Quality management and specific design of the admissions process in the spanish university system: Case study of a private university

En el curso académico 2017/18 se presenta para las universidades españolas de naturaleza pública la primera oportunidad de diseñar de forma específica sus procesos de admisión de estudiantes de Grado. Con tal motivo surge el propósito de investigar si proceder en este sentido ayuda a promover la calidad de las universidades entre sus estudiantes. Tras la realización de un cuestionario sobre 467 estudiantes de una universidad privada con experiencia en el diseño específico de sus procesos de admisión, se han obtenido evidencias de que aquél puede ayudar a promover la satisfacción de los estudiantes, así como servir para mejorar la percepción en términos de reputación e imagen de la universidad que los estudiantes tienen sobre ella, incentivándose por ello, según el modelo EFQM, una mejora en la gestión de la calidad basada en la excelencia por parte de la organización al promover el concepto fundamental de excelencia “añadir valor para el cliente”In the academic year 2017/18 there is an opportunity for the public Spanish universities to design specific processes of undergraduate admissions. With this aim, we have investigated whether proceeding in this direction helps to promote the quality of universities for their students. Taking as reference the structure of the EFQM model, we have studied the impact on student satisfaction regarding how to determine the admission of students and improving their perception in terms of the reputation and image of the institution. Following the completion of a questionnaire on a sample of 467 students from a private university with proven experience in the specific design of the admissions process, we have obtained evidence that a specific design can promote student satisfaction as well as serve to enhance the perception in terms of reputation and the image of the university students have of i

La niebla cae sobre la pregunta por el sentido

En la década de los setenta el posmodernismo se populariza como un movimiento de gran infl uencia en ámbitos artísticos, culturales y fi losófi cos. Hoy, tres décadas después, el posmodernismo ejerce su infl uencia ya no sólo en el mundo elitista de la cultura, sino en la misma vida de los jóvenes. Los datos de diversas encuestas muestran que las reocupaciones de la juventud son el presente y el pequeño mundo que les rodea, más allá de esto parece que su preocupación desaparece. De ahí, que podamos decir que la posmodernidad se ha hecho cotidianidad y su influencia se manifiesta en las mismas actitudes y valores de la sociedad. En este artículo el profesor Jiménez Ortiz hace un recorrido por las claves que podrían ayudar a plantearse por el sentido de la vida a los jóvenes de hoy. A través de su análisis nos muestra cómo la juventud actual ha tomado como referentes valores que les impiden abrirse a las preguntas por el sentido. Ante tal situación nos propone alguna experiencia que pueda servir para romper este muro del sinsentido

Diseño de un sistema de gestión de salud y seguridad ocupacional basado en el Acuerdo Gubernativo 229-2014 en una empresa de proyectos eléctricos ubicada en la ciudad de Guatemala

Diseñar un sistema de gestión de salud y seguridad ocupacional para su implementación en el departamento técnico de una empresa dedicada a la comercialización de proyectos eléctricos basado en el acuerdo gubernativo 229-2014, así crear una política de seguridad industrial para asegurar y regular el compromiso a la seguridad industrial y crear instructivos para la realización de matrices de riesgo para los proyectos

The implementation of songs to promote vocabulary learning in the primary classroom

Este proyecto de aula se llevó a cabo por dos profesores de inglés practicantes en una escuela primaria pública con estudiantes de grado tercero. El objetivo principal fue utilizar canciones en inglés con el fin de explorar, informar y reflexionar sobre la comprensión de vocabulario de los estudiantes. En esta implementación, el marco teórico implicado develó conceptos notables acerca de cómo enseñar vocabulario por parte de autores como (Howard, 2000), (Alali y Schmitt, 2012), y (Grigg, 2012), y el uso de la música en el aula por (Arntson, 2013), y (Murphey, 1990). Además, la revisión de la literatura muestra diferentes investigaciones relacionadas con el uso de canciones para enseñar vocabulario. Con base a la reflexión de los practicantes y del observador después de la aplicación se descubrió que el uso de la música en inglés tuvo un efecto positivo en la actitud de los alumnos y el aprendizaje en el salón de clase. Los resultados mostraron que los estudiantes tomaron ventaja de esta implementación cuando las canciones propuestas se llevaron a cabo teniendo en cuenta su nivel de competencia, cuando se usaron modelos, y también al utilizar ayudas visuales. Por lo tanto, la adaptación de canciones como una herramienta para enseñar inglés no debe ser ignorada puesto que los alumnos respondieron de manera positiva durante el proceso. Además, este proyecto proporcionó un ambiente favorable en el que los estudiantes se mostraron estimulados e interesados durante el proceso de aprendizaje

Mujeres migrantes transgénero centroamericanas en Tapachula, Chiapas. Apuntes sobre transfrontera y territorialidad

Objetivo. Comprender los procesos migratorios de mujeres transgénero centroamericanas en Tapachula, Chiapas (México), analizando estos desplazamientos desde las categorías de cuerpo, territorio-espacio y transfrontera. Metodología. Investigación cualitativa con enfoque hermenéutico, que a través de entrevistas a profundidad reconstruye los relatos de vida de las colaboradoras. Resultados. Los procesos migratorios de estas mujeres se encuentran ligados a situaciones de desplazamiento forzado por contextos de marginación y precariedad; pero principalmente por violencias vinculadas a relaciones de poder en cuanto a sexo-género, respondiendo a procedimientos de transformación corporal. Conclusiones. La región en tránsito que aquí se presenta está conformada tanto por el movimiento migratorio como por las experiencias corporales de estas mujeres. Es necesario problematizar el territorio y los espacios para elaborar un análisis de los procesos que viven las personas en contextos locales impregnados por situaciones del mundo globalizado, lo que permite conocer la experiencia vivida de quienes coexisten en dichas territorialidades

Assessing attention deficit by binocular rivalry

Objective: To determine whether the frequency and duration of the periods of suppression of a percept in a binocular rivalry (BR) task can be used to distinguish between subjects with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) and controls. Method: 122 participants (6 to 15 years) were assigned to three groups: ADHD Combined (ADHD-C), ADHD-Predominantly Inattentive (ADHD-I) and controls. They each performed a BR task and two measures were recorded: alternation rate and duration of exclusive dominance periods. Results: ADHD-C group presented fewer alternations and showed greater variability than did the control group; results for the ADHD-I group being intermediate between the two. The duration of dominance periods showed a differential profile: in control group it remained stable over time, whereas in the clinical groups it decreased logarithmically as the task progressed. Conclusions: The differences between groups in relation to the BR indicators can be attributed to the activity of involuntary inhibition

Psychometric properties of a test for ADHD based on binocular rivalry

The psychometric properties of a Binocular Rivalry (BR)-based test on a group of 159 participants (57 with attention deficit hyperactivity disorder, ADHD) aged between 6 and 15 years are presented. Two factors, which explained 56.82% of the variance, were obtained by exploratory factor analysis: (a) Alternations and Duration of exclusive dominances, and (b) Decision time. Reliability was excellent (Cronbach's á = .834 and .884). The ADHD group showed fewer alternations and longer duration of dominances and decision time than the control group. Correlations between measures of BR, IQ, working memory, and processing speed of the WISC-IV, and ADHD symptoms, assessed by parents and teachers, ranged between low and medium