Diversidad y relaciones ecomorfol?gicas de la comunidad ?ctica del complejo de humedales de paz de ariporo hato corozal, Casanare

122 p. Recurso Electr?nicoLas sabanas inundables de la cuenca del r?o Orinoco se caracterizan por tener una alta diversidad ecosist?mica, heterogeneidad estructural y funcional, contribuyendo a la conformaci?n de diferentes tipos humedales tanto l?ticos como l?nticos. De esta manera, se evalu? la diversidad y relaciones ecomorfol?gicas de las comunidades ?cticas durante los periodos de descenso de aguas y aguas bajas en el complejo de humedales de Paz de Ariporo ? Hato Corozal, Casanare, abarcando los humedales r?os, ca?os, ca?adas, esteros y jag?eyes. En ca?os se obtuvo la mayor diversidad a nivel espacial y temporal, con una estructura ecomorfol?gica compleja definida por la explotaci?n de los recursos tr?ficos, debido posiblemente a su estabilidad y heterogeneidad de h?bitats. En contraste, los humedales perif?ricos obtuvieron una menor diversidad con una reducida variedad de morfotipos, dada por su inestabilidad y la dominancia de especies oportunistas del orden Characiformes. Igualmente, se conformaron dos ensamblajes a nivel espacial y en aguas bajas, donde los ca?os se caracterizaron por la presencia de especies bent?nicas exclusivas, mientras que las ca?adas y los esteros presentaron ?nicamente especies nect?nicas y nectobent?nicas. Por lo tanto, se sugiere que la heterogeneidad, la conectividad lateral y la fluctuaci?n hidrol?gica son factores claves en la diversidad y estructura ecomorfol?gica de las comunidades ?cticas de las sabanas inundables. Palabras claves: Diversidad, Estructura ecomorfol?gica, Sabanas inundables, Humedales, Comunidades ?cticas.The flooding savannas from Orinoco river basin are characterized by a high ecosystemic diversity, structural and functional heterogeneity, contributing to the conformation of different wetlands types, both lotic and lentic. In this way, the diversity and ecomorphological relationships of the fish communities were evaluated during the descent of water and low water season in the wetland complex located in Paz de Ariporo - Hato Corozal, Casanare, encompassing rivers, ca?os, ca?adas, esteros and jag?eyes. The ca?os obtained the highest diversity at a spatial and temporal level, with a complex ecomorphological structure defined by the use of trophic resources, possibly due to the stability and heterogeneity of habitats. In contrast, the peripheral wetlands obtained less diversity with a reduced variety of morphotypes, given their instability and the dominance of opportunistic species of the order Characiformes. Likewise, two assemblages were formed at a spatial level and in low water season, where the ca?os were characterized by the presence of exclusive benthic species, while the ca?adas and esteros presented only nektonic and nektobenthic species. Therefore, it is suggested that heterogeneity, lateral connectivity and hydrological fluctuation are key factors in the diversity and ecomorphological structure of the fish communities of the flooded savannas. Keywords: Diversity, Ecomorphological structure, Flooded savannas, Wetlands of Paz of Ariporo - Hato Corozal, Fish communities

Radial velocities and metallicities from infrared Ca II triplet spectroscopy of open clusters II. Berkeley 23, King 1, NGC 559, NGC 6603 and NGC 7245

Context: Open clusters are key to studying the formation and evolution of the Galactic disc. However, there is a deficiency of radial velocity and chemical abundance determinations for open clusters in the literature. Aims: We intend to increase the number of determinations of radial velocities and metallicities from spectroscopy for open clusters. Methods: We acquired medium-resolution spectra (R~8000) in the infrared region Ca II triplet lines (~8500 AA) for several stars in five open clusters with the long-slit IDS spectrograph on the 2.5~m Isaac Newton Telescope (Roque de los Muchachos Observatory, Spain). Radial velocities were obtained by cross-correlation fitting techniques. The relationships available in the literature between the strength of infrared Ca II lines and metallicity were also used to derive the metallicity for each cluster. Results: We obtain = 48.6+/-3.4, -58.4+/-6.8, 26.0+/-4.3 and -65.3+/-3.2 km s-1 for Berkeley 23, NGC 559, NGC 6603 and NGC 7245, respectively. We found [Fe/H] =-0.25+/-0.14 and -0.15+/-0.18 for NGC 559 and NGC 7245, respectively. Berkeley 23 has a low metallicity, [Fe/H] =-0.42+/-0.13, similar to other open clusters in the outskirts of the Galactic disc. In contrast, we derived a high metallicity ([Fe/H] =+0.43+/-0.15) for NGC 6603, which places this system among the most metal rich known open clusters. To our knowledge, this is the first determination of radial velocities and metallicities from spectroscopy for these clusters, except NGC 6603, for which radial velocities had been previously determined. We have also analysed ten stars in the line of sight to King 1. Because of the large dispersion obtained in both radial velocity and metallicity, we cannot be sure that we have sampled true cluster members.Comment: 10 pages, 5 figures, accepted for publication in A&A (minor modifications

The genus Galeandra (Orchidaceae) in Argentina

Galeandra (Orchidaceae) comprende alrededor de 18 especies de hierbas epífitas y terrestres de distribución neotropical, las cuales son reconocidas por presentar las flores con el labelo en forma de embudo y espolonado en la base. Cuatro especies de Galeandra fueran citadas para la flora Argentina en previos trabajos taxonómicos: G. beyrichii, G. graminoides, G. hysterantha y G. styllomisantha. El objetivo de esta contribución fue realizar el estudio taxonómico de Galeandra en Argentina. Se reconocen a G. beyrichii y G. xerophila para el territorio argentino, esta última se cita por primera vez. Galeandra graminoides y G. stylomisantha, se consideran como citas dudosas para la flora Argentina. El tratamiento incluye una clave de identificación, descripciones, fotografías de campo, observaciones, distribución y hábitat para cada especie.Galeandra (Orchidaceae) comprises about 18 species of epiphytic and terrestrial neotropical herbs. The genus is recognized by its flowers with funnel-shaped lip and spurred at the base. Four species of Galeandra have been recognized for the Argentinean flora in previous taxonomics studies: G. beyrichii, G. graminoides, G. hysterantha and G. styllomysantha. The aim of this contribution was to do a taxonomic treatment of Galeandra for Argentina. We recognize to G. beyrichii and G. xerophila, the last one is a new record for the argentinean flora. Galeandra graminoides and G. stylomisantha, are considered a doubtful report. The treatment includes an identification key, descriptions, geographic distributions data and habitat, field photographs, observations and comments on each species.Fil: Zanotti, Christian Alejandro. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto de Botánica Darwinion. Academia Nacional de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Instituto de Botánica Darwinion; ArgentinaFil: Ospina Gonzalez, Juan Camilo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto de Botánica Darwinion. Academia Nacional de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Instituto de Botánica Darwinion; ArgentinaFil: Monteiro, Silvana H. N.. Instituto de Pesquisas Jardim Botânico do Rio de Janeiro; Brasi

Homogeneidad y heterogeneidad en la escuela rural. An?lisis del contexto para determinar la incidencia que tiene el discurso pedag?gico en la poblaci?n estudiantil del programa escuela nueva de la instituci?n educativa t?cnica Gabriela Mistral sede Inali y el Quebrad?n sede La Conquista

110 P?ginasRecursos Electr?nicosHomogeneidad y heterogeneidad en la escuela rural, gira en torno a la incidencia del discurso pedag?gico a trav?s de las pol?ticas educativas en la homogenizaci?n estudiantil. Fomenta una educaci?n para la diversidad y plantea el problema de investigaci?n as?:?C?mo determinar y articular la incidencia del discurso pedag?gico, en la poblaci?n estudiantil del programa escuela nueva en la Instituci?n educativa T?cnica Gabriela Mistral sede Inali y el Quebrad?n sede ?la Conquista? para promover la producci?n escrita, favoreciendo as?, procesos de heterogeneidad? La poblaci?n objeto de estudio son estudiantes del modelo escuela nueva de dichas instituciones, ubicadas en los municipios de R?oblanco y Melgar respectivamente, en el Tolima. Presentan caracter?sticas espec?ficas que influyen en su formaci?n. Sus edades oscilan entre 7 y 13 a?os, reciben clases en jornada de la ma?ana. Pertenecen al estrato socioecon?mico uno. Viven en las veredas y alrededores de las escuelas. Est? cimentado en la Constituci?n Pol?tica Nacional, Ley general de educaci?n y ley 1404 (Escuela de Padres); est?ndares b?sicos de competencias en lenguaje, lineamientos curriculares y como soporte te?rico a Van Dijk, Vigotsky y Sidney S?nchez . Es una investigaci?n formativa, con enfoque cualitativo. Los instrumentos de recolecci?n de datos fueron: observaci?n directa, diario de campo y encuestas cerradas a padres y estudiantes. Ante el problema encontrado se plantearon tres etapas: pol?ticas educativas, Iguales o diferentes y As? me expreso yo. En ellas se desarrollaron estrategias obteniendo como resultado promoci?n de procesos de heterogeneidad desde la producci?n escrita.ABSTRACT. Homogeneity and heterogeneity in rural schools focuses on the influence of the pedagogical speech on the education policies targeting students? homogenization. Fostering education for diversity and suggest the research question as: How to determine and articulate the influence of the pedagogical speech in the student population targeted by the program ?escuela nueva? or new school at the Instituci?n educativa T?cnica Gabriela Mistral sede Inali y el Quebrad?n sede ?la Conquista? to promote writing production, favoring heterogeneous processes? The targeted populations for the present study are outstanding students of the ?nueva escuela? model from the aforementioned institutions, located in the municipalities of Rioblanco and Melgar, in Tolima. These students present specific characteristics that shape their performance. Their ages are between 7 and 13 years who receive classes in the morning. Most of the students belong to the socio-economic strata 1. They live in rural area surrounding the schools. This is based on the Constitution, the General Education Law 1404 (Parents school); Basic standards for language competencies, curricular guidelines and technical support from Van Dijk, Vigotsky, and Sidney S?nchez. This is a formative research, with a qualitative focus. The data collection instruments were: in-situ observation, field diaries, closed surveys to parents and students. Based on the problem identified, three stages were proposed: educational policies, Equal o Different and This is how I express myself. On each stage, strategies were developed. The result was the promotion of heterogeneity process in the writing production.INTRODUCCI?N 16 1. PROBLEMA 19 1.1 DESCRIPCI?N DEL PROBLEMA 19 1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 21 1.3 FORMULACI?N DEL PROBLEMA 22 2. JUSTIFICACI?N 24 3. OBJETIVOS 27 3.1 OBJETIVO GENERAL 27 3.2 OBJETIVOS ESPEC?FICOS 27 4. MARCO REFERENCIAL 28 4.1 ANTECEDENTES 28 4.2 MARCO LEGAL 30 4.3 MARCO EPISTEMOL?GICO 31 4.4 MARCO PSICOL?GICO 44 4.5 MARCO PEDAG?GICO 45 4.6 MARCO CONCEPTUAL 46 5. METODOLOG?A 48 5.1 TIPO DE INVESTIGACI?N 48 5.2 PAR?METROS DE LA INVESTIGACI?N 49 5.3 PROCEDIMIENTOS PARA LA EJECUCI?N DEL PROCESO DE INVESTIGACI?N 58 6. AN?LISIS DE LOS RESULTADOS 64 7. CONCLUSIONES 75 8. RECOMENDACIONES 76 REFERENCIAS 77 ANEXOS 8

The census of interstellar complex organic molecules in the Class I hot corino of SVS13-A

We present the first census of the interstellar Complex Organic Molecules (iCOMs) in the low-mass Class I protostar SVS13-A, obtained by analysing data from the IRAM-30m Large Project ASAI (Astrochemical Surveys At IRAM). They consist of an high-sensitivity unbiased spectral survey at the 1mm, 2mm and 3mm IRAM bands. We detected five iCOMs: acetaldehyde (CH$_3$CHO), methyl formate (HCOOCH$_3$), dimethyl ether (CH$_3$OCH$_3$), ethanol (CH$_3$CH$_2$OH) and formamide (NH$_2$CHO). In addition we searched for other iCOMs and ketene (H$_2$CCO), formic acid (HCOOH) and methoxy (CH$_3$O), whose only ketene was detected. The numerous detected lines, from 5 to 37 depending on the species, cover a large upper level energy range, between 15 and 254 K. This allowed us to carry out a rotational diagram analysis and derive rotational temperatures between 35 and 110 K, and column densities between $3\times 10^{15}$ and $1\times 10^{17}$ cm$^{-2}$ on the 0."3 size previously determined by interferometric observations of glycolaldehyde. These new observations clearly demonstrate the presence of a rich chemistry in the hot corino towards SVS13-A. The measured iCOMs abundances were compared to other Class 0 and I hot corinos, as well as comets, previously published in the literature. We find evidence that (i) SVS13-A is as chemically rich as younger Class 0 protostars, and (ii) the iCOMs relative abundances do not substantially evolve during the protostellar phase.Comment: 24 pages, MNRAS in pres

Inclusión del proceso argumentativo en la formación del profesorado inicial de ciencias

El propósito de este trabajo se enmarca en presentar una revisión acerca de las propuestas más significativas en cuanto a las investigaciones que involucran el lenguaje en las estrategias didácticas en ciencias, específicamente aquellas que se enfocan en la argumentación como objeto de enseñanza en el aula a fin de conseguir una interacción entre estudiantes y profesores que permita generar consensos acerca de cuestiones científicas. Considerando dicha revisión y los resultados de una investigación llevada a cabo anteriormente, se propone un enfoque a implementar con profesores en formación inicial, con el objetivo de que creen representaciones acerca del concepto carbohidrato su estructura, función y metabolismo.Trabajos del área Ciencias NaturalesDepartamento de Ciencias Exactas y Naturale

The Effect of Pesticide Spray Season and Residential Proximity to Agriculture on Glyphosate Exposure Among Pregnant People in Southern Idaho, 2021

Background: Glyphosate is one of the most heavily used pesticides in the world, but little is known about sources of glyphosate exposure in pregnant people living in agricultural regions. Objective: Our objective was to evaluate glyphosate exposure during pregnancy in relation to residential proximity to agriculture as well as agricultural spray season. Methods: We quantified glyphosate concentrations in 453 urine samples collected biweekly from a cohort of 40 pregnant people in southern Idaho from February through December 2021. We estimated each participant’s glyphosate exposure as the geometric mean (GM) of glyphosate concentrations measured in all samples (average n = 11 samples/participant), as well as the GM of samples collected during the pesticide “spray season” (defined as those collected 1 May–15 August; average n = 5 samples/participant) and the “nonspray season” (defined as those collected before 1 May or after 15 August; average n = 6 samples/participant). We defined participants who resided \u3c 0.5 km from an actively cultivated agriculture field to live “near fields” and those residing ≥ 0.5 km from an agricultural field to live “far from fields” (n = 22 and 18, respectively). Results: Among participants living near fields, urinary glyphosate was detected more frequently and at significantly increased GM concentrations during the spray season in comparison with the nonspray season (81% vs. 55%; 0.228 μg/L vs. 0.150 μg/L, p \u3c 0.001). In contrast, among participants who lived far from fields, neither glyphosate detection frequency nor GMs differed in the spray vs nonspray season (66% vs. 64%; 0.154 μg/L vs. 0.165 μg/L, p = 0.45). Concentrations did not differ by residential proximity to fields during the nonspray season (0.154 μg/L vs. 0.165 μg/L, for near vs. far, p = 0.53). Discussion: Pregnant people living near agriculture fields had significantly increased urinary glyphosate concentrations during the agricultural spray season than during the nonspray season. They also had significantly higher urinary glyphosate concentrations during the spray season than those who lived far from agricultural fields at any time of year, but concentrations did not differ during the nonspray season. These findings suggest that agricultural glyphosate spray is a source of exposure for people living near fields

Competencias ciudadanas en la educaci?n inicial

100 P?ginasRecurso Electr?nicoEl proyecto de investigaci?n se dio gracias a los aportes de diferentes te?ricos, e investigadores que permitieron reconocer la importancia de las competencias ciudadanas en la educaci?n. Esta propuesta, se desarroll? con ni?@s de nivel transici?n del Colegio Musical La Divina Infancia trav?s de un proceso de investigaci?n formativa y empleando la metodolog?a cualitativa de corte etnogr?fico as? como la Investigaci?n - Acci?n; logrando la caracterizaci?n de discursos y pr?cticas pedag?gicas que circulan en dicha instituci?n. A trav?s de este proceso, se realizaron actividades l?dico-pedag?gicas creadas en base a las necesidades de los ni?os y ni?as; despertando en ellos un gran inter?s, permitiendo as? la participaci?n din?mica y constante de los infantes, facilitando la interacci?n y socializaci?n, creando v?nculos y espacios que permitieran el reconocimiento del otro. De igual manera, se ejecutaron talleres empleando t?cnicas e instrumentos esenciales a la investigaci?n cualitativa, como lo es la observaci?n, la entrevista, Diario de Campo, revisiones documentales e interacci?n con los diferentes miembros de la comunidad educativa, especialmente con los responsables de fortalecer las competencias ciudadanas en los ni?os y ni?as, como lo son los docentes y padres de familia, concientiz?ndolos de la importancia de formar seres humanos con valores ?ticos y morales, los cuales aprendan a convivir en paz y armon?a. El proyecto pretende ofrecer distintas alternativas pedag?gicas para el desarrollo de las competencias ciudadanas en la educaci?n preescolar, como un trabajo conjunto entre escuela y familia, impactando con hechos reales y demostrando que si es posible una educaci?n de calidad.ABSTRACT. The project of research was carried out through the contributions of the different theorists, Pedagogues and researchers that allowed to recognize the importance of the citizenship skills in the Education. This purpose was developed with children of preschool level of the Musical School La Divina Infancia through a process of Formative Research and using the qualitative methodology of ethnographic section as the Research - Action; achieving the characterization of speeches and pedagogical practices that circulate in the above mentioned institution. Through this process, ludic - pedagogical activities were realized which were created on base of the needs of the children; evoking in them a great interest, thus allowing the dynamic and constant participation of the infants, facilitating the interaction and socialization, creating links and spaces which permit the recognition of the other one.INTRODUCCION 14 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 17 1.1 DESCRIPCI?N DEL PROBLEMA 17 1.2 FORMULACI?N DEL PROBLEMA 19 2. OBJETIVOS 20 2.1OBJETIVO GENERAL 20 2.2 OBJETIVOS ESPEC?FICOS 20 3. JUSTIFICACI?N 21 4. MARCO REFERENCIAL 24 4.1 ANTECEDENTES 24 4.2 MARCO TEORICO 27 4.2.1 Competencias ciudadanas 27 4.2.2 Grupos competencias ciudadanas 28 4.2.2.1 Pluralidad, identidad y valoraci?n de diferencias 30 4.2.3 Desde el preescolar, pluralidad, identidad y valoraci?n de diferencias 30 4.2.3.1 Pluralidad en el preescolar. 31 4.2.3.2 Identidad en el preescolar. 32 4.2.3.3 Valoraci?n de las diferencias en el preescolar 33 4.3 MARCO CONTEXTUAL 35 4.4 MARCO LEGAL 43 4.4.1 A nivel internacional 44 4.4.2 A nivel nacional 45 4.4.3 A nivel institucional 49 5. METODOLOG?A 52 5.1 ESTRUCTURA METODOLOGICA 52 5.1.2Descripci?n fase I. Caracterizaci?n de los discursos y pr?cticas pedag?gicas que circulan en la instituci?n educativa de ni?os menores de 7 a?os. 53 5.1.3 Descripci?n fase II. Intervenci?n: los sentidos pedag?gicos de los proyectos de intervenci?n. 57 5.2 AN?LISIS DE RESULTADOS 59 5.2.1 Validez. 60 5.2.2 Confiabilidad 63 5.3 EVALUACI?N Y SEGUIMIENTO 63 5.3.1 Fase 1.Caracterizaci?n de las pr?cticas que se ejercen y de los discursos que circulan sobre la educaci?n de los ni?os y ni?as menores de siete a?os 64 5.3.2 Fase 2.Los sentidos pedag?gicos de los proyectos de intervenci?n. 68 6. EL PROYECTO DE INTERVENCION PEDAGOGICA 73 6.1 ESQUEMA GENERAL 73 6.2 ACTIVIDADES INTEGRADORAS DEL PROYECTO DE INTERVENCION 74 6.2.1 Actividades para directivos y docentes. 74 6.2.2 Actividades para padres de familia. 76 6.2.3 Actividades integradoras para ni?os. 77 6.3EXPERIENCIA PEDAGOGICA 79 CONCLUSIONES 83 RECOMENDACIONES 86 REFERENCIAS 87 ANEXOS 9

Capacidad de carga un método de aproximación al valor económico del patrimonio natural.

El documento muestra un nuevo método como alternativa para la valoración del patrimonio natural de diferentes ecosistemas de importancia económica y ambiental, el estudio se realizo en la Cuenca de Piedras Blancas Antioquia, teniendo en cuenta el grado de conservación del área y su capacidad de soporte humano realizando una actividad extractiva económica, siendo de esta manera el mismo ecosistema el que da una aproximación de su oferta natural de bienes y servicios y por lo tanto una buena aproximación a su valor económico