Diretores escolares e o uso dos dados do SIMADE em escolas da rede estadual de educação de Minas Gerais

O presente trabalho apresenta um estudo exploratório sobre a influência da liderança e das atitudes do/a diretor/a, do suporte pessoal e do acesso à tecnologia para o uso dos dados do Sistema Mineiro de Administração Escolar (Simade) na visão de cinco diretores da rede estadual de educação de Minas Gerais. Para tanto, realizamos entrevistas semiestruturadas. Para analisar as influências utilizamos o modelo proposto por Wayman et al. (2012) e o conceito de liderança de Jackson e Marriott (2012). Os resultados indicam que a liderança e as atitudes do/a diretor/a influenciam o uso dos dados na escola e que as tomadas de atitude frente aos dados são, em sua maioria, de cunho administrativo/burocrático. Além disso, o suporte para o uso do Simade, bem como cursos de formação são ações precárias e, por isso, precisam ser realizadas para que o uso dos dados assuma uma perspectiva mais pedagógica do que administrativa nas escolas

Colaboração docente e resultados educacionais no Brasil

Este artigo teve como ponto de partida a indagação sobre em que medida o trabalho docente coletivo produz diferentes resultados educacionais. O objetivo deste estudo quantitativo foi verificar se a colaboração docente tem impacto sobre a proficiência dos alunos e investigar fatores escolares associados ao aumento da colaboração docente. Foram utilizados dados da Prova Brasil de 2017, referentes ao 5º ano das escolas municipais e estaduais de todo país. A partir das respostas dos questionários contextuais, foram criados indicadores utilizados em regressões lineares que estimaram a relação entre proficiência do aluno e a colaboração docente, e a relação desta última com a percepção dos professores sobre outros fatores escolares. Os resultados indicam que uma maior colaboração entre o corpo docente tem impacto positivo na proficiência e que fatores como liderança do diretor, quantidade de escolas onde o professor trabalha e percepção de agressividade dos alunos estão associados a uma maior ou menor colaboração entre os professores

GESTÃO ESCOLAR E DESEMPENHO DOS ALUNOS: uma revisão de literatura em periódicos brasileiros (2001-2021)

O presente artigo tem por objetivo estabelecer uma revisão de literatura em periódicos nacionais sobre as relações entre a gestão escolar e os resultados acadêmicos dos alunos nas últimas duas décadas. A metodologia da pesquisa adotou a abordagem qualitativa, utilizando os procedimentos de levantamento bibliográfico e revisão de literatura, tendo em vista mapear o atual estado do conhecimento sobre o tema, assim como levantar as abordagens metodológicas utilizadas pelos autores nos estudos. O estudo revelou a ainda carente produção acadêmica brasileira acerca da relação entre a gestão escolar e os resultados acadêmicos dos alunos, em contraste com o cenário internacional de pesquisas sobre o tema. Observamos que temas como a liderança escolar e o clima escolar ainda são mais recorrentes em autores estrangeiros e de fora da área da Educação, mesmo em periódicos nacionais. Os artigos nacionais trouxeram alguns resultados em comum com relação a fatores intraescolares que fazem diferença no desempenho acadêmico dos alunos: a liderança pedagógica da gestão escolar, a complexidade da gestão escolar, a percepção do clima escolar, a adequação da infraestrutura física e pedagógica, e a apropriação dos resultados das avaliações externas pelas escolas

Gestão escolar: Um olhar sobre a formação inicial dos diretores das escolas públicas brasileiras

A literatura educacional documenta recorrentemente a importância do trabalho do diretor escolar para os resultados educacionais (LEITHWOOD, 2009 e outros). Mas, os diretores são preparados em sua formação inicial para tais funções? Este artigo apresenta uma análise das grades curriculares de uma amostra de cursos de licenciatura, com foco na oferta de formação em gestão escolar. Discutimos a hipótese de que os cursos que oferecem a formação inicial da maioria destes profissionais não conseguem prepará-los para os desafios que a função de diretor apresenta nas escolas públicas brasileiras

Educação na rua

O objetivo deste trabalho é lançar um "olhar pedagógico" sobre a questão dos chamados "meninos e meninas de rua". Trata-se de um estudo de caso, que focaliza um grupo de adolescentes que perambulam pelas ruas do centro da cidade do Rio de Janeiro.The purpose of this work has been to cast a pedagogical aproach over the problem of the so called "street children". This case study has taken as its subject an adolescent group who survives wandering over the streets of central Rio de Janeiro

Processos de produção das elites escolares

O texto traz a síntese de uma trajetória de mais de 10 anos de pesquisa em sociologia da educação. Após uma breve contextualização e descrição do programa de pesquisas desenvolvido, são apresentados os principais resultados e desafios enfrentados no processo de investigação no período, assim como os caminhos tomados para enfrentá-los. O foco principal dos esforços de investigação é a formação das elites escolares, inspirado nos estudos desenvolvidos por Pierre Bourdieu. As pesquisas foram desenvolvidas utilizando tanto métodos qualitativos como quantitativos, construindo uma perspectiva global de análise. Este percurso tem favorecido uma compreensão mais densa dos processos escolares e dos diferentes agentes envolvidos na produção das elites escolares, tanto nos sistemas públicos de ensino como na rede privada