Thermal requirements and estimate of the Annona fruit borer (Cerconota anonella) generations number

Cerconota anonella é a principal praga das Annonaceae em toda região Neotropical. Os prejuízos causados pela lagarta, podem reduzir de 60 a 100% da produção de frutos. Os objetivos deste trabalho foram estudar a biologia da broca-do-fruto Cerconota anonella em diferentes temperaturas, determinar suas exigências térmicas e estimar o número de gerações para os municípios produtores do estado de São Paulo. Para determinar a duração, viabilidade e exigências térmicas criaram-se insetos em frutos de pinha, em diferentes temperaturas (18, 21, 25, 28, 30 e 32°C), umidade relativa 90,0±5,0 % e fotoperíodo de 14 horas. A duração das fases de desenvolvimento e do ciclo biológico (ovo-adulto) foi afetada pela temperatura, tendo sido maior nas temperaturas mais baixas; a viabilidade foi maior na faixa térmica de 21 a 30°C. O limiar térmico inferior de desenvolvimento (Tb) e a constante térmica (K) para as fases de ovo, lagarta, pupa e ciclo de vida foram de 10,20°C e 83,33GD; 11,72°C e de 249,71GD; 8,69°C e 161,33GD; 11,05°C e 478,14GD, respectivamente. Com base nas normais climáticas, o número de gerações anuais de C. anonella variou de 9 a 10 e de 7 a 8 se considerar apenas a época de frutificação. Esses resultados demonstram o alto potencial de infestação desta praga no campo.Cerconota anonella is the most important pest of the Annonaceae in the Neotropical region. Larval damage can result in 60 to 100% losses in fruit production. The objectives of this research were to study the biology of the Annona fruit borer C. anonella in different temperatures, to determine their thermal requirements and estimate the number of generations to the cities producers of Sao Paulo state. To determine the duration, viability and thermal requirements insects were reared in sugar apple, at different temperatures (18, 21, 25, 28, 30 and 32°C), relative humidity and 90.0±5.0 photoperiod of 14 hours. The duration of the stages development and the biological cycle (egg-adult) were affected by temperature and were higher in lower temperatures; the viability was higher in the temperature range from 21 to 30°C. The lowest temperature threshold development (Tb) and thermal constant (K) for the egg, caterpillar, pupal and life cycle were 10.20°C and 83.33 GD; 11.72°C and 249.71 GD, 8,69°C and 161.33 GD; 11.05°C e 478.14 GD, respectively. Based on normal climatic l, the number of annual generations of C. anonella ranged from 9 to 10 and from 7 to 8 if it was considered the only fruiting time . These results demonstrate the high potential of this pest in the field

Educative legislation and inclusion in Federal University of Rio de Janeiro (Brazil) and University of Cordoba (Spain)

[Resumo] Assumindo a Declaração Mundial sobre Educação Superior no século XXI como marco de nossa análise, nos focamos à temática da inclusão em educação dentro deste cenário mundial vinculando a pesquisa, política, legislação e práticas de inclusão em universidades. A fim de contemplarmos tal enfoque, elegemos a pesquisa comparada como metodologia, e como objetivo comum descrever o panorama dos processos de inclusão/exclusão e identificar as principais diretrizes que regulamentam a inclusão em duas Universidades Públicas, de dois países: Brasil e Espanha. Analisamos o grau de congruência entre as diretrizes e leis nacionais referentes à Educação Superior, e estatutos e regulamentos das universidades participantes. Os resultados apontam para uma leitura promissora no que tange ao discurso contido nas leis e documentos analisados em termos de princípios inclusivos em educação superior.[Abstract] Assuming the World Declaration on Higher Education in the XXI century as the framework for our analysis, we focus on the question of inclusion in education in this global scenario involved in the research, policy, legislation and practices of inclusion in universities. To see this approach we opted for a common goal, to describe the panorama of the processes of inclusion/exclusion and identify the main guidelines that regulate the inclusion in higher education in two countries: Brazil and Spain from a comparative perspective. We analyzed the degree of congruence between the guidelines and national laws relating to higher education, and laws and regulations of the participating universities. And the results are promising.[Resumen] En las dos últimas décadas la Inclusión en Educación y la Enseñanza Superior son dos temas candentes en los ámbitos político y científico en numerosos países por todo el mundo, especialmente en Europa. En nuestra investigación hemos estudiado ambos temas, imbricando intereses y necesidades que, tanto desde la Inclusión Educativa como desde la Enseñanza Superior, se están demandando. Con el fin de contemplar esta preocupación conjunta, optamos por un objetivo común, describir el panorama de los procesos de inclusión/exclusión e identificar las principales directrices que regulan la inclusión en la educación superior de dos países: Brasil y de España desde una perspectiva comparada, en el marco de la investigación internacional: “Culturas, Políticas e Prácticas de Inclusão em Universidades: um foco na formação inicial de professores”, apoyada por el Ministerio de Educación brasileño y las universidades Federal de Río de Janeiro (Brasil) y de Córdoba (España)

Preparação corporal para apresentadores de telejornalismo : uma discussão a partir de oficinas de jogos de improvisação

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Artes, Programa de Pós-Graduação em Arte, 2016.Esta dissertação tem como objetivo fundamentar os princípios que estruturam a oficina “Jogos de Improvisação Cênica”, direcionada aos apresentadores de telejornal, e analisar as percepções de jornalistas e fonoaudiólogos com relação ao material organizado, vindo de recursos das Artes Cênicas para o Telejornalismo. O interesse esteve em investigar se o trabalho realizado com a oficina contribui para a expressividade dos apresentadores de telejornal, podendo ser um agregador ao trabalho vocal realizado pelos fonoaudiólogos. A conclusão para a questão foi positiva. No caminho da pesquisa, foi traçado um percurso em direção à história do telejornalismo brasileiro, com suas mudanças que refletiram na movimentação corporal dos apresentadores. A trajetória do trabalho parte das relações entre Jornalismo e Artes Cênicas e, pela formação da pesquisadora, estabelecemse os princípios pedagógicos da oficina para, então, se chegar à sua fundamentação prática. Para servir aos objetivos da pesquisa, foram realizadas entrevistas, observação do ambiente de trabalho de apresentadores, questionários sobre os módulos para análise do aproveitamento da oficina para a prática do telejornalismo e a prática de dois módulos com os jogos de improvisação. A costura de toda pesquisa se deu pelo viés do corpo e para o corpo, na possibilidade de estabelecer a sua preparação por meio dos jogos de improvisação.This dissertation aims at highlighting the principles behind “Physical and Theater Improvisation Games” for TV broadcast journalists, based on the Performing Arts resources, and at analyzing feedback coming from journalists and audiology/speech-language pathologists. The purpose is to investigate if the techniques involved in the games help improve overall visual expressiveness and consequently contribute positively to the vocal work done by audiology/speech-language pathologists. The study concludes that the contribution towards these goals is positive. This research also shows the historical evolution of the Brazilian TV broadcast journalism reflected in the body language conveyed by broadcasters. This is a case of the Performing Arts contributing to TV broadcast journalism. In order to analyze the benefits of the Scenic Improvisation Games toward improvements in visual communication the following activities were performed: field research with interviews; close observation of TV broadcasters’ work environments; practice of two modules of the “Physical and Theater Improvisation Games Workshops” followed by questionnaires. This research focus on body training for TV broadcast journalists through improvisation games

Fachada dupla ventilada em edifícios altos de escritórios em São Paulo: uma solução ambientalmente eficiente?

O artigo apresenta os principais resultados de uma dissertação de mestrado desenvolvida como parte do programa em Environment and Energy Studies, da Architectural Association Graduate School - AA, em Londres, entre 2003 e 2004. A presente pesquisa investigou a aplicabilidade e o desempenho ambiental de fachadas duplas ventiladas (double-skin façades) em edifícios altos de escritórios na cidade de São Paulo. Inicialmente, as origens e características desses sistemas foram estudadas, identificando-se possíveis funções e os argumentos aclamados para utilização desse tipo de fachada em edifícios altos de escritórios. Foram criados modelos conceituais para comparar e avaliar qualitativamente o desempenho de diferentes tipologias de fachadas duplas ventiladas. Na seqüência, uma análise comparativa foi apresentada, considerando-se o contexto climático de São Paulo. O uso de fachadas duplas ventiladas para expandir o período potencial de ventilação natural em edifícios altos de escritórios foi investigado. Análises térmicas dinâmicas foram realizadas com o software TAS (EDSL) para avaliar o desempenho térmico de fachadas duplas ventiladas em comparação a fachadas simples (comumente encontradas em edifícios de escritórios em São Paulo). Somam-se a esses, estudos de iluminação natural desenvolvidos com os softwares ECOTECT (MARSH) e RADIANCE (LBNL). Os resultados preliminares apontaram para a possibilidade de ventilação natural dos ambientes com todas as tipologias de fachadas testadas, por diferentes períodos do ano. Finalmente, aspectos ambientais foram enfatizados nas conclusões finais, contribuindo para um panorama sobre a possível aplicação de fachadas duplas ventiladas em edifícios altos de escritórios na cidade de São Paulo.El artículo presenta los principales resultados de una disertación de maestría desarrollada como parte del programa en Environment and Energy Studies da Architectural Association Graduate School - AA, Londres, entre 2003 y 2004. El estudio investigó la aplicabilidad y el desempeño ambiental de fachadas de doble piel (double-skin façades) en edificios altos de oficinas en la ciudad de São Paulo, Brasil. Inicialmente, se han estudiado los orígenes y las características de los sistemas, identificando las posibles funcciones e las razones declaradas para la utilización de ese tipo de fachada en edificios altos de oficinas. Se han creado modelos conceptuales para comparar y evaluar de modo cualitativo el funcionamiento de diversas tipologías de fachadas de doble piel. En seguida, se presenta un análisis comparativo que considera las condiciones climáticas de São Paulo. Se ha investigado el uso de las fachadas de doble piel con el objetivo de extender el período potencial de ventilación natural en edificioal altos de oficinas. Se han realizado análisis térmicos dinámicos usando el software TAS (EDSL 2003), para evaluar el desempeño térmico de fachadas de doble piel, comparadas con fachadas simples (frecuentemente encontradas en edificios de oficinas en São Paulo). Además de esos, se han realizado estudios de iluminación natural con los softwares ECOTECT (MARSH) y RADIANCE (LBNL). Los resultados preliminares han indicado la posibilidad de ventilación natural de los ambientes con todas las tipologías de fachadas evaluadas, en distintos períodos del año. En las conclusiones finales, se ha dado énfasis a los aspectos ambientales, contribuindo para un panorama a cerca de la posible aplicación de las fachadas de doble piel en edificioa altos de oficinas en la ciudad de São Paulo.This paper presents the key findings of a master's dissertation developed as part of the Environment and Energy Studies Programme of the Architectural Association Graduate School - AA, London, in 2003/2004. The study investigates the applicability of double-skin façades on high-rise office buildings in the city of São Paulo, Brazil. As part of the investigation, the origins and characteristics of the systems are studied, identifying suggested reasons for the use of such façades in high-rise offices. Conceptual models were created to qualitatively compare and evaluate the performance of different double-skin typologies. A comparative analysis was undertaken taking the climatic conditions of São Paulo into account. The application of double-skin façades was investigated with dynamic thermal simulation, using TAS (EDSL 2003) to assess thermal performance, and using ECOTECT (Square One 2004) and RADIANCE for daylighting studies. The results provide an overview of environmental considerations underlying the design and possible application of double-skin façades in São Paulo

PESQUISA DE DESENVOLVIMENTO DE DISCIPLINAS DA GRADUAÇÃO: SUBSÍDIOS PARA A REFLEXÃO SOBRE A CONDUÇÃO PEDAGÓGICA DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO

A preocupação com a avaliação da e na universidade é antiga, remonta à sua origem como instituição. Avalia-se a universidade tanto em atendimento ao compromisso de prestação de contas à sociedade quanto visando ao monitoramento de suas ações para eventuais correções de rumos. A década de 1990 marca um período de muitos questionamentos quanto à eficiência e à eficácia das universidades públicas brasileiras, reflexo do ideário neoliberal, segundo o qual se aplicava um volume expressivo de recursos nesse nível de escolarização. Foi nesta conjuntura, que em 1995, a Universidade Federal de Ouro Preto (Ufop) implementou o Sistema de Avaliação das Disciplinas da Graduação, no âmbito do Programa de Avaliação Institucional, agregado ao Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (Paiub). A Pesquisa de Desenvolvimento de Disciplinas da Graduação da Ufop foi criada no ano de 2011, como resultado da reformulação do sistema de avaliação das disciplinas, tendo como foco o levantamento de dados relevantes sobre a condução pedagógica dos cursos de graduação oferecidos na instituição. Este trabalho apresenta a Pesquisa de Desenvolvimento de Disciplinas da Graduação: sua concepção, propósitos, metodologia e os encaminhamentos de seus resultados

Literaturas Anglófonas e ensino em meio à pandemia de COVID-19: uma experiência no Sul do Brasil

Este artigo descreve a experiência de ensino-aprendizagem de literaturas anglófonas para licenciandos do primeiro semestre do curso de Letras da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) durante a pandemia de COVID-19. Seguindo as propostas teóricas de nomes como Antonio Candido, Alain de Botton, Terry Eagleton, Harold Bloom, entre outros, destacamos o protagonismo dos atores sociais envolvidos no ensino-aprendizagem de Literaturas Anglófonas em um cenário caótico

Contribuições do livro "A lei 11.645/08 nas artes e na educação: perspectivas indígenas e afro-brasileiras"

O presente trabalho tem por objetivo descrever de maneira sucinta as contribuições do livro A lei 11.645/08 nas artes e na educação: perspectivas indígenas e afro-brasileiras, organizado por Mattar; Pinheiro; Suzuki no ano de 2020, que reúne trabalhos de diversas autoras e autores que apresentam dicussões que abodam as questões etnico-raciais no ambiente escolar

Método Montessori e a perspectiva de uma nova educação

TCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Pedagogia.Este trabalho monográfico tem como objetivo lançar um olhar sobre a pedagogia montessoriana como possibilidade de repensarmos a educação do nosso tempo. Sendo assim, revisitamos as ideias de educadores que pensaram uma escola nova, especialmente Maria Montessori, relendo sua proposta, seus materiais e escolhas pedagógicas e suas contribuições dentro do contexto atual da educação. Para sustentar este estudo, buscou-se compreender algumas questões relacionadas ao método montessoriano, como a concepção de criança, de professor e as relações de ensino-aprendizagem que norteiam a prática pedagógica. Para tanto, realizou-se a pesquisa qualitativa e levantamentos bibliográficos, com a finalidade de conhecer e aprofundar os conhecimentos em questão