On kk-neighborly reorientations of oriented matroids

We study the existence and the number of $k$-neighborly reorientations of an oriented matroid. This leads to $k$-variants of McMullen's problem and Roudneff's conjecture, the case $k=1$ being the original statements on complete cells in arrangements. Adding to results of Larman and Garc\'ia-Col\'in, we provide new bounds on the $k$-McMullen's problem and prove the conjecture for several ranks and $k$ by computer. Further, we show that $k$-Roudneff's conjecture for fixed rank and $k$ reduces to a finite case analyse. As a consequence we prove the conjecture for odd rank $r$ and $k=\frac{r-1}{2}$ as well as for rank $6$ and $k=2$ with the aid of the computer

Positive effects with the implementation of ICT in human talent training programs for university level teachers

Hablar de la educación en el siglo XXI, sin hacer referencia a las tecnologías de la información y comunicación y las posibilidades que ofrecen a través de la comunicación mediada por ordenadores y los entornos virtuales de formación. Desde ésta perspectiva, y teniendo en cuenta los retos existentes en un mundo globalizado y los objetivos estratégicos propuestos por la UNESCO, que apuntan a mejorar la educación y la incursión de las tecnologías de la información y comunicación con miras a proveer en la sociedad herramientas y conocimientos para el siglo XXI. Es así, como se abordó la presente investigación referente a identificar los efectos positivos de la implementación de las TIC´s en programas de formación del talento humano para maestros de nivel universitario. La investigación se fundamentó sobre teorías e investigaciones realizadas por diferentes autores como la realizada por una docente de la universidad de Pamplona (Norte de Santander) en la universidad de Tarragona España y otros proyectos similares. Se utilizó un enfoque mixto, a través de la recolección de datos no estandarizados, mediante cuestionarios aplicados a docentes que han recibido la formación en TIC´s y sobre TIC´s y a estudiantes, entrevistas a la decana y Jefe de estructura curricular y mediante la inmersión del investigador en el campo objeto de investigación. Los datos obtenidos a través de los diferentes instrumentos fueron agrupados por unidades de estudio y posteriormente fueron codificados en categorías para facilitar la interpretación de los resultados, encontrándose como resultados el desarrollo de nuevas metodologías de estudio y educación virtual, trabajo colaborativo entre profesores, profesores -alumnos, apoyo a las pequeñas empresas, potenciación a las personas y actores sociales a través de la investigación y conocimientos recibidos, todo esto mediante el recurso de las redes, gracias a que a través de ellas se pueden tener de manera rápida acceso a los grandes adelantos de la ciencia, convirtiéndose en un motor de cambio social, económico y cultural. Obteniéndose como conclusión, que desde estos efectos positivos de las TIC´s, el talento humano formado adquiere nuevas competencias tecnológicas, cognitivas, competencias para la vida, autonomía, trabajo colaborativo y en equipo, y en general el saber hacer en contexto a partir de la formación recibida, el saber ser como persona y el saber conocer a partir del conocimiento adquirido. Igualmente a partir de las tecnologías se han generado diferentes estrategias de trabajo puesto que las distancias se han acortado, haciendo uso de las herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica permitiendo una interacción activa entre los diferentes agentes educativos de una manera dinámica y motivadora.Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESMCapítulo 1 . Planteamiento Del Problema 12 1.1 Antecedentes del problema 12 1.2 Objetivos de la investigación 16 1.2.1 Objetivo General 16 1.2.2 Objetivos específicos 16 1.3 Pregunta de investigación 16 14 Justificación de la investigación………………………………………………… 18 1.5 Viabilidad 18 1.6. Limitaciones del estudio 18 1.7 Definición inicial del ambiente o contexto 20 Capítulo 2 . Marco Teórico 21 2.1. Introducción 21 2.2. Que son las TIC 23 2.2.1. Características de las TIC 25 2.2.2 Historia de las TIC´s 26 2.2.3. Historia de las TIC´s en educación 27 2.3 La educación en Red 29 2.4. Clases de TIC´s utilizadas en educación 30 2.4.1 Clases de Tecnologías utilizadas en la formación para el trabajo. 31 2.5. Efectos positivos de las TIC en la formación para el trabajo 33 2.6 Efectos positivos con la implementación de las TIC´s en educación 34 2.6.1. Impacto de las TIC´s en el aula escolar. 39 2.6.2 Rol de las instituciones educativas ante las nuevas tecnologías de la información y comunicación. 42 2.7 Gestión del Talento humano 49 2.7.1 Concepto de Talento humano. 49 2.7.2 Capital Humano 49 2.7.3 Gestión por competencias. 49 2.7.4. Importancia del desarrollo del capital humano. 50 2.7.5 Importancia del desarrollo de la gestión por competencias. 51 2.7.6 Estructura de un modelo de gestión por competencias. 51 Capítulo 3 . Metodología de la Investigación 59 3.1. Validez Interna 62 3.2. Muestra 62 Capítulo 4 . Análisis de datos 65 4.1. Recolección de datos 66 4.2. Matriz de Unidades de Estudio y Categorías 79 4.3. Matriz de priorización de categorías codificadas 80 4.4. Presentación de resultados 81 4.5 Análisis e interpretación de Resultados 93 Capítulo 5 . Conclusiones 96 5.1 Futuras investigaciones 100 Apéndice 103 Apéndice A. Cuestionario A Docentes 103 Apéndice B. Cuestionario Alumnos 110 Apéndice C. Entrevista a la decana de la facultad de Bacteriología 112 Lista de referencias 113 Currículum Vitae 117MaestríaTalk about education in the 21st century, without referring to information and communication technologies and the possibilities they offer through computer-mediated communication and virtual training environments. From this perspective, and taking into account the existing challenges in a globalized world and the strategic objectives proposed by UNESCO, which aim to improve education and the incursion of information and communication technologies with a view to providing society with tools and knowledge for the 21st century. This is how this research was approached regarding the identification of the positive effects of the implementation of ICTs in training programs for human talent for university-level teachers. The research was based on theories and research carried out by different authors such as that carried out by a teacher from the University of Pamplona (Norte de Santander) at the University of Tarragona Spain and other similar projects. A mixed approach was used, through the collection of non-standardized data, through questionnaires applied to teachers who have received training in ICTs and ICTs and students, interviews with the dean and Head of curricular structure and through the immersion of the researcher in the field under investigation. The data obtained through the different instruments were grouped by study units and were subsequently coded into categories to facilitate the interpretation of the results, finding as results the development of new study methodologies and virtual education, collaborative work between teachers, professors - students, support for small companies, empowerment of people and social actors through research and knowledge received, all this through the use of networks, thanks to the fact that through them you can quickly have access to large advances in science, becoming an engine of social, economic and cultural change. Obtaining as a conclusion, that from these positive effects of ICTs, trained human talent acquires new technological and cognitive skills, life skills, autonomy, collaborative and team work, and in general the know-how in context from the training received, knowing how to be as a person and knowing how to know from the knowledge acquired. Likewise, different work strategies have been generated from the technologies since the distances have been shortened, making use of the synchronous and asynchronous communication tools, allowing an active interaction between the different educational agents in a dynamic and motivating way.Modalidad Presencia

Sobre el estado de conservación de "Scrophularia viciosoi" A. Ortega & Devesa (Scrophulariaceae)

About the state of conservation of Scrophularia viciosoi A. Ortega & Devesa (Scrophulariaceae) Palabras clave. Scrophularia viciosoi, Málaga, conservación, flora amenazada.Key words. Scrophularia viciosoi, Málaga, conservation, threatened flora

Propuesta de un modelo de planificación de infraestructura sostenible para la Universidad Industrial de Santander

Maestría en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente, Facultad de Ciencias Contables, Económicas y Administrativas.En los últimos años las Instituciones de Educación Superior han incorporado gradualmente el concepto de desarrollo sostenible en sus modelos administrativos y de planificación. Esta tendencia se encuentra alineada con la necesidad global de reducir los efectos del cambio climático y realizar una transición efectiva hacia la consolidación de una infraestructura sostenible, eficiente y amigable con el ambiente. Desde la oficina de Planeación de la Universidad Industrial de Santander (UIS), se ha tenido la oportunidad de estudiar los diferentes modelos de planificación, gestión y administración propuestos y aplicados por diferentes universidades nacionales e internacionales, como son los planes maestros de infraestructura. Con base en este análisis y la experiencia propia de éxitos y fracasos, se tiene la información necesaria para desarrollar e implementar un modelo propio de planificación de infraestructura física con base en los principios del desarrollo sostenible

Factores escolares inciden en la adquisición de la competencia lingüística en el aprendizaje del idioma inglés

El presente trabajo es una propuesta de practica e investigación como opción de grado tiene como el objetivo de identificar los factores escolares que influyen en la adquisición de la competencia lingüística en la lengua extranjera inglés. El estudio se desarrolló siguiendo una secuencia didáctica con estudiantes de nivel básico de inglés de forma asincrónica, teniendo en cuenta la participación de un docente de inglés con el fin de conocer su metodología y utilización de los recursos por medio de observación de una clase presencial y virtual, con una entrevista sobre sus experiencias y recursos pedagógicos en la educación en tiempos de pandemia. Así mismo, desde la narrativa personal con el fin de sistematizar las experiencias dentro quehacer docente. Esta relación de dos docentes permite conocer diferentes puntos de vista, y ayudará a socializar con otros escenarios educativos. Finalmente, se propone una guía para el uso de las competencias lingüísticas siguiendo el Marco Común Europeo. El presente estudio tiene aportes de diversos autores especializados en la enseñanza y aprendizaje el inglés y en el estudio de la competencia lingüística como Sergio Esteban Osejo Fonseca, Rosaura Brenes Solano, Noam Chomsky, Sergio Tobón Tobón, Guillermo Bustamante Zamudio, aportes de la Comisión Europea, Ministerio de Educación Nacional de Colombia y España, teniendo en cuenta los Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés a nivel Nacional, y el Marco Común Europeo de Referencia para Las Lenguas: Aprendizaje, Enseñanza, Evaluación.The present work is a proposal of practice and research as a degree option with the objective of identifying the school factors that influence the acquisition of linguistic competence in the foreign language English. The study was developed following a didactic sequence with students of basic level of English in an asynchronous way, taking into account the participation of an English teacher in order to know his methodology and use of resources through observation of a classroom and virtual class, with an interview about his experiences and pedagogical resources in education in times of pandemic. Also, from the personal narrative in order to systematize the experiences within the teaching task. This relationship between two teachers allows to know different points of view, and will help to socialize with other educational scenarios. Finally, a guide is proposed for the use of linguistic competencies following the Common European Framework. This study has contributions from various authors specialized in the teaching and learning of English and in the study of linguistic competence such as Sergio Esteban Osejo Fonseca, Rosaura Brenes Solano, Noam Chomsky, Sergio Tobón Tobón, Guillermo Bustamante Zamudio, contributions from the European Commission, the Ministry of National Education of Colombia and Spain, taking into account the Basic Standards of Competence in Foreign Languages: English at the National level, and the Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment

La lúdica mediada por tecnologías de información y comunicación, una estrategia para la enseñanza y promoción de los valores

This article shows the results derived from the study la lúdica mediated by TIC a strategy for the teaching and promotion of values in students of the I.E.D. José de la Paz Vanegas, headquarters ERM Antonio Nariño, located in the village of El Cerrito, department of Magdalena. The study addresses a qualitative approach, where it is described how through the ludic mediated by ICT students appropriate conceptual and practical elements of values. the interviewing technique was used as techniques, seeking to collect information at various levels: sociodemographic (age, sex, educational level), parenting patterns, establishment of norms, perceived parent-child relationship, most important values in the home. shows how they perceive the values of students in the learning processes and in the recreation spaces, as well as their perception of the influence of family relationships in the development of values in childrenEl presente artículo muestra resultados derivados del estudio la lúdica mediada por Tecnologías de Información y Comunicación como una estrategia para la enseñanza y promoción de los valores en estudiantes de la Institución Educativa Departamental José de la Paz Vanegas, sede Erm Antonio Nariño, ubicada en el corregimiento el Cerrito, del departamento del Magdalena. El estudio aborda un enfoque cualitativo, donde se describe cómo a través de la lúdica, mediada por TIC, los estudiantes se apropian de elementos conceptuales y prácticos de los valores.  Se utilizó como técnicas la entrevista, la observación,  buscando  recoger información en varios niveles: sociodemográfica (edad, sexo, nivel de estudios), pautas de crianza, establecimiento de normas, relación percibida padre-hijo y valores más importantes en el hogar. Se muestra cómo se perciben y se manifiestan los valores de los estudiantes en los procesos de aprendizaje y en los espacios de recreación, así como su percepción de la influencia de las relaciones familiares en el desarrollo de valores en los niños

Verificación de las buenas prácticas ganaderas en la producción de carne en la finca el porvenir del municipio de pijiño del Carmen magdalena

En la visita realizada en la FINCA EL PORVENIR, ubicada en el municipio de pijiño del Carmen en el departamento del magdalena, en la vereda casa blanca. Se logra verificar todas las actividades que deben realizar para lograr mantener la certificación emitida por el instituto colombiano agropecuario (ICA). La finca cuenta con 3000 hectáreas, de las cuales 2000 están dedicadas a la producción de ganado de ceba. La finca EL PORVENIR se encuentra a una altura de 56 m.a.s.n.m. con una temperatura entre los 29 a 38 grados centígrados, con pluviosidad de 1250 mm/año. la estructura del suelo es arcillosa con textura migajón.The farm has 3,000 hectares, of which 2,000 are dedicated to the production of fattening cattle.The farm EL PORVENIR is located at a height of 56 m.a.s.n.m. with a temperature between 29 to 38 degrees Celsius, with rainfall of 1250 mm/year.The soil structure is clayey with a crumbly textur

An optimisation tool for minimising fuel consumption, emissions and costs from biofuel powered diesel generator-PV-battery hybrid mini-grids in developing countries

The purpose of this research was to develop a cost optimisation tool to improve the performance of diesel generators within hybrid microgrids for increasing electrification rates in rural areas of developing countries, especially in sub-Saharan Africa. This study considered the use of widely available vegetable oils, such as castor oil, to widen the fuel options to power diesel generators and reduce their environmental impact and operating costs. Castor oil-diesel blends were used to assess the performance of a diesel generator and find new fuel estimation equations, which were used to develop a cost optimisation tool for diesel/PV/battery microgrids. The best performance occurred above 60% engine load for all the blends and higher fuel consumption was found for the blends with higher castor oil content. The developed cost optimisation tool was used to compare the Levelized Cost of Energy (LCOE) and the pollutant emissions (CO2e, PM2.5, and NOx) of 8 microgrid system configurations for three estimated electricity demand profiles (high, medium, and low) in the Lindi Region in Tanzania. Installing diesel/PV/battery hybrid systems gives lower LCOE than diesel/battery or conventional systems (only diesel generators). Hybrid systems reduce CO2e emissions between 20% and 24%, whereas PM2.5 and NOx can be reduced between 32% and 47%, relative to conventional systems

Discurso leído en la Universidad Central por Carlos Rangel y Ortiz en el acto solemne de recibir la investidura de doctor en la Facultad de Derecho...

En el lomo: "Miscelánea