Se Eu Crescer

Este texto problematiza os lugares sociais ocupados pelas crianças na sociedade, na família, na escola e no cinema a partir da história de um menino de dez anos, José Davyson, personagem do documentário de curta metragem “Quando eu crescer”, diri-gido pelo brasileiro Emanuel Dias. O filme e o texto colocam em tela aspectos profun-dos da vida das crianças e das suas famílias que, muitas vezes, são secundarizados, ou mesmo, desconsiderado

Tornar a música mais alta que as bombas: guerra, refúgio e politização da infância

Este texto tem por objetivo problematizar o lugar político da infância enquanto potência e força de transformação. Dialoga com o documentário “Para Sama”, que a jornalista cineasta Waad al-Kateab dedica à sua filha, que nasce e vive seus primeiros anos de vida no contexto da guerra civil da Síria, que durante uma década soma imensa quantidade de crianças mortas, desaparecidas, refugiadas ou recrutadas. Que é a infância nesse contexto? Qual seu lugar político? Os conceitos de liberdade, como sentido mesmo da política, tal como apregoa Hannah Arendt, e de precariedade e comoção, na abordagem feita por Judith Butler, amparam a discussão teórica construída numa perspectiva interseccional que articula gênero, geração, etnia e territorialidade.

A infância na universidade pelo Departamento de Estudos da Infância

This article presents the Departamento Estudos da Infância (Dedi) – Department of Childhood Study – of the School of Education (EDU) of Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uerj), only in Brazil specifically in the field of childhood, and it problematizes the spaces of childhood in this institution. What are the childhood concepts used when a university creates and keeps a  department with this specificity? What policies, beyond the classic tripod teaching-research-outreach, are drawn when the theme childhood becomes present in a public university? What dialogues does this institutional place organize with policies of education, culture, epistemologies, and recognition of children’s rights? The text tries to unveil and reconstruct the institutional transformations that created this department that treats the childhood and children, dialoguing with the curricular reforms since the last decade and the transformations of the childhood theme in the different fields of culture, science, education, and public policies.Este texto apresenta o Departamento de Estudos da Infância (Dedi), vinculado à Faculdade de Educação (EDU) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uerj). Criado em 2005, o Dedi é o único departamento universitário, no Brasil, estruturado a partir do campo dos Estudos da Infância, e, por essa razão, oferece uma perspectiva para problematizar os lugares da infância nessa instituição de ensino superior, isto é, se o tema da infância historicamente já se fazia presente no tripé ensino-pesquisa-extensão, sua criação deslocou tal temática também para o campo da gestão universitária, dado que a infância torna-se um eixo para as políticas internas da instituição. Que concepções de infância se colocam em pauta quando uma universidade pública propõe um departamento com essa especificidade? Que diálogos esse lugar institucional tece com as epistemologias e as políticas de educação, cultura e de reconhecimento de direitos para as crianças? O texto apresenta um histórico da construção e das transformações institucionais desse departamento trazidas em diálogo com a legislação e reformas  curriculares que aconteceram ao longo de sua existência e com conhecimento teórico produzido acerca da infância nos diferentes campos da cultura, ciência, educação e das políticas públicas

Costureiras: alinhavos de histórias e memórias

Este artigo apresenta registros e reflexões acerca da produção e das primeiras exibições do filme de curta-metragem “Costureiras”, documentário que tem por matéria-prima memórias e histórias de vida e de costura de quatro mulheres, com idades entre 60 e 90 anos, que estruturaram suas vidas a partir da profissão de costureira. Em suas narrativas autobiográficas colocam em debate o lugar histórico-social da profissão de costureira e sua relação com a educação das mulheres. Afetos e saberes populares são colocados em cena permeados por questões de gênero, raciais e de classe, bem como traçam um panorama das transformações que a profissão vai sofrendo ao longo do tempo. O texto foca aspectos da produção do documentário e, também, temas que foram ganhando relevância nos debates que se seguiram às exibições do filme. Destacamos o fato de que o filme tem provocado os espectadores a relatar suas histórias pessoais com a costura – a infância entre retalhos e brincadeiras no pedal da máquina, a máquina de costura como um objeto de importância familiar, a costura como um trabalho feminino que permitia às mulheres estarem próximas de seus filhos e garantirem seu sustento e educação

Assessing gastro-intestinal related quality of life in cystic fibrosis: Validation of PedsQL GI in children and their parents

Background: Most patients with cystic fibrosis (CF) suffer from pancreatic insufficiency, leading to fat malabsorption, malnutrition and abdominal discomfort. Until recently, no specific tool was available for assessing gastro-intestinal related quality of life (GI QOL) in patients with CF. As the Horizon2020 project MyCyFAPP aims to improve GI QOL by using a newly designed mobile application, a sensitive and reliable outcome measure was needed. We aimed to study the applicability of the existing child-specific Pediatric Quality of Life Inventory, Gastrointestinal Symptoms Scales and Module (PedsQL GI) in children with CF. Methods: A multicenter, prospective observational study was performed in 6 European centers to validate the PedsQL GI in children with CF during 3 months. Results: In total, 248 children and their parents were included. Within-patient variability of PedsQL GI was low (24.11), and there was reasonable agreement between children and parents (ICC 0.681). Nine of 14 subscales were informative (no ceiling effect). The PedsQL GI and the median scores for 4 subscales were significantly lower in patients compared to healthy controls. Positive associations were found between PedsQL GI and age (OR = 1.044, p = 0.004) and between PedsQL GI and BMI z-score (OR = 1.127, p = 0.036). PedsQL GI correlated with most CFQ-R subscales (r 0.268 to 0.623) and with a Visual Analogue Scale (r = 0.20). Conclusions: PedsQL GI is a valid and applicable instrument to assess GI QOL in children with CF. Future research efforts should examine the responsiveness of the CF PedsQL GI to change in the context of clinical interventions and trials

Between the (en)chant and the silence of mermaids: About the children’s (no)place at the (cyber)culture

The present text has as a main goal to discuss the relations between childhood and contemporary culture. More so, that the social space the children occupy in the cyberculture became a very contradictory one: for in one hand we see such children with a natural inborne expertise; and on the other hand, we see them as unprotected and fragile beings. The line of reasoning we intend to partake with the reader, begins initially with the data research of the production of arguments on the children´s relations with the internet that go around their daily routine and the researches of academical and official nature. On a second instance, we look into the market´s discursive production in order to observe how the making of sites, targeted speciffically to childrens, relates itself with prerrogatives of such specialized knowledge. At last but not at least, we show a philosophical approach of such speeches sustained metaforically by the homeric narrative and Franz Kafka’s reading of Ulisses’encounter at the mermaid’s island. Through this path we intend to analyze tendencies that emerge from the production of knowledge about childhood and cyberculture and, altogether, to think on the ethical and methodological chalenges that such subject imposes to childhood’s researchers

Reflexões sobre a feitura e os usos da imagem na pesquisa em educação: os óculos de Win Wenders e o olhar de Bavcar

Este texto é um ensaio dedicado a refletir sobre a feitura e sobre os usos da imagem e de audiovisuais no campo da pesquisa em educação. Tem como ponto de partida o pressuposto de que como pesquisadores, dominamos a capacidade de produzir imagens/audiovisuais, e apresenta a tese de que precisamos, sempre e mais uma vez, indagar o sentido de fazê-los. Essa busca de sentido é aqui apresentada numa articulação entre a ciência e a arte, naquilo que suas especificidades, em conjunto, permitem problematizar, de modo que o tema da imagem/áudio-visual, trazido pelas demandas da atividade de pesquisa, ganhe novas dimensões no campo da arte e da produção cultural contemporânea. Palavras-chave Imagem; Pesquisa; Educação Abstract This text is an analysis dedicated to think about the making and the use of images and audiovisual material in researches on the education field. It has as a start point the assumption that as researcher, we can produce images/audiovisual material, and presents the idea that we always need to ask ourselves the real sense in producing it. This meaning search is presented here in a combination between science and arts, with their specificities that, together, allows the problematizing, in a way that the images/audiovisual material theme, brought by demands of research activities, wins new dimensions in the field of arts and contemporary cultural production. Keywords Image; Research, educatio

A Metodologia Mora no Tema: infância e cultura em pesquisa

The following text discusses the relevance of the subject in the research activity, specifically when the construction of a methodology is concerned considering that Human and Social Studies are indeed discursive science and the interlocutors’ voices - researcher and child - have been central to methodological construction. The text purpose is to broaden such debate, shifting the focus to a third crucial element in this otherness constitution that, very often, is considered apart from the methodology: the topic. The discussion is made from the analysis of five researches in the interdisciplinary field of childhood studies and based on philosophy of the language by Walter Benjamin and also Mikhail Bakhtin and Valentin Volochnov’s circle.Este texto tem por objetivo problematizar a relevância do tema na atividade de pesquisa, mais especificamente, na construção da metodologia. As Ciências Humanas e Sociais são ciências discursivas e a voz dos interlocutores - o pesquisador e a criança - têm ocupado a centralidade na construção metodológica. A proposta deste texto é ampliar esse debate deslocando o foco para um terceiro elemento crucial na constituição dessa alteridade e que, muitas vezes, é pensado de forma apartada da metodologia: o tema. A problematização é feita a partir da análise de cinco pesquisas do campo interdisciplinar dos estudos da infância e assenta-se na filosofia da Linguagem de Walter Benjamin e do círculo de Mikhail Bakhtin e Valentin Volochnov