Francesc Antich Oliver (23/07/1999 - 26/06/2003) (PSOE). Discurso de investidura: Sesión Plenaria celebrada los días 22 y 23 de Julio de 1999

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Francesc Antich Oliver (04/07/2007 - 15/07/2011) (PSOE). Discurso de investidura: Sesión Plenaria número 2, segunda reunión: miércoles, 4 de Julio de 2007

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Anàlisi dels determinants dels nivells d’escolarització en l’ensenyament postobligatori

L’economia balear pateix d’una sèrie de debilitats estructurals sobre les quals convé investigar. Entre elles, figura el baix nivell de formació de la població, a causa de les baixes taxes d’escolarització postobligatòria, tant de l’educació universitària com de la no universitària. En aquest treball analitzem els determinants que in"ueixen en la presa de decisions dels estudiants a l’hora de decidir si realitzar estudis d’ensenyament postobligatori i ens centrarem en els factors subjectius revelats pels estudiants. Els principals resultats de l’estudi revelen el següent. En primer lloc, una immensa majoria dels enquestats (un 95%) manifesten voler seguir estudiant després de l’ensenyament obligatori, fet que contrasta amb les taxes d’escolarització reals observades als 17 anys per a la població balear. En segon lloc, que els alumnes que tenen més probabilitat de seguir estudiant són els que tenen pares amb una certa capacitat econòmica per poder finançar els estudis dels fills, els que estan més ben informats i els que tenen més bons resultats acadèmics. En tercer lloc, només una petita minoria dels estudiants (un 4%) al·leguen tenir problemes econòmics per poder realitzar estudis universitaris.La economía balear adolece de una serie de debilidades estructurales sobre las que conviene investigar. Entre ellas !gura el bajo nivel de formación de la población, debido a las bajas tasas de escolarización postobligatoria, tanto de la educación universitaria como de la no universitaria. En el este trabajo analizamos los determinantes que incluyen en la toma de decisiones de los estudiantes a la hora de decidir si realizar estudios de enseñanza post-obligatoria y nos centramos en los factores subjetivos revelados por los estudiantes. Los principales resultados del estudio revelan lo siguiente. En primer lugar, una inmensa mayoría de los encuestados (un 95%) mani!estan querer seguir estudiando después de la enseñanza obligatoria, lo que contrasta con las tasas de escolarización reales observadas a los 17 años para la población balear. En segundo lugar, que los alumnos que tienen más probabilidad de seguir estudiando son los que tienen padres con una cierta capacidad económica para poder financiar los estudios de sus hijos, los que están mejor informados y los que tienen mejores resultados académicos. En tercer lugar, solo una pequeña minoría de los estudiantes (un 4%) alega tener problemas económicos para poder realizar estudios universitarios

¿Porqué algunos alumnos destrozan las instalaciones escolares?

El contenido de este artículo es el resultado de una investigación llevada a cabo con alumnos de educación secundaria obligatoria (ESO) a los que se les pasó un cuestionario abierto, en el cual se les preguntaba por los motivos que les llevaban a realizar actos incívicos en las instalaciones de los centros docentes

Les unitats d'adaptació del currículum (UAC)

Las Unidades de Adaptación del Currículum (UAC) son un recurso educativo de atención a la diversidad en la Educación Secundaria obligatoria (ESO). Estas Unidades están dentro de las dependencias de los institutos de Enseñanza Secundaria (lES) a cargo de profesorado específico. La tipología del alumnado que asiste a las UACs básicamente está representado por aquel/os chicos y chicas que no se adaptan al contexto educativo, tanto por el cumplimiento de las normas como por el aprendizaje. La normativa sobre los UACs establece que los usuarios deben ser alumnos del segundo ciclo de la ESO, estos alumnos comparten las tareas escolares de la UAC con las de su propio grupo-clase de origen, para que no pierdan su identidad de origen. La metodología de las UACs combina los aprendizajes teóricos con tareas manipulativas donde el alumno pueda comprobar la aplicación de los contenidos trabajados. La alternativa para aquel/os alumnos que tampoco se adapten a las UAC son las Unidades de Escolarización Externa (UEE) que se encuentran ubicadas fuera de los IES.Les Unités d'Adaptation du Programme d'Etudes (UAC) sont une ressource éducative d'attention à la diversité dans l'Education Secondaire obligatoire (ESO). Ces Unités se trouvent sur les lieux des Iycées (lES) à la charge d'un professorat spécifique. La typologie des éleves qui assistent aux UAC est fondamentalement représentée par les garçons et les filles qui ne s'adaptent pas au contexte éducatif, aussi bien en ce qui concerne le respect des regles que de l'apprentissage. La réglementation sur les UAC établit que les usagers doivent etre des éleves du second cycle de l'ESO. Ces éleves partagent les tâches scolaires de I'UAC avec celles de leur propre groupe-classe d'origine, pour qu'ils ne perdent pas leur identité d'origine. La méthodologie des UAC combine les apprentissages théoriques avec des taches manipulatrices où l'éleve peut vérifier l'application des contenus travaiIlés. L'alternative pour les éleves qui ne s'adaptent pas non plus aux UAC est les Unités de Scolarisation Externe (UEE) qui sont situées dehors des IES.The Units of Adaptation to the Curriculum (UAC) are an educationaJ resource designed to meet the diversity provided for in the new compulsory secondary education act (ESO). These Units are located within the secondary schools and are run by a specific teaching body. The pupils attending the UACs are basically boys and girls who fail to adapt to the educational context, be it because of failure to comply with the school's norms or beca use of learning difficulties. The users of the UACs must, in accordance with the guidelines, be pupils from the second cycle of ESO. and they combine their UAC tasks with those being done by the class in which they are registered, so as not to lose this sense of identity. The methodology employed by the UACs draws on theoretical learning and tasks where the student can see the application of the material being studied. Those students who fail to adapt to the UACs are sent to External Educational Units (UEE) which are not based within the secondary schools

Intervenció del president Antich a l'acte inaugural del curs acadèmic universitari

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Dispensación en farmacia comunitaria a pacientes con osteoporosis postmenopáusica tratadas con bifosfonatos o ranelato de estroncio

INTRODUCCIÓN La osteoporosis es una enfermedad que afecta sobre todo a las mujeres postmenopaúsicas. La estrategia terapéutica se basa en la administración de bifosfonatos o ranelato de estroncio con un aporte adecuado de calcio y vitamina D. En este estudio hemos evaluado el papel del farmacéutico comunitario en la mejora del conocimiento y proceso de uso de estos fármacos en relación al servicio de dispensación.MÉTODOS Estudio descriptivo transversal realizado en doce oficinas de farmacia de Mallorca, por dieciocho farmacéuticos comunitarios, entre el 17 de mayo y el 6 de junio de 2010. La población a estudio fueron mujeres en tratamiento para osteoporosis postmenopáusica con bifosfonatos o ranelato de estroncio. Los datos obtenidos se recogieron durante el proceso de dispensación de los medicamentos mencionados a las pacientes que aceptaron participar en el estudio, en un cuestionario diseñado a tal efecto.RESULTADOS/DISCUSIÓN De las 112 pacientes participantes en el estudio, sólo un 35,7% habían recibido información del farmacéutico comunitario durante la dispensación. De éstas, un 91,2% utilizaba correctamente el tratamiento para la osteoporosis, un 70% conocía la ingesta recomendada de calcio, un 65% no presentó ningún problema relacionado con el medicamento (PRM) y, finalmente, ninguna de ellas presentó interacción alguna. Aunque el porcentaje de pacientes informadas durante la dispensación es bajo, la efectividad es más alta que la ofrecida por otros profesionales, como médicos especialistas o de familia, por lo que todas las pacientes deberían recibir el servicio de dispensación, independientemente de que ya hayan sido informadas por los médicos prescriptores

El Periodisme científic a les Illes Balears en els segles XIX i XX: una aproximació a les fites principals en llengua catalana

Aquest article presenta els resultats de la recerca duta a terme en l'àmbit de la periodística científica en català a les Illes Balears. S'hi exposen les principals conclusions obtingudes en l'anàlisi dels articles de temàtica científica publicats en català en la premsa illenca des de principis del segle XIX fins a mitjan segle XX. A més, es recullen indicacions sobre les principals publicacions analitzades: L'Ignorancia, Ca Nostra, La Bona Causa, La Aurora, El Felanigense, La Veu de Mallorca o Llevant. En una segona part els autors expliquen les principals característiques de la periodística científica de les Illes a partir de l'anàlisi dels articles trobats, fent referència a les temàtiques, gèneres periodístics, distribució geogràfica i a l'autoria dels articles. En resum, la periodística científica catalana de les Illes Balears és minsa en comparació de la divulgació publicada en castellà. Malgrat tot, en la mostra analitzada hi ha un interès notable per fer arribar les principals aportacions científiques als lectors, principalment en temes com l'agricultura, la medicina i la higiene.This article presents the results of the research carried out in the field of the scientific journalism written in Catalan in the Balearic Islands. It puts forward the main conclusions obtained in the analysis of the scientific articles published in Catalan in the islands press from the beginning of the 19th century until the middle of the 20th century. Moreover, it includes indications about the main analyzed publications: Lignorancia, Ca Nostra, La Bona Causa, La Aurora, El Felanigense, La Veu de Mallorca o Llevant. In a second part the authors explain the main characteristics of the scientific journalism of the islands on the basis of the articles analysis, referring to the journalistic matters and genres, the geographical distribution, and to the authorship of the articles. In short, the scientific journalism in Catalan of the Balearic Islands is scarce compared to the popularisation of Spanish publications. However, the analyzed sample proves a noticeable interest in the spread among the readers of the major scientific contributions, principally those concerning agriculture, medicine and hygiene

El Periodisme científic a les Illes Balears en els segles XIX i XX: una aproximació a les fites principals en llengua catalana

Aquest article presenta els resultats de la recerca duta a terme en l'àmbit de la periodística científica en català a les Illes Balears. S'hi exposen les principals conclusions obtingudes en l'anàlisi dels articles de temàtica científica publicats en català en la premsa illenca des de principis del segle XIX fins a mitjan segle XX. A més, es recullen indicacions sobre les principals publicacions analitzades: L'Ignorancia, Ca Nostra, La Bona Causa, La Aurora, El Felanigense, La Veu de Mallorca o Llevant. En una segona part els autors expliquen les principals característiques de la periodística científica de les Illes a partir de l'anàlisi dels articles trobats, fent referència a les temàtiques, gèneres periodístics, distribució geogràfica i a l'autoria dels articles. En resum, la periodística científica catalana de les Illes Balears és minsa en comparació de la divulgació publicada en castellà. Malgrat tot, en la mostra analitzada hi ha un interès notable per fer arribar les principals aportacions científiques als lectors, principalment en temes com l'agricultura, la medicina i la higiene.This article presents the results of the research carried out in the field of the scientific journalism written in Catalan in the Balearic Islands. It puts forward the main conclusions obtained in the analysis of the scientific articles published in Catalan in the islands press from the beginning of the 19th century until the middle of the 20th century. Moreover, it includes indications about the main analyzed publications: L’ignorancia, Ca Nostra, La Bona Causa, La Aurora, El Felanigense, La Veu de Mallorca o Llevant. In a second part the authors explain the main characteristics of the scientific journalism of the islands on the basis of the articles analysis, referring to the journalistic matters and genres, the geographical distribution, and to the authorship of the articles. In short, the scientific journalism in Catalan of the Balearic Islands is scarce compared to the popularisation of Spanish publications. However, the analyzed sample proves a noticeable interest in the spread among the readers of the major scientific contributions, principally those concerning agriculture, medicine and hygiene