O Trabalho de (RE)Orientação da Gestão Pedagógica no Contexto da EEM Governador Adauto Bezerra

Evaluation processes and school management are common themes in debates on educationin Brazil. The study aimed to answer: how are the results of SPAECE and Enem in the 3rdyears used to (re)orient the work of managing a school? This question is limited to thecontext of a school, located in Fortaleza-Ceará, from 2012-2018, becoming the field of thisresearch. We adopted as methodology the single case study and the approach ofquantitative-qualitative research. For the theoretical foundation of the research, we used:Luckesi (2004), Bresser-Pereira (2001); Bonamino and Franco (1999), Paro (2001; 2018),Vidal and Vieira (2011; 2016;), in addition to data collected on government websites, stateand federal legislation and official documents made available by the school. The results found indicate that the main objective of the pedagogical work is centered on the approvalof students in higher education; for this, he values the results obtained through the Enem,disregarding the SPAECE, seen as a collateral achievement, associating accountability withaccountability and responsiveness. -aggregators that provoke youth protagonism in thesystematization of knowledge, thoughts and concepts.Os processos avaliativos e a gestão escolar são temáticas corriqueiras nos debates sobre educação no Brasil. O estudo objetivou responder: como o resultados do SPAECE e o Enem nos 3° anos são utilizados para (re)orientar o trabalho da gestão de uma escola? Essa pergunta está limitada ao contexto de uma escola, situada em Fortaleza-Ceará, a partir de 2012-2018, tornando-se campo desta pesquisa. Adotamos como metodologia o estudo de caso único e a abordagem da pesquisa quanti-qualitativa. Para a fundamentação teórica da pesquisa, utilizamos: Luckesi (2004), Bresser-Pereira (2001); Bonamino e Franco (1999), Paro (2001; 2018), Vidal e Vieira (2011; 2016;), além de dados coletados em sites governamentais, legislações estaduais e federais e documentos oficiais disponibilizados pela escola. Os resultados constatados indicam que objetivo principal do trabalho pedagógico está centrado na aprovação dos alunos no ensino superior; para isso, ele valoriza os resultados obtidos através do Enem, desconsiderando o SPAECE, visto como uma conquista colateral, associando responsabilização com prestação de contas e capacidade de respostas.Por fim, constatou-se que o fortalecimento da visão cidadã é consolidado por experiências colaborativo-agregadoras que provocam o protagonismo juvenil na sistematização dos conhecimentos, dos pensamentos e dos conceitos

Conceituando juventude(s) a partir de um diálogo com a síntese de indicadores sociais / Concepting youth(s) from a dialogue with the synthesis of social indicators

O presente artigo se propõe a compreender o conceito de juventude em sua pluralidade atual ao apresentá-lo em significações que o levam do singular ao plural, do específico ao geral, do etário ao classista-geracional, do número padrão à regra estatística. Para cumprir tal objetivo, busca dialogar com a Síntese de Indicadores Sociais do IBGE visando alinhavar realidade brasileira, pré-conceitos e teóricos historicamente reconhecidos como pesquisadores do conceito. As juventudes e suas inserções na educação, no mundo do trabalho e no campo da cultura exigem a compreensão da impossibilidade em homogeneizar tal segmento justamente por apresentarem vivências e contextos distintos e desiguais. Concluímos que, para a construção desta definição, são necessários vários olhares e que embora importante, o viés geracional não é suficiente para explicá-lo. 

IOGURTE DE LEITE DE BÚFALA SABOR FRUTOS DO CERRADO

Processou-se e verificou-se a aceitação de iogurte de leite de búfala com adição de doce de araticum, cagaita e mangaba. Duas formulações de iogurte, contendo 20% e 30% dos doces, foram elaboradas. O doce dos frutos foi adicionado ao iogurte natural a temperatura de ± 20°C e homogeneizado. Após a preparação, as amostras foram resfriadas a ± 4°C e submetidas à análise de aceitação (72 alunos da 4ª série da rede particular de ensino da cidade de Goiânia, com idade entre nove e dez anos), mediante escala hedônica facial de cinco pontos. Os resultados obtidos indicaram boa aceitação dos iogurtes, sendo que o de sabor cagaita (preparado com 30% do doce) apresentou maior média (3,88). Já o iogurte sabor mangaba com 20% de doce revelou a menor média (3,33). Todos os produtos apresentaram médias acima de 3,0, sendo bem aceitos por crianças entre 9 e 10 anos. BUFFALO MILK YOGURT WITH FLAVOR OF CERRADO FRUITS Abstract Buffalo milk acceptability with the addition of marmalade in paste of araticum, cagaita and mangaba was processed and verified. Two formulations of the yogurt containing 20% and 30% of the marmalades were elaborated. The marmalade was added to the natural yogurt at temperatures of ± 20 ºC and then homogenized. After preparation, the samples were refrigerated at ± 4 ºC and submitted to acceptability analysis (72 students of 4th grade of private schools of Goiania/Brazil, with age between nine and ten years old), by means of facial hedonic scale of five points. The obtained results indicated good acceptability of the yogurts, cagaita flavor (prepared with 30% of marmalade) showed higher average (3.88). Mangaba flavor yogurt with 20% of marmalade revealed the smaller average (3.33). All the products presented averages above 3.0, being well accepted by children between 9 and 10 years old

Importância da educação em saúde no fortalecimento da rede de apoio e empoderamento das gestantes/ Importance of health education in strengthening the support network and empowering pregnant women

Objetivo: relatar a importância da educação em saúde no fortalecimento da rede de apoio e empoderamento das gestantes por meio da experiência das ações realizadas em um projeto de extensão. Metodologia: estudo descritivo, do tipo relato de experiência, desenvolvido com ênfase no projeto de extensão “Ciranda Materna: gestar, parir e cuidar”, pertencente a Universidade Federal de Pernambuco/Centro Acadêmico de Vitória – UFPE/CAV. Resultado e discussão: a realização da ação extensionista proporcionou o diálogo entre as mulheres e seus acompanhantes ampliando o conhecimento acerca das redes de apoio, pré-natal, plano de parto, trabalho de parto, nascimento e empoderamento descontruindo mitos e crenças sobre a fisiologia dessa fase. Conclusão: a participação em projetos de ensino-serviço-comunidade contribui para formação de profissionais mais capacitados para atuarem em equipes multiprofissionais e interprofissionais

Roda de conversa com gestantes: um espaço de aprendizado e troca de experiências / Conversation circle with pregnant women: a space for learning and exchanging experiences

Objetivo: relatar a experiência vivenciada por acadêmicas de enfermagem acerca da roda de gestantes como espaço de aprendizado e troca de experiências. Metodologia: estudo descritivo, do tipo relato de experiência, ação realizada juntamente com o Projeto de Extensão “Ciranda Materna: gestar, parir e cuidar”, do Centro Acadêmico de Vitória da Universidade Federal de Pernambuco em uma Unidade Básica de Saúde do município da Vitória de Santo Antão, Pernambuco. Resultado e discussão: A roda de conversa com as gestantes proporcionou um espaço aberto para troca de conhecimentos entre os profissionais e participantes. A correlação entre as etapas das ações realizadas com experiências próprias, torna a roda de conversa um fator facilitador do processo de ensino-aprendizagem. Conclusão: A ação com as gestantes possibilitou um momento enriquecedor de troca de experiências e informações, podendo dessa forma a gestante e seus acompanhantes compreenderem melhor com as situações que envolvem a gestação, parto e puerpério, sentindo-se mais tranquilos e confiantes. Dessa forma, enfatiza-se a importância das rodas de gestantes como uma ferramenta do cuidado feminino, possibilitando as mulheres elucidação de dúvidas e construção coletiva de saberes

EDUCAÇÃO EM SAÚDE EM UMA COMUNIDADE DA REGIÃO NORTE DE PALMAS-TO: um relato de experiência

O presente artigo trata-se de um relato de experiência, sobre ação social desenvolvida por docentes e discentes de enfermagem e nutrição da Universidade Federal do Tocantins em parceria com a igreja Santuário Nossa Senhora de Fátima. A ação foi realizada no dia 1 de outubro de 2017 na escola Municipal Luiz Gonzaga. Foram realizadas atividades de educação em saúde, tais como aferição de pressão arterial, teste de glicemia capilar, cálculo do índice de massa corpórea (IMC), além de atendimentos e orientações nutricionais.   PALAVRAS-CHAVE: Educação em saúde; Ação social; Avaliação nutricional; Doenças crônicas não-transmissíveis; Educação Nutricional.       ABSTRACT This article is an experience report on a social action developed by professors and students of nursing and nutrition at the Federal University of Tocantins, in partnership with the Church Santuário Nossa Senhora de Fátima. The action was carried out on October 1, 2017 at Luiz Gonzaga School. Health education activities were carried out, such as blood pressure measurement, capillary glycemia test, body mass index (BMI), as well as attendance and nutritional guidelines.   KEYWORDS: Health education; Social action; Nutritional assessment; Chronic non-communicable diseases; Nutrition Education.       RESUMEN Este artículo es un informe de experiencia, sobre la acción social desarrollada por profesores y estudiantes de enfermería y nutrición en la Universidad Federal de Tocantins en colaboración con la iglesia Santuário Nossa Senhora de Fátima. La acción tuvo lugar el 1 de octubre de 2017 en la Escuela Municipal Luiz Gonzaga. Se llevaron a cabo actividades de educación sanitaria, como la medición de la presión arterial, la prueba de glucemia capilar, el cálculo del índice de masa corporal (IMC), además de consultas y pautas nutricionales.     PALABRAS CLAVE: Educación en salud; Acción Social; Evaluación nutricional; Enfermedades crónicas no transmisibles; Educación Nutricional.   &nbsp

Pervasive gaps in Amazonian ecological research

Biodiversity loss is one of the main challenges of our time,1,2 and attempts to address it require a clear un derstanding of how ecological communities respond to environmental change across time and space.3,4 While the increasing availability of global databases on ecological communities has advanced our knowledge of biodiversity sensitivity to environmental changes,5–7 vast areas of the tropics remain understudied.8–11 In the American tropics, Amazonia stands out as the world’s most diverse rainforest and the primary source of Neotropical biodiversity,12 but it remains among the least known forests in America and is often underrepre sented in biodiversity databases.13–15 To worsen this situation, human-induced modifications16,17 may elim inate pieces of the Amazon’s biodiversity puzzle before we can use them to understand how ecological com munities are responding. To increase generalization and applicability of biodiversity knowledge,18,19 it is thus crucial to reduce biases in ecological research, particularly in regions projected to face the most pronounced environmental changes. We integrate ecological community metadata of 7,694 sampling sites for multiple or ganism groups in a machine learning model framework to map the research probability across the Brazilian Amazonia, while identifying the region’s vulnerability to environmental change. 15%–18% of the most ne glected areas in ecological research are expected to experience severe climate or land use changes by 2050. This means that unless we take immediate action, we will not be able to establish their current status, much less monitor how it is changing and what is being lostinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio