Interleukin 1 receptor antagonist (IL1RN) genetic variations condition post-orthodontic external root resorption in endodontically-treated teeth

External pical root resorption (EARR) is a frequent iatrogenic problem following orthodontic treatment in endodontically-treated teeth, about which the literature reports substantial variability in post-orthodontic treatment EARR responses. The main focus of the present study is to clarify whether variants in the interleukin-1 receptor antagonist gene coding for the IL-1ra protein have a positive/negative influence on EARR of endodontically-treated teeth. Ninety-three orthodontic patients were genetically screened for a single nucleotide polymorphism (SNP: rs419598) in the IL1 cluster. The sample was classified into 2 groups: group 1 (affected-group) showed radiographic EARR of more than 2mm; group 2 (control-group), had no EARR or EARR <= to 2mm following orthodontic treatment on root-filled teeth. Logistic regression analysis was performed to obtain an adjusted estimate between the SNPs studied and EARR. Genotype distributions, allelic frequencies, adjusted odds ratios (OR) and 95% confidence intervals were also calculated. We found that subjects homozygous [1/1(TT)] for the IL1RN gene [OR: 10.85; p=0.001; CI: 95%] were at risk of EARR in root-filled teeth. Genetic variants in the antagonist axis balance of the IL1RN(rs419598) have a direct repercussion on the predisposition to post-orthodontic EARR in root-filled teeth. Variants in allele 1 of the interleukin-1 receptor antagonist gene(rs419598) are associated(p=0.001**) with an increased risk of suffering post-orthodontic EARR in root-filled teeth

Effectiveness of an intervention for improving drug prescription in primary care patients with multimorbidity and polypharmacy:Study protocol of a cluster randomized clinical trial (Multi-PAP project)

This study was funded by the Fondo de Investigaciones Sanitarias ISCIII (Grant Numbers PI15/00276, PI15/00572, PI15/00996), REDISSEC (Project Numbers RD12/0001/0012, RD16/0001/0005), and the European Regional Development Fund ("A way to build Europe").Background: Multimorbidity is associated with negative effects both on people's health and on healthcare systems. A key problem linked to multimorbidity is polypharmacy, which in turn is associated with increased risk of partly preventable adverse effects, including mortality. The Ariadne principles describe a model of care based on a thorough assessment of diseases, treatments (and potential interactions), clinical status, context and preferences of patients with multimorbidity, with the aim of prioritizing and sharing realistic treatment goals that guide an individualized management. The aim of this study is to evaluate the effectiveness of a complex intervention that implements the Ariadne principles in a population of young-old patients with multimorbidity and polypharmacy. The intervention seeks to improve the appropriateness of prescribing in primary care (PC), as measured by the medication appropriateness index (MAI) score at 6 and 12months, as compared with usual care. Methods/Design: Design:pragmatic cluster randomized clinical trial. Unit of randomization: family physician (FP). Unit of analysis: patient. Scope: PC health centres in three autonomous communities: Aragon, Madrid, and Andalusia (Spain). Population: patients aged 65-74years with multimorbidity (≥3 chronic diseases) and polypharmacy (≥5 drugs prescribed in ≥3months). Sample size: n=400 (200 per study arm). Intervention: complex intervention based on the implementation of the Ariadne principles with two components: (1) FP training and (2) FP-patient interview. Outcomes: MAI score, health services use, quality of life (Euroqol 5D-5L), pharmacotherapy and adherence to treatment (Morisky-Green, Haynes-Sackett), and clinical and socio-demographic variables. Statistical analysis: primary outcome is the difference in MAI score between T0 and T1 and corresponding 95% confidence interval. Adjustment for confounding factors will be performed by multilevel analysis. All analyses will be carried out in accordance with the intention-to-treat principle. Discussion: It is essential to provide evidence concerning interventions on PC patients with polypharmacy and multimorbidity, conducted in the context of routine clinical practice, and involving young-old patients with significant potential for preventing negative health outcomes. Trial registration: Clinicaltrials.gov, NCT02866799Publisher PDFPeer reviewe

Efectos de la inhalación aguda y crónica de pegante de contacto con tolueno en el ap al de un grupo de ratones machos

130 Páginas.La presente investigación busca evaluar los efectos de la inhalación aguda y crónica de pegante de contacto con tolueno "Boxer" durante 10 días, media hora, 60ppm, sobre el aprendizaje espacial de 46 ratones. Los ratones fueron divididos en dos grupos: experimental y control, se utilizó un diseño experimental de series cronológicas con repetición del estímulo. El estudio se llevó a cabo en tres fases: entrenamiento, inhalación y evaluación, midiendo en cada una de ellas tiempo de latencia, tiempo de recorrido y número de aciertos como indicadores conductuales comprobar la hipótesis de investigación. Este estudio no mostró diferencias significativas entre los grupos, por lo tanto la inhalación de pegante no afecta el aprendizaje espacial de un grupo de ratones machos

Tecnologías de la información y comunicación para la formación de docentes

Resumen tomado de la publicaciónVisión innovadora de las tecnologías en las prácticas educativas, estando aglutinados los capítulos por competencias docentes, como son las competencias sobre la planificación y organización de las nuevas tecnologías, en el aula y centro, sobre los procesos de comunicación y de significación de los contenidos que transmiten, así como sobre los modelos de consumo equilibrado de sus mensajes. Al mismo tiempo, se muestran los criterios válidos para la selección de materiales multimedia, las mejores herramientas existentes en Internet para la elaboración de materiales innovadores. Por último, se presentan los recursos disponibles para la autoformación a través de Internet.MadridBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín 5 -3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

Early-Life Dietary Cadmium Exposure and Kidney Function in 9-Year-Old Children from the PROGRESS Cohort

Cadmium (Cd) is a toxic metal associated with adverse health effects, including kidney injury or disease. The aims of this study were to estimate dietary Cd exposure during childhood, and to evaluate the association of early-life dietary Cd with biomarkers of glomerular kidney function in 9-year-old Mexican children. Our study included 601 children from the Programming Research in Obesity, Growth, Environment and Social Stressors (PROGRESS) cohort with up to five follow-up food frequency questionnaires from 1 to 9 years of age; and 480 children with measures of serum creatinine, cystatin C, and blood nitrogen urea (BUN), as well as 9-year-old estimated glomerular filtration rate. Dietary Cd was estimated through food composition tables. Multiple linear regression models were used to analyze the association between 1 and 9 years, cumulative dietary Cd, and each kidney parameter. Dietary Cd exposure increased with age and exceeded the tolerable weekly intake (TWI = 2.5 &micro;g/kg body weight) by 16&ndash;64% at all ages. Early-life dietary Cd exposure was above the TWI and we observed inverse associations between dietary Cd exposure and kidney function parameters. Additional studies are needed to assess kidney function trajectories through adolescence. Identifying preventable risk factors including environmental exposures in early life can contribute to decreasing the incidence of adult kidney disease

Te busco y otros relatos

Las reflexiones que comprende esta nueva edición de la serie Pre-textos: Te busco y otros relatos, son producto del ejercicio creativo que se construye en la electiva El arte de escribir y la creación de mundos. Esta publicación ofrece una selección de cuentos y poemas escritos por un conjunto de jóvenes que se interesaron por trazar nuevas narrativas a partir de la experimentación literaria y el diseño de historias íntimas que con coraje hoy se exhiben al público. En estos tiempos febriles en los que la incertidumbre rodea al mundo, el acto de escribir funciona como una apuesta por la transformación desde el poder de crear con libertad. Marcar nuevos horizontes de sentido y potenciar capacidades que tienen origen en la imaginación y el lenguaje son parte de las oportunidades que se tejen con esta obra. Esperamos que los lectores de esta edición se impregnen del espíritu creativo de las narrativas juveniles que se compilan en este libroPrimera ediciónPRÓLOGO. TE BUSCO. ¿QUIÉNES SOMOS? SOY UNA ESQUINA. RÉQUIEM. VOLÁTIL. SÓLO EXISTE UNA SALIDA. ANTES DE LA ETERNIDAD. TRECE MINUTOS. POEMARIO

Effect of aflibercept plus FOLFIRI and potential efficacy biomarkers in patients with metastatic colorectal cancer: the POLAF trial.

Aflibercept is an antiangiogenic drug against metastatic colorectal cancer (mCRC) combined with 5-fluorouracil/leucovorin/irinotecan (FOLFIRI); however, no antiangiogenic biomarker has yet been validated. We assessed aflibercept plus FOLFIRI, investigating the biomarker role of baseline vascular endothelial growth factor A (VEGF-A) and angiotensin-converting enzyme (ACE). Phase II trial in oxaliplatin-treated mCRC patients who received aflibercept plus FOLFIRI. The reported 135 ng/mL ACE cut-off was used and ROC analysis was performed to assess the optimal VEGF-A cut-off for progression-free survival (PFS). Overall survival (OS), time to progression (TTP), time to treatment failure (TTF), overall response rate (ORR) and disease control rate (DCR) were also assessed. In total, 101 patients were followed for a median of 12 (6-17) months. The 1941 pg/mL VEGF-A was an optimal cut-off, with a longer median PFS when VEGF-A was This study supports aflibercept plus FOLFIRI benefits, suggesting VEGF-A as a potential biomarker to predict better outcomes

Procesos educativos con TIC en la sociedad del conocimiento

Resumen basado en el de la publicaciónSe recogen las mejores prácticas educativas con tecnologías y los últimos avances tecnológicos aplicados a la educación en todos los niveles educativos y áreas de conocimiento, en respuesta a los retos y competencias básicas para la formación de la titulación del grado de Maestro. Se muestra la visión más innovadora de las tecnologías en la práctica educativa. Al mismo tiempo, se muestran los criterios válidos para la selección de elementos tecnológicos, las mejores herramientas existentes en Internet para la elaboración de nuevos materiales (video digital, materiales multimedia, ejercicios interactivos, wikis, blogs, etc.) y, por último, los recursos disponibles para una autoformación a través de Internet.MadridBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

La investigación en atención a la diversidad : propuestas de trabajo

Obra colectiva entorno a la educación especial, con una variedad de temas entre los que destacan: la investigación, educación compensatoria, dificultades, ocio, protección, mejoras, el rendimiento escolar, mujeres, diversificación curricular etc. La obra esta dirigida a los profesores, profesionales de la materia y familia.AndalucíaBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín 5 -3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

Historias que hacen historia

Resultado del diplomado "Enseñanza de la historia en el marco del bicentenario". Incluye temas retomas de experiencias vivenciales de las maestras y los maestros en el aula, relacionado con el pensamiento histórico, las teorías de la historia, didáctica de la enseñanza, el entrecuzamiento de la historia con las ciencias sociales y aspectos académico-curriculares relacionados con el tema. El lector encontrará en estos escritos un amplio mundo de cuestiones relativas a la historia, que no sólo dan cuenta de épocas pretéritas sino que, desde allí, enlazan con la historia reciente de de Colombia, evidenciando los problemas no resueltos de nuestra construcción como Estado y Nación a lo largo de dos siglos de independencia política. Tiene como valor agregado, académico y disciplinar-histórico, la capacidad de generar en estudiantes y docentes un diálogo-reflexión acerca de la importancia de la historia dentro de las ciencias sociales específicamente, lo cual equivale a examinar la interrelación estructural entre las disciplinas.Presentación El quehacer pedagógico y sus rutas en la enseñanza de la historia.... 9 Primera parte Las rutas pedagógicas y sus antecedentes.... 15 Ruth Amanda Cortés Salcedo, M ireya González, Raúl Barrantes y María Carlota Ortiz Segunda parte Lugares y trayectorias de la enseñanza de la historia.... 29 Ruth Amanda Cortés Salcedo, M ireya González, Raúl Barrantes y María Carlota Ortiz I. Desarrollo del pensamiento ¿Para qué enseñar ciencias sociales? Diversas estrategias didácticas en la enseñanza de la historia y la geografía: una manera de despertar el deseo de conocimiento de forma interdisciplinar.... 47 Flor Ángela Castellanos Enseñar a pensar históricamente: un compromiso del docente de ciencias sociales.... 63 Ángela Velasco Yo soy, yo vengo, yo voy Una propuesta de construcción de pensamiento histórico para estudiantes del ciclo cuarto... 71 Carlos Abril El periódico histórico como herramienta pedagógica en la enseñanza de las ciencias sociales.... 79 Anjie Natalia Pinilla II. Historias de vida y su lugar en la enseñanza El papel liberador del maestro en la sociedad actual..... 87 Ingrid Yisela Calderón Rodríguez Memorias que abren caminos.... 95 Ana Margot Barrantes Clavijo Mi vida: una historia pedagógica .... 103 Martha Consuelo Romero Sánchez Más allá de la condición docente: historias de vida del profesorado 2004.... 111 Humberst Álvarez III. Reflexiones teóricas sobre la enseñanza de la historia y las ciencias sociales De la historia escolar tradicional a la historia de la reconstrucción de la memoria colectiva.... 119 Gloria Bermúdez Las ciencias sociales: ¡Un cambio!... a gritos..... 131 Yised Martínez Cabrera Historia, memoria y subjetividades políticas en la cátedra de Economía y Política..... 139 Margoth Ardila Ariza IV. Didáctica de la historia y las ciencias sociales En torno al entorno: elemento para la enseñanza de las ciencias sociales Construyendo historia de las historias... 147 Nelson Efrén Borda Aprendiendo historia e investigando con las nuevas tecnologías.... 155 Francis Guiomar Córdoba M. Conociendo la historia de Bogotá: una experiencia pedagógica.... 165 Bernardo Amaya Historia, Independencia y América Latina: escenarios para el aprendizaje de las ciencias sociales.... 171 Luz Cristina Rodríguez Pérez V. Memoria e historia reciente en el currículo ¿Memoria o memorias?.... 181 Alejandro Hernández Neira La enseñanza de la historia reciente, un debate pendiente en las ciencias sociales escolares en Colombia. Reflexión sobre la inclusión de la toma y retoma del Palacio de Justicia en el currículo escolar.... 187 Claudia Marcela Castillo Jiménez Investigando con el Bicentenario.... 195 María Angélica Arévalo Salaza