Avaliação do plantão psicológico de um serviço-escola de Psicologia

O Plantão Psicológico é um serviço de caráter emergencial que objetiva acolher a experiência da pessoa em urgência psicológica, por meio de um encontro único. Este é um estudo qualitativo de follow up delineado para avaliar o plantão psicológico de um serviço-escola de Psicologia. Foram feitas seis entrevistas semiestruturadas com uma amostra dos usuários atendidos entre setembro de 2015 a janeiro de 2016. Foram criadas oito categorias de análise: a) o caráter emergencial e a necessidade da fala, b) expectativas direcionadas ao serviço psicológico, c) acolhimento, d) efeitos do encontro, e) competências do plantonista, f) vínculo terapêutico na instituição, g) pontos positivos do serviço e h) pontos negativos do serviço. Há uma satisfação dos participantes em relação ao acolhimento por parte do plantonista, rapidez no atendimento e bem-estar proporcionado pela conversa tida no plantão. Sugere-se mais pesquisas de avaliação para que profissionais programem ações na saúde mais específicas para população atendida

Grupo de crianças em um serviço-escola de psicologia: perspectiva dos usuários e seus responsáveis

Os serviços-escola de psicologia têm diversificado suas intervenções para atender a extensa fila de espera para psicoterapia individual, com criação de diferentes dispositivos de atendimento. Com isso, objetiva-se investigar a perspectiva de crianças e responsáveis acerca de um grupo aberto de crianças desenvolvido em um serviço-escola de psicologia. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, empreendida por meio do Procedimento de Desenho-Estória com Tema, que consistiu na realização de um desenho com o tema “o grupo”, contar uma história, atribuir um título e, por fim, a realização de um inquérito referente à ilustração. A análise de dados seguiu o referencial psicanalítico, a partir de leituras em atenção equiflutuante, atribuindo sentido ao material coletado. Foram entrevistados 9 crianças e 7 familiares e os resultados foram divididos em categorias, discutindo-se divergências e convergências entre a perspectiva de crianças e responsáveis. A partir dos resultados, considera-se que o grupo se apresentou como um espaço lúdico, de acolhimento e estabelecimento de laços de amizades, com limitações concernentes ao contato com os familiares e à heterogeneidade própria dos grupos abertos. Percebe-se que o grupo de dinâmicas se mostrou como uma prática inovadora, pertinente para uso no contexto dos serviços-escola de psicologia. Palavras-chave: grupo; crianças; clínicas-escola; desenho

Health care: from citizen assistance to the autonomy of a subject

Cet article met en discussion la catégorie du soin dans les soins de santé primaires, interrogeant la prévalence d’une offre et d’une demande dans la vie assistancielle-généralisante. Celui-là met le point sur la relevance de la psychanalyse à un soin qui dépasse le citoyen qui attend un service de droit, signalant un soin au sujet dans sa singularité. On y ajoute les bénéfices du domaine de la psychologie du travail dont la conquête et la fortification de la santé des travailleurs euxmêmes se sont inscrites tel que des besoins à la durabilité d’une offre de soins, par ailleurs l’application des protocoles normalisateurs. Dans ce parcours, l’inclusion de la psychanalyse et de la psychologie du travail vient à s’ajouter dans l’exercice du soin dans la santé, en élargissant les perspectives de travail des psychologues liés aux soins primaires qui dépasse le niveau d’offre assistancielle.El artículo discute la categoría de cuidado referente a las acciones de salud en la atención primaria, interrogándose sobre la predominancia de oferta y de demanda en la vía asistencial universal. Como respuesta, destaca la relevancia del psicoanálisis con relación al cuidado que excede al ciudadano que espera por un servicio directo, en dirección a un derecho por un cuidado al sujeto en su singularidad. Se añaden a esa perspectiva los beneficios del campo de la psicología laboral, en la cual la conquista y el fortalecimiento de la salud de los propios trabajadores se inscriben como necesarias a la sostenibilidad de una oferta de cuidado, más allá de la aplicación de protocolos normativos. En esta vía, la inclusión del psicoanálisis y de la psicología laboral se agregan al ejercicio del cuidado en la salud, ampliando las perspectivas de la actuación de los psicólogos vinculados a la atención primaria, más allá del nivel de la oferta asistencial.This paper analyzes healthcare actions in Primary Health Care, questioning the predominance of offer and demand in healthcare model. In response, it marks the relevance of psychoanalysis in care that surpasses the citizen to be rightfully served, indicating the right to care for the subject in their singularity. Added to this perspective are the benefits of work psychology, in which the conquest and strengthening of the health of the workers themselves are necessary for the sustainability of care beyond the application of normative protocols. Thus, the inclusion of psychoanalysis and work psychology adds to the exercise of health care, broadening the perspectives of psychologists involved in primary healthcare beyond the level of a traditional offer of healthcare.Este artigo discute a categoria do cuidado nas ações de saúde na atenção básica, interrogando a predominância de uma oferta e de uma demanda na via assistencial-universalizante. Como resposta, marca a relevância da psicanálise a um cuidado que ultrapassa o cidadão que espera por um serviço de direito, apontando para o direito pelo cuidado ao sujeito na sua singularidade. Acrescentam-se a essa perspectiva os benefícios do campo da psicologia do trabalho, em que a conquista e o fortalecimento da saúde dos próprios trabalhadores se inscrevem como necessidades à sustentabilidade de uma oferta de cuidado para além da aplicação de protocolos normatizadores. Nessa via, a inclusão da psicanálise e da psicologia do trabalho vem somar no exercício do cuidado na saúde, ampliando as perspectivas de atuação dos psicólogos vinculados à atenção básica, ultrapassando o nível de oferta assistencial

A RELAÇÃO MÃE-FILHA EM “SONATA DE OUTONO”: CONSIDERAÇÕES PSICANALÍTICAS

Este trabalho se propôs a investigar, com base na Psicanálise, os encontros e desencontros da relação mãe e filha, dando enfoque ao processo de indiferenciação e diferenciação entre elas, a partir do filme “Sonata de Outono”. Trata-se de uma pesquisa qualitativa com base na análise de filmes num enfoque de Psicanálise. Os dados foram coletados por meio da observação indireta e não participante, com registros de falas das personagens. O critério de escolha do filme deu-se pela articulação deste com alguns aspectos da temática da relação mãe-filha. Os resultados desta pesquisa indicam que pode haver um movimento da mãe abandonar a filha e esta desenvolver uma propensão em querer ser cuidada, insatisfeita quanto ao que a mãe pôde oferecer a ela, pois se entende que, paradoxalmente, a filha precisa da mãe para poder separar-se dela. No filme analisado, a dupla mãe e filha transitou ao longo da vida constituindo um dueto inseparável e ao mesmo tempo distante que parece não ter permitido à filha uma vida satisfatória.

A RELAÇÃO MÃE-FILHA EM “SONATA DE OUTONO”: CONSIDERAÇÕES PSICANALÍTICAS

Este trabalho se propôs a investigar, com base na Psicanálise, os encontros e desencontros da relação mãe e filha, dando enfoque ao processo de indiferenciação e diferenciação entre elas, a partir do filme “Sonata de Outono”. Trata-se de uma pesquisa qualitativa com base na análise de filmes num enfoque de Psicanálise. Os dados foram coletados por meio da observação indireta e não participante, com registros de falas das personagens. O critério de escolha do filme deu-se pela articulação deste com alguns aspectos da temática da relação mãe-filha. Os resultados desta pesquisa indicam que pode haver um movimento da mãe abandonar a filha e esta desenvolver uma propensão em querer ser cuidada, insatisfeita quanto ao que a mãe pôde oferecer a ela, pois se entende que, paradoxalmente, a filha precisa da mãe para poder separar-se dela. No filme analisado, a dupla mãe e filha transitou ao longo da vida constituindo um dueto inseparável e ao mesmo tempo distante que parece não ter permitido à filha uma vida satisfatória.

Grupo de dinâmicas com crianças na Clínica Psicológica da Universidade Estadual de Londrina

The Psychological Clinic of the State University of Londrina offers since 2015 dynamic groups, open do enrollees on the waiting list and other interested in these activities. This is an experience report that aims to present and discuss the experience of group dynamics of child, that have an open character, addressed to children under 11 years of age. It was noted changes in the participants, exposed by the children themselves or reported by parents, with group contributions to the promotion of health of this population.A Clínica Psicológica da UEL oferece desde o ano de 2015 grupos de dinâmicas, organizados por faixas etárias, para a população interessada nas atividades oferecidas pelo referido serviço. Almeja-se, neste trabalho, relatar a experiência do grupo de dinâmicas com crianças. Trata-se de um grupo aberto, destinado a crianças até 11 anos de idade, caracterizado por atividades e reflexões que se iniciam e se encerram a cada encontro. Observa-se que esta proposta pôde contribuir para uma atenção à população usuária da Clínica Psicológica da UEL.DOI: http://dx.doi.org/10.35700/ca.2017.ano4n6.p65-68.206

PLANTÃO PSICOLÓGICO NO SERVIÇO-ESCOLA DE PSICOLOGIA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA

Resumo: O plantão psicológico se apresenta como uma prática cujo histórico no Brasil data da década de 1960 com sua implementação tendo acontecido no Instituto de Psicologia da USP. Apesar de sua importância, não é ainda uma prática intensamente presente nos serviços-escola de Psicologia. Com isso, o objetivo deste artigo é discorrer sobre a implementação, a partir de 2015, de um serviço de plantão psicológico no serviço-escola de Psicologia da Universidade Estadual de Londrina (UEL). Tal atividade pôde ser inserida no curso por meio de um projeto de extensão, haja vista a dificuldade existente para tramitação de mudanças curriculares. Fez-se necessária a oferta deste serviço na UEL principalmente com o intuito de acolher a longa fila de espera para psicoterapia individual. Para a realização do plantão psicológico foram selecionados e treinados estudantes de Psicologia de 4° e 5° ano. O treinamento ocorreu via leitura e discussão de textos e pela realização de entrevistas de triagem com pessoas inscritas na lista de espera para a psicoterapia. Posteriormente estes discentes passaram a receber supervisão grupal semanal. Por meio desta experiência observou-se tanto a importância desempenhada pela intervenção para o público atendido quanto à necessidade de maior diálogo entre os serviços que compõem a rede interna e externa de saúde. Palavras-chave: cobertura de serviços de saúde, extensão universitária, saúde mental, plantão psicológico, clínica psicológica universitária.     Psychological emergency service in the psychology university clinic of Universidade Estadual de Londrina Abstract: The psychological emergency service emerges as a practice in which its history in Brazil dates back from the 1960s at the Psychology Institute at USP (Universidade de São Paulo). Despite its importance, psychological emergency service  is not a practice which is intensely present in university psychology clinics. As a result, the purpose of this article is to discuss the implementationof a psychological emergency center at  the university-based psychology clinic   at Universidade Estadual de Londrina  (UEL)  in 2015. Such activity could be implemented as an applied project, due to the existing difficulty to process curricular changes in this scenario. In order to accommodate the long waiting list of patients for psychotherapy, it was necessary to offer this service at UEL. To conduct the psychological emergency services, undergraduate students of psychology from the 4th and 5th year were selected and trained. The training process was based on  discussions of scientific articles  and by conducting screening interviews with people on the waiting list for psychotherapy. After this initial selection, the group of students started being supervised on a weekly basis. This experience revealed both the importance of such service to the public and the need for a greater dialogue between health services in the  internal and external health network.. Key-words: health service coverage, university extension, mental health, psychological emergency service, psychology school.   Guardia psicológica en la clínica psicológica universitária de la Universidade Estadual de Londrina Resumen: La guardia psicológica se presenta como una práctica cuya historia en Brasil empieza en la década de 1960 y su implementación sucedió en el Instituto de Psicología de USP. A pesar de su importancia, no es una práctica fuertemente presente en las clínicas psicológicas universitarias. Por lo tanto, el propósito de este artículo es discutir la aplicación, a partir de 2015, de un servicio de guardia psicológica en la clínica psicológica universitaria de la Universidad Estatal de Londrina (UEL). Tal actividad pudo ser implementada a través de un proyecto de extensión, llevando en cuenta las dificultades encontradas para el procesamiento de los cambios curriculares en este escenario. La oferta de este servicio en UEL era especialmente necesaria con el fin de dar cabida a la larga lista de espera para la psicoterapia individual. Para la realización de la guardia psicológica fueron seleccionados y entrenados estudiantes de psicología de 4º y 5º años y la capacitación se llevó a cabo a través de lectura y discusión de textos y realización de entrevistas de selección con personas en lista de espera para la psicoterapia. Más tarde, estos estudiantes han recibido la supervisión de grupo semanal. A través de esta experiencia hemos observado la importancia que desempeña la intervención para el público atendido, así como la necesidad de un mayor diálogo entre los servicios de salud que conforman la salud interna y externa. Palabras-clave: cobertura de salud, extensión universitaria, salud mental, servicio psicológico, clínica psicológica universitaria

PLANTÃO PSICOLÓGICO NO SERVIÇO-ESCOLA DE PSICOLOGIA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA

Resumo: O plantão psicológico se apresenta como uma prática cujo histórico no Brasil data da década de 1960 com sua implementação tendo acontecido no Instituto de Psicologia da USP. Apesar de sua importância, não é ainda uma prática intensamente presente nos serviços-escola de Psicologia. Com isso, o objetivo deste artigo é discorrer sobre a implementação, a partir de 2015, de um serviço de plantão psicológico no serviço-escola de Psicologia da Universidade Estadual de Londrina (UEL). Tal atividade pôde ser inserida no curso por meio de um projeto de extensão, haja vista a dificuldade existente para tramitação de mudanças curriculares. Fez-se necessária a oferta deste serviço na UEL principalmente com o intuito de acolher a longa fila de espera para psicoterapia individual. Para a realização do plantão psicológico foram selecionados e treinados estudantes de Psicologia de 4° e 5° ano. O treinamento ocorreu via leitura e discussão de textos e pela realização de entrevistas de triagem com pessoas inscritas na lista de espera para a psicoterapia. Posteriormente estes discentes passaram a receber supervisão grupal semanal. Por meio desta experiência observou-se tanto a importância desempenhada pela intervenção para o público atendido quanto à necessidade de maior diálogo entre os serviços que compõem a rede interna e externa de saúde. Palavras-chave: cobertura de serviços de saúde, extensão universitária, saúde mental, plantão psicológico, clínica psicológica universitária.     Psychological emergency service in the psychology university clinic of Universidade Estadual de Londrina Abstract: The psychological emergency service emerges as a practice in which its history in Brazil dates back from the 1960s at the Psychology Institute at USP (Universidade de São Paulo). Despite its importance, psychological emergency service  is not a practice which is intensely present in university psychology clinics. As a result, the purpose of this article is to discuss the implementationof a psychological emergency center at  the university-based psychology clinic   at Universidade Estadual de Londrina  (UEL)  in 2015. Such activity could be implemented as an applied project, due to the existing difficulty to process curricular changes in this scenario. In order to accommodate the long waiting list of patients for psychotherapy, it was necessary to offer this service at UEL. To conduct the psychological emergency services, undergraduate students of psychology from the 4th and 5th year were selected and trained. The training process was based on  discussions of scientific articles  and by conducting screening interviews with people on the waiting list for psychotherapy. After this initial selection, the group of students started being supervised on a weekly basis. This experience revealed both the importance of such service to the public and the need for a greater dialogue between health services in the  internal and external health network.. Key-words: health service coverage, university extension, mental health, psychological emergency service, psychology school.   Guardia psicológica en la clínica psicológica universitária de la Universidade Estadual de Londrina Resumen: La guardia psicológica se presenta como una práctica cuya historia en Brasil empieza en la década de 1960 y su implementación sucedió en el Instituto de Psicología de USP. A pesar de su importancia, no es una práctica fuertemente presente en las clínicas psicológicas universitarias. Por lo tanto, el propósito de este artículo es discutir la aplicación, a partir de 2015, de un servicio de guardia psicológica en la clínica psicológica universitaria de la Universidad Estatal de Londrina (UEL). Tal actividad pudo ser implementada a través de un proyecto de extensión, llevando en cuenta las dificultades encontradas para el procesamiento de los cambios curriculares en este escenario. La oferta de este servicio en UEL era especialmente necesaria con el fin de dar cabida a la larga lista de espera para la psicoterapia individual. Para la realización de la guardia psicológica fueron seleccionados y entrenados estudiantes de psicología de 4º y 5º años y la capacitación se llevó a cabo a través de lectura y discusión de textos y realización de entrevistas de selección con personas en lista de espera para la psicoterapia. Más tarde, estos estudiantes han recibido la supervisión de grupo semanal. A través de esta experiencia hemos observado la importancia que desempeña la intervención para el público atendido, así como la necesidad de un mayor diálogo entre los servicios de salud que conforman la salud interna y externa. Palabras-clave: cobertura de salud, extensión universitaria, salud mental, servicio psicológico, clínica psicológica universitaria

SERVIÇO-ESCOLA DE PSICOLOGIA E POTENCIALIDADES DOS PROJETOS DE EXTENSÃO: CONSTRUÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS EM SAÚDE MENTAL

Os serviços-escola de Psicologia são responsáveis por propor novas tecnologias, visto seu lugar na produção de conhecimento, pautado na tríade ensino-pesquisa-extensão. Relata-se a implantação de dois projetos de extensão ofertados pelo serviços-escola de Psicologia da Universidade Estadual de Londrina: Grupo de Dinâmicas e Plantão Psicológico, compreendendo-os como serviços inovadores na composição da rede de saúde mental do município e potentes intervenções sociais. Legitimar o lugar do serviços-escola de Psicologia na construção de tecnologias sociais, sobretudo em relação à saúde mental na rede pública, é de grande valia à formação do psicólogo ante os novos lócus de trabalho, como no Sistema Único de Saúde. Também se faz essa proposta válida na medida em que o Sistema Único de Saúde agrega um serviço para colaborar com uma saúde pública resolutiva e com qualidade.