitar -lo que corresponde o no al lugar.Obituary aims to recognize disuse and has ceased to exist in the house (intrinsic or not) and then describe all these dormant qualities and refound the idea again. The structure (theoretical and practical) of the Project of Architectural Design VII (fourth year of five) focuses on the development of a social collective housing project.The idea of the method is to rediscover this house we already have and there after redesign it. They are taught that teaching practice (experience ) of the architect is always made from the already built, measuring, drawing, designing; understand the housing from the same experience of how to live, making us partakers of the process as we reform the already built , which already inhabited. This educational didactic approach proposes lead to they themselves produce their own design tools, encourage them to manage -through the same practice of dwelling -which fits with the place

Chandigarh antes de Chandigarh (Cartografía de una idea)

[EN] The intention is to present the ideas that led to Le Corbusier to build its latest and unique urban project “Chandigarh”, realize his dream of building on a city made up of those elements foreshadowed from his notebooks, photographs and texts of his trips to East 1911 South America 1929. Le Corbusier in Chandigarh discovers his imagined city, that set based on the construct of reason; mountains, landscapes, trees, skies, lakes and rivers, etc. and for this he designed a three-dimensional map that contained the fundamental reason for all his years of work: "The monument open hand" is a place where overlaps that built geography (the idealized with found), various drawings have been giving at the time that ability to express the vocation of time built. Besides hand the be-is no longer a symbol or a "sign" is a topographic map containing the essential purposes. Chandigarh is built on the "imagined city" - remains his numerous drawings of mountains, rivers and lakes mapped from boats, trains, and planes - Le Corbusier was always expected to find a place to coincide and fit with all those naturales- conditions essential- there was joy and Punjab (India); that's when all set items are really overshadow first. Himalaya Mountains and Lake Suknha than geographic features - which form the boundaries of the project are essentially necessary to understand it. The open hand monument is configured as an ideographic resource in the work of Le Corbusier[ES] La intención es exponer las ideas que llevaron a Le Corbusier a construir su último y único proyecto urbanístico “Chandigarh”;realizar su sueño de construir sobre una ciudad constituida por aquellos elementos prefigurados desde sus libretas, fotografías y textos de sus Viajes a Oriente, 1911 y Sud América, 1929. Le Corbusier encuentra en Chandigarh su ciudad imaginada, aquella configurada en base al constructo de la razón; montañas, paisajes, árboles, cielos, lagos y ríos, etc. y para ello diseñó un mapa en tres dimensiones que contuviese esa razón fundamental de todos sus años de trabajo: “El monumento de la mano abierta” es un lugar donde superpone esa geografía construida (la idealizada con la hallada), diversos dibujos han ido otorgándole en el tiempo esa capacidad de expresar la vocación del tiempo construido . La mano - además de serlo- ya no es más un símbolo o un “signo”, es un mapa topográfico que contiene sus propósitos esenciales. Chandigarh se construye sobre esa “ciudad imaginada” – siendo sus numerosos dibujos de montañas, ríos y lagos cartografiados desde los botes, trenes, y aviones, - Le Corbusier siempre estuvo a esperaba encontrar un lugar que coincidiera y encajara con todas esas condiciones naturales- alegrías esenciales- y ese lugar fue Punjab (India); allí es cuando se eclipsan realmente por primera vez todos sus elementos configurados. Las montañas del Himalaya y el Lago Suknha más que elementos geográficos - que constituyen los límites del proyecto- son esencialmente imprescindibles para comprenderlo. El monumento de la mano abierta se configura como un recurso ideográfico en la obra de Le CorbusierPalacios Aguilar, JDC. (2016). Chandigarh antes de Chandigarh (Cartografía de una idea). En LE CORBUSIER. 50 AÑOS DESPUÉS. Editorial Universitat Politècnica de València. 1625-1642. https://doi.org/10.4995/LC2015.2015.639OCS1625164

Creación de un Centro de investigación pesquera, en la ciudad de Chimbote, Provincia del Santa, Departamento de Ancash

La presente tesis, tuvo como propósito diseñar un centro de investigación pesquera para mejorar la gestión de la producción en la ciudad de Chimbote; considerando que, es un gran espacio que está destinado a desarrollar diferentes actividades relacionadas al estudio hidrobiológico-pesquero, análisis de productividad, elaboración de planes de ordenamiento, manejo de pesquerías y recursos hidrobiológicos; así mismo éste centro propende la sostenibilidad industrial pesquera y contribuye al aseguramiento de la productividad continua del sector pesquero, garantizando la viabilidad de la actividad asociada con la explotación de los recursos hidrobiológicos. La metodología utilizada fue de tipo descriptivo, tomando en cuenta la recolección de datos del usuario y contexto mediante la investigación de documentación. El resultado que se obtuvo fue la elaboración del proyecto arquitectónico de un centro de investigación pesquera, para lo cual se analizaron principalmente, la problemática de Chimbote, diversos casos de esta tipología, datos documentarios; para finalmente concluir con el desarrollo del proyecto Creación de un Centro de investigación pesquera en la ciudad de Chimbote, Provincia del Santa, Departamento de Ancash

Defibrillator: Easier than a Mobile Phone! The Unrestricted Use of the Defibrillator Helps to Save Lives

[Resumo] As sociedades científicas fan especial fincapé na necesidade de reducir os tempos na aplicación da reanimación cardiopulmonar (RCP) e a desfibrilación ante as paradas cardiorrespiratorias. Por este motivo, insisten en que non é preciso esperar a chegada de persoal sanitario para iniciar a primeira intervención, tanto no caso da RCP como no da desfibrilación, que son os dous elos chave da cadea de supervivencia para evitar a morte das persoas afectadas polo paro cardíaco. Neste traballo preséntanse casos reais que xustifican o posible uso do desfibrilador sen restricións. Para alén, propóñense localizacións para este instrumento, explícase o seu manexo nuns pasos fáciles e amósase a RCP básica con utilización do desfibrilador. Como conclusión recálcase a importancia de divulgar algo de grande utilidade para todos: a necesidade de ter desfibriladores á man e o interese de empregalos sen temor de ningún tipo.[Abstract] Scientific societies strongly emphasize the need to reduce the time in the application of CPR and defibrillation to cardiac arrests. Therefore they insist that it is not necessary to wait for medical personnel to start the first intervention, both CPR and defibrillation, which are the two key links in the chain of survival to avoid killing people affected by cardiac arrest. In this study real cases amply justify the possible use of the defibrillator without restrictions occur, the places should be located are proposed management defibrillator in a few easy steps explain the basic RCP is presented with use of the defibrillator and the need for easily have defibrillators and the importance of using them without fear of any kind: a conclusion in which it stresses the importance of disseminating very helpful to all present