Evaluar por competencias en la asignatura de Tecnología de la Enseñanza Secundaria

El objetivo principal de este trabajo doctoral es la evaluación del aprendizaje y las competencias en la asignatura de Tecnología de la Enseñanza Secundaria Obligatoria

Are anthropogenic factors affecting nesting habitat of sea turtles? The case of Kanzul beach, Riviera Maya-Tulum (Mexico)

Marine coast modification and human pressure affects many species, including sea turtles. In order to study nine anthropogenic impacts that might affect nesting selection of females, incubation and hatching survival of loggerhead (Caretta caretta) and green turtle (Chelonia mydas), building structures were identified along a 5.2 km beach in Kanzul (Mexico). A high number of hotels and houses (88; 818 rooms), with an average density of 16.6 buildings per kilometer were found. These buildings form a barrier which prevents reaching the beach from inland, resulting in habitat fragmentation. Main pressures were detected during nesting selection (14.19% of turtle nesting attempts interrupted), and low impact were found during incubation (0.77%) and hatching (4.7%). There were three impacts defined as high: beach furniture that blocks out the movement of hatchlings or females, direct pressure by tourists, and artificial beachfront lighting that can potentially mislead hatchlings or females. High impacted areas showed lowest values in nesting selection and hatching success. Based on our results, we suggest management strategies to need to be implemented to reduce human pressure and to avoid nesting habitat loss of loggerhead and green turtle in Kanzul, Mexico

El reto de la inclusión de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en la formación inicial de profesores de secundaria: creación del MOOC curso cero sobre educación y ODS, inclusión en asignaturas y en trabajos fin de máster

Memoria ID-041. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2021-2022

Elección de optativas en tercero de la ESO : propuestas de trabajo y materiales para ayudar a una elección sin sesgo por razón de sexo y-o clase social

Ayudas a la Innovación Educativa, 1997-98. Anexo Memoria en C-Innov. 74Trabajo que implica a cinco profesores de cuatro Institutos de Enseñanza Secundaria de Salamanca, dirigido a alumnos de tercer curso de la ESO. Realiza un estudio del ámbito socio-educativo en los cuatro Institutos a los que pertenece el profesorado, analizando la situación real de los agrupamientos del alumnado en la ESO constatando su distribución en cuanto a porcentajes referidos a sexo y clase social y elabora unas líneas de trabajo y unos materiales de apoyo para la orientación de optativas en el tercer curso de la ESO que ayude a una toma de decisiones no sesgada por razón de sexo o clase social en cuanto a la distribución de los grupos. Los objetivos específicos son : analizar a nivel provincial cómo es la distribución por sexos en las aulas en cuarto de la ESO y de forma específica en las optativas y diferentes opciones en las que el alumnado tuvo que tomar decisiones en el curso anterior ; estudiar material específico relacionado con la orientación y que implique ayuda para la orientación en igualdad de sexos ; sensibilizar a los tutores del centro y equipo directivo de las implicaciones en la organización de los grupos a partir de optativas ; elaborar líneas de trabajo y meterial de apoyo para la orientación en tercer curso de la ESO que ayuda a tomar decisiones no sesgada por razón de sexo o clase social. Metodología : Se elabora un estudio de la situación provincial en relación a la distribución por sexos en cuanto a las materias optativas en las aulas de tercero y cuarto curso de ESO, basándose en datos obtenidos a través de los equipos directivos de Departamentos de Orientación de los IES de la provincia y partiendo de la hipótesis de que existían diferencias notorias en lo referente al agrupamiento y distribución del alumnado. Los resultados obtenidos confirman la hipótesis de trabajo y se procede a analizar diverso material específico y se ha diseñado una serie de medidas que implican tanto a las actividades de orientación como al desarrollo del Plan de Acción Tutorial. Se llevaron a cabo actuaciones de orientación con el alumnado e intervenciónes específicas con el fin de aumentar el porcentaje de alumnado en materias optativas tradicionalmente mayoritarias del sexo masculino, como el caso de la Tecnología. Se evalúa y elabora un informe sobre los libros de texto del área de Tecnología en función del tratamiento no sexista de sus contenidos.CIDEMinisterio Educación CIDEBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; Fax +34917748026; [email protected]

Genética y biología molecular de las cardiopatías congénitas y adquiridas

El corazón es el primer órgano que se forma y funciona en el embrión, de tal suerte que todos los eventos subsecuentes en la vida del organismo dependen de la habilidad de este órgano para atender las demandas de oxígeno y nutrientes que éste requiere. Las anormalidades en la formación del corazón, la forma más común de defectos humanos al nacimiento, afecta al 1 % de los nacidos vivos, y su frecuencia en abortos espontáneos se eleva diez veces más. La patofisiología de este tipo de malformaciones congénitas se ha venido enriqueciendo en los últimos años con el conocimiento del Proyecto Genoma Humano; debido al gran avance que se ha producido en el conocimiento genético y molecular de los diferentes genes y cromosomas que suelen ser afectados y muchas veces heredados para producir una enfermedad congénita en general. Esta revisión trata de enfocar su atención sobre la información extraída de los análisis genéticos y moleculares en el diagnóstico, tratamiento y entendimiento de la patogénesis de las enfermedades cardiovasculares pediátricas, dirigidas tanto por los más comunes defectos cardíacos congénitos o heredados, como por los desórdenes esporádicos o adquiridos

Espaços e paisagens. Antiguidade Clássica e heranças contemporâneas. Vol. I Línguas e Literaturas. Grécia e Roma

Actas do VII Congresso Internacional da APEC, decorrido na Universidade de Évora (Abril de 2008)

Tratamientos Psicológicos Empíricamente Apoyados Para la Infancia y Adolescencia: : Estado de la Cuestión

Background: The empirical evidence accumulated on the effi cacy, effectiveness, and effi ciency of psychotherapeutic treatments in children and adolescents calls for an update. The main goal of this paper objective was to carry out a selective review of empirically supported psychological treatments for a variety of common psychological disorders and problems in childhood and adolescence. Method: A review was carried out of the psychological treatments for different psychological disorders and problems in socialemotional or behavioral adjustment in the child-adolescent population according to the Spanish National Health System (Clinical Practice Guidelines) levels of evidence and degrees of recommendation. Results: The fi ndings suggest that psychological treatments have empirical support for addressing a wide range of psychological problems in these developmental stages. The degree of empirical support ranges from low to high depending on the phenomenon analyzed. The review suggests unequal progress in the different fi elds of intervention. Conclusions: From this update, psychologists will be able to make informed decisions when implementing those empirically supported treatments to address the problems that occur in childhood and adolescence.Antecedentes: la evidencia empírica acumulada en los últimos años sobre la efi cacia, efectividad y efi ciencia de los tratamientos psicológicos en la infancia y adolescencia reclama una actualización. El principal objetivo de este artículo es el de llevar a cabo una revisión de los tratamientos psicológicos empíricamente apoyados para una diversidad de problemas psicológicos habituales en la infancia y la adolescencia. Método: se revisan los tratamientos psicológicos para diferentes trastornos psicológicos y problemas en el ajuste socioemocional o conductual en población infanto-juvenil en función de los niveles de evidencia y grados de recomendación del Sistema Nacional de Salud de España (Guías de Práctica Clínica). Resultados: los hallazgos sugieren que los tratamientos psicológicos específi camente dirigidos a niños, niñas y adolescentes disponen de apoyo empírico para el abordaje de un amplio elenco de problemas psicológicos. Este grado de apoyo empírico oscila de bajo a alto en función del problema analizado. La revisión muestra un avance desigual en los diferentes campos de intervención. Conclusiones: a partir de esta actualización, los profesionales de la psicología podrán tomar decisiones informadas a la hora de implementar aquellas intervenciones psicológicas con apoyo empírico para el abordaje de los problemas en la infancia y la adolescenci