Serum, Saliva, and Gingival Crevicular Fluid Osteocalcin: Their Relation to Periodontal Status and Bone Mineral Density in Postmenopausal Women

Background: Periodontitis and osteoporosis are characterized by the loss of bone mass. Osteocalcin levels have been postulated as a marker of inhibition of bone formation. The aim of the present study was to assess plasma, saliva, and gingival crevicular fluid (GCF) levels of osteocalcin and correlate them with periodontitis and osteoporosis. Methods: Seventy-three postmenopausal women, over 35 years old, were recruited for the study. Serum, saliva, and GCF osteocalcin were measured. Vertebral bone mineral density was measured by dual-energy x-ray absorptiometry. Differences between groups were assessed by analysis of variance (ANOVA), chi-square test, and non-parametric Kruskal-Wallis test. Results: Thirty-four (46.6%) were classified in the normal healthy bone group, 11 women (15.1%) in the osteopenic group, and 28 women (38.4%) in the osteoporotic group. No statistically significant differences between these densitometric groups were observed in probing depth (P = 0.24); clinical attachment level (P = 0.11); or mean osteocalcin concentrations in serum, saliva, and GCF. Twenty-seven (37.0%) of the women were classified without periodontitis (NPG) and 63.0% (N = 46) with periodontal disease (PG). There were no statistical differences in serum and saliva osteocalcin concentrations between these two groups. GCF osteocalcin concentrations were significantly higher in the PG women than in the NPG group (P = 0.008). Mean probing depth correlated significantly with GCF osteocalcin concentrations (r = 0.35; P = 0.002). Conclusion: The results further support the concept that osteocalcin levels in GCF correlates with periodontal but not with osteoporosis status

Water Management Adaptation to Climate Change in Mediterranean Semiarid Regions by Desalination and Photovoltaic Solar Energy, Spain

[EN] Integration of renewable energy sources and water production technologies is a must when facing water scarcity problems in semiarid regions, such as Mediterranean regions. The use of additional water resources and production methods, such as reclaimed water and, more specifically, desalinated water, means present and necessary water resources to introduce in the water balances to attend to water demands within a global warming and droughting scenario. These solutions have the inconvenience of energy/power needs and costs. However, the development of renewable energies like photovoltaic solar energy, with lower and lower costs and greater efficiency, makes these economically feasible facilities, reaching competitive production costs for marine or sea desalinated water by around 50% of reduction in energy costs and 20¿30% of savings in final water production cost. This paper presents a practical project or action focused on the integration of renewable energies and new water resources by introducing a Photovoltaic Energy Plant (PVEP) as an energy source to feed a Seawater Desalination Treatment Plant (SWDTP). The PV facility is designed to cover all the energy demanded using the SWDTP during the day, and even studying the possibility of selling the energy production exceeds and injecting them into the energy supply network, covering the needs of buying energy needed during the high period where there is no photovoltaic energy production. Thus, savings related to energy costs and even incomes coming from energy sales mean an important reduction in operation costs or expenditures (OPEX), which makes economically feasible and sustainable the investment and the final price of water produced within the Mutxamel SWDTP. The final reduction cost in water desalination reaches 25% on average.Gómez Martínez, G.; Pérez-Martín, MÁ. (2023). Water Management Adaptation to Climate Change in Mediterranean Semiarid Regions by Desalination and Photovoltaic Solar Energy, Spain. Water. 15(18):1-28. https://doi.org/10.3390/w15183239128151

La metáfora en el pensamiento de José Ortega y Gasset

La publicación de las Obras completas ha sido una nueva motivación para todos aquellos que nos hemos interesado en el estudio y la reflexión sobre el corpus orteguiano. En nuestro caso, el planteamiento de la cuestión se ha dado a partir del interés por el manejo del lenguaje y por la caracterización de la metáfora dentro de su pensamiento. La primera parte del trabajo ha sido la pesquisa en torno a la concepción teórica de la metáfora en Ortega. Se consiguieron varios de los libros requeridos de la bibliografía secundaria, aunque hubo otros que fueron difíciles de encontrar. De las mencionadas Obras completas se han adquirido hasta la fecha los tomos I, II, III, V, VI y VII, los cuales, sin embargo, se han podido completar con la antigua edición de las Obras publicada por la Revista de Occidente

Simulating FRSN P Systems with Real Numbers in P-Lingua on sequential and CUDA platforms

Fuzzy Reasoning Spiking Neural P systems (FRSN P systems, for short) is a variant of Spiking Neural P systems incorporating fuzzy logic elements that make it suitable to model fuzzy diagnosis knowledge and reasoning required for fault diagnosis applications. In this sense, several FRSN P system variants have been proposed, dealing with real numbers, trapezoidal numbers, weights, etc. The model incorporating real numbers was the first introduced [13], presenting promising applications in the field of fault diagnosis of electrical systems. For this variant, a matrix-based algorithm was provided which, when executed on parallel computing platforms, fully exploits the model maximally parallel capacities. In this paper we introduce a P-Lingua framework extension to parse and simulate FRSN P systems with real numbers. Two simulators, implementing a variant of the original matrix-based simulation algorithm, are provided: a sequential one (written in Java), intended to run on traditional CPUs, and a parallel one, intended to run on CUDAenabled devices.Ministerio de Economía y Competitividad TIN2012-3743

Perspectivas (orteguianas) del paisaje en El Quijote

Perspectival theory, related to Don Quixote by the many references in the corpus of Ortega, enables further research about the importance of the landscape and the physical description in order to understand the work of Cervantes. Similarly, it should be mentioned its relation with the development of literary theory. Such investigations give an interesting point of view under the framework called travel genre and its tangential contact with Quijote. On the other hand, and because of the publication of Obras Completas by Ortega, we find ourselves with a new order of the writings from the philosopher and an appropriate index for research.La teoría perspectivista, vinculada al Quijote por la multitud de referencias en el corpus orteguiano, permite nuevas indagaciones sobre la importancia del paisaje y la descripción física para comprender la obra cervantina. A esto hay que añadir sus relaciones con los desarrollos de la teoría literaria. Dichas pesquisas resultan sugerentes en el marco del llamado género de viajes y sus contactos tangenciales con el Quijote. Por otro lado y gracias a la publicación de las Obras Completas de Ortega nos encontramos con un nuevo orden de los escritos del filósofo y con un índice apropiado para la investigación

Viajes y viajeros en las «Novelas ejemplares»: movimiento y alteridad en «La gitanilla»

The Novelas ejemplares are not a travel book, but they present numerous issues related to this genre that deserve to be studied and analyzed. Classics can provide important concepts for travel literature. This paper is reading of La gitanilla from the concept of motion and the relationship between travel Cervantes’ theory of alterity.Las Novelas ejemplares no son relatos de viajes, aunque presentan numerosos elementos vinculados con el género que merecen ser estudiados y analizados. Por su importancia teórica y práctica las obras clásicas pueden aportar conceptos importantes para la literatura de viajes. El presente trabajo es una lectura de La gitanilla desde el concepto de movimiento y sus relaciones con el de viaje y con la teoría de la alteridad cervantina

Técnicas de innovación docente aplicadas al aprendizaje del desarrollo e implantación de sistemas de información empresarial

[Resumen] La materia de Sistemas de Información Empresarial (SIE) del Grado de Ingeniería Informática tiene como principal objetivo formar a los alumnos sobre la importancia de las características propias y diferenciación de estos sistemas respecto a cualquier otro sistema de información. Esto incluye que sus conocimientos al final de curso les faciliten seleccionar, diseñar y conocer las fases de implantación del SIE más adecuado atendiendo a la información integrada, mostrada y sus destinatarios dentro de la organización. Para facilitar el objetivo anterior, este curso se han introducido dos importantes innovaciones en proceso docente. En primer lugar, el método de caso al final de cada tema, de tal forma que el alumno seleccione un entorno empresarial de su interés o conocimiento y en él proponga y diseñe aquellos requisitos, módulos y funcionalidades que considere más adecuados atendiendo al SIE a estudiar en cada caso. La segunda ha sido el uso de Flipped Classroom para el trabajo grupal individual que el alumno debe de entregar y exponer al final del cuatrimestre. La elaboración del mismo es individual y se enmarca en el estado actual o comparativa de los SIE en diferentes sectores empresariales (un máximo de 3 alumnos pueden seleccionar el mismo tema). En el presente curso académico, una vez finalizado el trabajo, se les ofreció a los alumnos la oportunidad de realizar la exposición del mismo por parejas, de tal forma que cada uno de los miembros de la pareja tenía que analizar, estudiar, contrastar, debatir, sintetizar y evaluar la investigación realizada por su compañero. En el caso de existir dudas se resolvían en clase o tutorías. Ambos procesos han permitido ampliar y reforzar el aprendizaje, además la información recibida por parte del alumnado sobre el tema tratado ha sido más amplia, alcanzando un nivel superior en los conocimientos adquirido

New consumption models for audiovisual products: the effects of binge-watching on young university students

La industria del entretenimiento ha contemplado desde sus inicios al espectador como mero sujeto pasivo. Sin embargo, la disrupción tecnológica que supuso la digitalización de la señal audiovisual ha convertido a los consumidores de estos productos en usuarios activos. Este cambio de paradigma técnico ha favorecido la aparición de una nueva modalidad de acceso que ha modificado, de forma irresoluble, la relación entre público y contenido. El origen de esta revolución se fundamenta en el uso masivo, a través de Internet, de una serie de instrumentos (redes p2p, streaming de vídeo, repositorios digitales, etc.) que permiten al internauta el libre intercambio de cualquier material fílmico fuera de toda restricción comercial. De esta forma, el incremento exponencial de títulos disponibles en Internet para su consumo inmediato, de fácil acceso y a coste cero o muy reducido, ha estimulado una nueva forma de consumo, sobre todo en lo referente a las ficciones televisivas en serie. Este comportamiento anómalo, definido como binge-watching, ha modificado la conducta y el comportamiento de los consumidores, lo que repercute de forma directa en los medios de comunicación tradicionales. Además este nuevo fenómeno repercute en los hábitos de comportamiento del espectador (higiene, sueño, etc.) en pos del visionado ininterrumpido de su contenido preferido. Así, partiendo del paradigma de los Usos y Efectos y basando la observación en un estudio empírico, el objetivo principal de esta investigación es analizar los efectos que este nuevo modelo de consumo audiovisual tiene sobre los jóvenes universitarios.The entertainment industry has seen the viewer as a taxable person. However, technological disruption that was the digitization of audiovisual signal has become consumers of these products in active users. This paradigm shift has led to the emergence of a new mode of access that has changed the relationship between audience and content. The origin of this revolution is the widespread use of Internet tools (P2P networks, streaming, cyberlockers, etc.) that allow the free exchange of any audiovisual product outside of any trade restriction. Thus, the exponential increase of titles available online for immediate consumption, easy access and zero or very low cost, has stimulated a new form of consumption, especially in relation to television fiction series. This state, defined as binge-watching, has modified consumer behavior, which has a direct impact on traditional media. In addition, this new phenomenon affects the behavior of viewer habits (hygiene, sleep, etc.) for uninterrupted viewing of audiovisual products. Thus, from the theory of Uses and Effects and basing observation on an empirical study, the main focus of this research is to analyze the effects that this new model of audiovisual consumption has on young students

Elaboración y defensa de trabajos en el entorno de producción audiovisual mediante tutorías grupales

[Resumen] Con el objetivo de formar profesionales con éxito en el entorno de la Comunicación Audiovisual, es fundamental que los alumnos, dispongan de tareas que faciliten la evolución de las destrezas de comunicación grupal. En la materia de Informática Audiovisual del Grado de Comunicación Audiovisual, se plantea a los alumnos que parte de la nota de su evaluación final dependa de un trabajo centrado en el desarrollo de un producto Audiovisual que deben elaborar durante todo el cuatrimestre y finalmente realizar una exposición oral a todos los alumnos de la materia. Ciertas restricciones son definidas con el fin de que el alumnado realice el trabajo progresivamente con temáticas preestablecidas por el profesorado –cada una de las etapas de trabajo tiene una frecuencia semanal– y están planificadas con la suficiente amplitud para que, si fuese necesario, pudiesen realizarse retroalimentaciones a fases anteriores (análisis, planificación de tareas, presupuesto económico, diseño, implementación, documentación, etc.). Cada sesión semanal de supervisión por parte del profesorado facilita detectar problemas comunes en los grupos, así como advertir dichos conflictos de forma instantánea al resto del alumnado y extrapolando dicha técnica. Se pueden plantear las mismas consultas a todos los grupos, de tal forma que pueda realizar un análisis y seguimiento paralelo de los grupos en cada una de las etapas de evolución y refinamiento del producto audiovisual. Se realiza un registro mediante diario de aprendizaje (semanal), tanto por parte del alumnado como del profesorado, que facilita el trabajo planteado para la siguiente sesión y ayuda a plantear el comienzo de la siguiente fecha programada. Es obligatoria la asistencia a dichas tutorías grupales y las mismas ayudan a comprender y evaluar el aprendizaje del alumnado, detectando aquellos puntos débiles, fortalezas y posibles acciones de mejoras en la metodología plantead