Representações e vivências da interculturalidade: grupos de discussão com jovens em Portugal

Este artigo visa apresentar os resultados preliminares da análise de grupos focais realizados no âmbito de um projeto de doutoramento em Ciências da Comunicação, na Universidade do Minho, intitulado Perspetivas sobre a Diversidade Cultural: Discursos, Representações e Vivências da Interculturalidade. Nesta fase, foram analisados os discursos e os significados da diversidade cultural junto de estudantes, portugueses e estrangeiros, frequentando universidades portuguesas. Procurou-se averiguar o tipo de dificuldades sentidas na interação entre distintas nacionalidades e culturas. A escolha pelas entrevistas aos estudantes justificou-se pelo facto de portugueses e estrangeiros estarem num espaço de convívio comum, a universidade, e à partida, usufruírem das mesmas oportunidades de acesso ao conhecimento e intercâmbio cultural.This paper aims to present the preliminary results of the analysis of the focus group conducted within the PhD project in Communication Sciences at the University of Minho, entitled Perspectives on Cultural Diversity: Discourses, Representations and Experiences of Interculturality. At this stage, the discourses and the meanings of cultural diversity for students of Portuguese universities were examined. An analysis of the representations of Portuguese and foreign students on cultural diversity was undertaken. An understanding of the difficulties in the interaction of different nationalities and cultures was sought. The choice to interview students was justified by the fact that Portuguese and foreigners do share a common space, the university, and at first, benefit from the same opportunities of access to knowledge and cultural exchange

Retratos da mulher brasileira nas revistas portuguesas

Este trabalho teve como objectivo reflectir sobre o porquê de três edições de revistas portuguesas com diferentes linhas editoriais terem dado um determinado destaque à temática da mulher brasileira nas suas capas num curto espaço de tempo. Entendeu-se que para tanto era crucial perceber, através das representações sociais, o retrato da mulher brasileira num meio de comunicação social como das revistas portuguesas. Procurou-se ainda perceber se os textos e imagens dessas peças noticiosas foram construídos e apresentados de forma a reforçar um imaginário colectivo. A intenção deste estudo foi verificar se os discursos utilizados nessas revistas fizeram uso de (pre)conceitos ou se procuraram ‘esclarecer’ e ‘desfazer’ os ‘rótulos’ associados à mulher brasileira existentes na sociedade portugues

Modelos de Maturidade em um Cenário Educacional: Um Mapeamento Sistemático

Este paper apresenta um mapeamento sistemático em modelos de maturidade educacionais, almejando identificar e reunir as suas principais características, inspirações e métodos de desenvolvimento. Foram identificados 22 modelos de maturidade educacionais, divididos em 25 estudos. Os resultados apontam que CMM, CMMI e SPICE são as inspirações mais comuns para os modelos educacionais existentes. Também foi constatado que estudos literários, pilot testing, workshops e surveys foram os métodos mais comuns utilizados para desenvolver tais modelos. Finalmente, não foi possível encontrar nenhum estudo especificamente relacionado a modelos de maturidade para recursos educacionais abertos, destacando uma lacuna na área que pode ser apurada em trabalhos futuros

Os movimentos migratórios e os discursos dos media

Este artigo tem como intuito apresentar uma reflexão e alguns resultados de uma investigação acerca dos discursos sobre os movimentos migratórios apresentados no jornal Público durante um ano. O objetivo do estudo foi verificar se havia formas discursivas diferenciadas na cobertura que esse jornal fez da temática migratória. Para a análise inspirámo-nos em alguns conceitos da Análise Crítica do Discurso (ACD), de Teun van Dijk. Verificámos que, naquele ano, ao retratar os movimentos migratórios, os discursos proferidos variavam consoante eram os atores envolvidos e o destino dos fluxos migratórios (migrações de e para Portugal, migrações externas de e para outros países). O jornal referiu-se ao emigrante português prioritariamente como ‘explorado’, ‘vitimizado’, e sujeito às dificuldades laborais no estrangeiro. O imigrante em Portugal foi recorrentemente retratado de forma neutral. Ao abordar a imigração, a questão laboral nem sempre esteve explícita porém geralmente surgia subentendida no discurso. O imigrante foi frequentemente referido como ‘indocumentado’ e relacionado a situações de ‘irregularidade’. Contudo, a seu respeito foi proferido um discurso suavizado, longe de ser agressivo ou frontal. O migrante não português em outras partes do mundo, foi tendencialmente associado à clandestinidade e ilegalidade. As suas atividades laborais surgiram como ações ‘impostas’ ou ‘forçadas’ por eles próprios. Esses migrantes eram apresentados como ‘invasores’ pouco aceites pelos nacionais dos paísesaos quais se destinavam

Estudo da influência das doses de radiação UV-C nas propriedades físico-química e sensorial instrumental de morango

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Alimentos, Florianópolis, 2017.Nos últimos dez anos as tecnologias não térmicas vêm se mostrando uma boa alternativa para redução e ou inativação da carga microbiana e manutenção da qualidade de frutas e hortaliças. Dentre as tecnologias emergentes, tem-se a radiação por luz ultravioleta, inserida no comprimento de onda entre 200 a 280 nm denominada de radiação ultravioleta de onda curta (UV-C). Neste contexto, o presente estudo teve por objetivo o desenvolvimento de um aparato experimental para tratamento de alimentos por radiação UV-C. Os morangos foram usados como modelo avaliados nas diferentes doses de radiação UV-C (1,44 e 2,8 kJ.m-2) e temperaturas de aplicação (10 e 20 °C). Os frutos tratados foram armazenados a 10 ºC por cinco dias. Nesse período foram avaliados parâmetros físico-químicos e contagem de bolores e leveduras do morango. Os melhores resultados foram obtidos para tratamentos realizados a 10 °C e com doses de 1,44 kJ.m-2 e 2,8 kJ.m-2 de radiação UV-C. As características físico- químicas cor, firmeza, pH e sólidos solúveis totais (SST) dos morangos submetidos ao tratamento UV-C apresentaram melhores resultados a 10 ºC nas duas doses estudadas 1,44 kJ.m-2 e 2,8 kJ.m-2 quando comparado ao controle (C) e a 20 ºC ao término de cinco dias de armazenamento. A produção de compostos fenólicos e atividade antioxidante foi induzida pela luz UV-C, principalmente à temperatura de 10 ºC e doses de 1,44 kJ.m-2. Os morangos irradiados com UV-C nas duas temperaturas apresentaram reduções na contagem de bolores e leveduras em relação a amostra controle. Os resultados obtidos demostram que tanto a tecnologia de radiação UV- C, quanto o sistema para irradiação de alimentos desenvolvido no presente trabalho pode ser usado com êxito no prolongamento da vida útil de frutas e hortaliças.Abstract : In the last ten years non-thermal technologies have been shown a good alternative for reducing and or inactivating the microbial load and maintaining the quality of fruits and vegetables. Among the emerging technologies, there is ultraviolet light radiation, inserted in the wavelength between 200 and 280 nm called ultraviolet shortwave radiation (UV-C). In this context, the present study aimed to develop an experimental apparatus for the treatment of food by UV-C radiation. Strawberries were used as model and evaluated in the different doses of UV-C radiation (1.44 and 2.8 kJ.m-2) at application temperatures (10 and 20 °C). The treated fruits were stored at 10 °C for five days. During this period, physical-chemical parameters and mold and yeast counts of the strawberry were evaluated. The physico-chemical characteristics, color, firmness, pH and total soluble solids (TSS) of the strawberries submitted to UV-C treatment presented better results at 10 ºC in the two studied doses 1.44 kJ.m-2 and 2.8 kJ.m-2 when compared to control (C) and at 20 °C at the end of five days of storage. The production of phenolic compounds and antioxidant activity was induced by UV-C light, mainly at 10 °C and doses of 1.44 kJ.m-2. Strawberries irradiated with UV-C at both temperatures presented reductions in the counts of molds and yeasts in relation to the control sample. The results obtained demonstrate that both the UV-C radiation technology and the food irradiation system developed in the present work can be used successfully in prolonging the shelf life of fruits and vegetables

O labirinto no mosaico pavimental romano

Revista do IHA, N.3 (2007), pp.40-51«Uma imagem expressa, sempre, a visão do Homem e do Mundo em cada contexto histórico; recorrentemente utilizada ao longo dos tempos, a imagem do labirinto, no contexto romano – na coerência do seu referente cultural, a mitologia greco-romana – tem em vista uma mensagem apotropaica.

Aspectos das relações entre o mosaico e a arquitectura no mundo romano. Iconografia e iconologia do tema da muralha no mosaico romano

Tese de Doutoramento em História da Arte da Antiguidade

A relação entre homem e natureza na pedagogia de Waldorf

Orientadora: Sonia BuckInclui apendice e anexosDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 2006Inclui bibliografiaÁrea de concentração: Educação, Cultura e TecnologiaResumo: A maneira como o Homem se percebe diante do restante da Natureza constitui um dos principais pilares sobre os quais ele constrói sua interação com meio ambiente. A iminência da saturação da capacidade da Terra de manter a vida, propiciada, entre outros aspectos, pelo antropocentrismo consolidado historicamente na cultura Ocidental e propagado por grande parte do planeta, lança à Educação contemporânea o desafio de encontrar e guarnecer, propostas de formação humana coerentes com uma visão biocêntrica de mundo. A Pedagogia Waldorf, fundada por Rudolf Steiner (1861-1925) em 1919, fundamenta-se no conhecimento do ser humano e de sua relação com o meio segundo a Antroposofia. A Antroposofia (também criada por Rudolf Steiner) se anuncia como uma Ciência, mais abrangente que a Ciência Natural (por considerar os âmbitos físico e espiritual) e considera que o Homem, como síntese da Natureza em estado elevado, tem responsabilidades, e não prerrogativas, diante dela. Objetivando-se investigar como se apresenta a relação entre Homem e Natureza na obra de Steiner, na atuação de professores Waldorf e na concepção de alunos Waldorf de segunda e terceira séries de uma determinada escola Waldorf, desenvolveu-se um estudo envolvendo levantamento bibliográfico, observação direta em uma escola Waldorf de Curitiba e uma entrevista semi-aberta com os alunos de segunda e terceira séries desta escola. A fundamentação teórica baseou-se nas obras educacionais de Rudolf Steiner traduzidas para o português e de alguns autores da Educação Ambiental e da Ecologia. Por meio da entrevista investigamos as concepções das crianças sobre três questões fundamentais: 1. O Homem faz parte da Natureza? 2. O que é feito pelo Homem pode ser considerado como parte da Natureza? 3. Por que precisamos cuidar da Natureza? A entrevista demonstrou que metade dos alunos estudados considera que o Homem faz parte da Natureza e que a maioria deles recorre a argumentos afetivos (e não utilitários) para justificar a necessidade de se cuidar da Natureza. A observação direta revelou que parte significativa dos alunos Waldorf de segunda e terceira séries da escola estudada tem uma relação afetiva, contemplativa, respeitosa e de veneração com o meio natural. Tal relação das crianças com o meio corresponde àquela encontrada na obra de Steiner (que apresenta uma concepção de Natureza bastante próxima à sistêmica) e, à atividade dos professores formados para a Pedagogia Waldorf, que por meio de muitos recursos permeiam grande parte do cotidiano escolar com uma Educação Ambiental baseada na sensibilização e respeito ao ambiente.Abstract: The way Man perceives Himself before Nature is one of the main supports on which he builds his/her interaction with the environment. The imminent limitation in the Earth capacity to sustain life - generated, among other aspects, by the anthropocentrism historically consolidated in the Western civilization and propagated nearly worldwide - presents to contemporaneous Education the challenge of finding and providing human formation proposals consistent with a biocentric view of the world. The Waldorf Pedagogy, founded by Rudolf Steiner (1861-1925) in 1919, is based on the knowledge of human being and his/her relationship with the environment according to Anthroposophy. Anthroposophy (also founded by Rudolf Steiner) is announced as a Science, more comprehensive than the Natural Science (because it considers the physical and spiritual scopes) and considers that Man, as synthesis of Nature in a higher status, holds responsibilities, and not prerogatives, before Nature. Aiming at a research on the relationship between Man and Nature as presented in Steiner's work, in the practice of Waldorf teachers and in the conception of Waldorf students of the second and third grades of a certain Waldorf school, a study was developed involving bibliography, direct observation of a Waldorf school in Curitiba and a semi-open interview with the students of the second and third grades of this school. The theoretical fundamentals are based on the educational work of Rudolf Steiner translated into Portuguese and some authors on Environmental Education and Ecology. By means of an interview we investigated the children's conceptions about three fundamental questions: 1) Is Man part of Nature? 2) Can the deeds of Man be considered as part of Nature? 3) Why do we need to take care of Nature? The interview showed that half of the students consider Man as a part of Nature and the majority of them make use of affective (not utilitarian) arguments to justify the need to take care of Nature. Direct observation revealed that a significant part of the Waldorf students of second and third grades from the investigated school has an affective, contemplative, respectful and venerating relationship with Nature. Such relationship between the children and the environment corresponds both to that found in the work of Steiner (which presents a conception of Nature very closed to the systemic one) and that of the teachers formed according to the Waldorf Pedagogy who, through many resources, have a role in the school daily life with an Environmental Education based on sensibilization and respect to the Environment

Barreiras para a implementação da Indústria 4.0: uma revisão bibliométrica e sistêmica

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Campus Blumenau. Engenharia de Controle e AutomaçãoA humanidade sempre buscou desenvolver novas tecnologias e maneiras de otimizar a execução de tarefas cotidianas. Essa busca foi refletida também na forma como as fábricas realizam suas produções, e no modo de trabalho de seus funcionários. O surgimento da máquina a vapor possibilitou que trabalhos feitos manualmente fossem realizados com o auxílio de máquinas, o que resultou na Primeira Revolução Industrial. A Segunda Revolução Industrial aconteceu com a utilização da energia elétrica nas indústrias, das linhas de montagem e produção em massa. A Terceira Revolução aconteceu com o desenvolvimento da eletrônica e também das Tecnologias da Informação e Comunicação, possibilitando automatizar e otimizar os processos fabris. A evolução dessas tecnologias, e também a criação de novas, resultou na Quarta Revolução Industrial ou Indústria 4.0, que é caracterizada pela criação de fábricas inteligentes, sistemas cyber-físicos, Internet das Coisas, Big Data, robôs autônomos, computação em nuvem, entre outras tecnologias, que são capazes de trazer muitos benefícios para as indústrias. Entretanto, a adoção dessas novas tecnologias é considerada um desafio. Por isso, o objetivo deste trabalho foi identificar quais são as barreiras que impedem a implementação das tecnologias da Indústria 4.0 nas empresas. Para isso, foi utilizado o método SYSMAP, para realizar uma análise bibliométrica e sistêmica, que possibilitou a identificação e categorização das barreiras para adoção da Indústria 4.0, e também, oportunidades e lacunas de pesquisas. As análises foram realizadas com base em buscas em duas bases de dados: Web of Science e Scopus, em março de 2020. Alguns resultados encontrados com a análise bibliométrica foram: que Y. Zhang é o autor mais produtivo, assim como as instituições Northeastern University e University of Texas at Dallas. Em questão de países, destacaram-se a Alemanha (em pesquisas individuais) e Estados Unidos (em pesquisas colaborativas). A análise sistêmica possibilitou a identificação de seis grandes grupos de barreiras: tecnológicas, gerenciais, impostas pelos trabalhadores, financeiras, barreiras legais e políticas e outras barreiras. Entre as oportunidades e lacunas de pesquisas encontradas estavam: a realização de pesquisas em mais países (tanto em países desenvolvidos, quanto em desenvolvimento), a busca por padronização das tecnologias desenvolvidas, assim como a garantia da segurança cibernética e o desenvolvimento de tecnologias em conjunto com os usuários das mesmas.Humanity has always sought to develop new technologies and ways to optimize the execution of everyday tasks. This search has also been reflected in the way factories carry out their productions, and in the way their employees work. The emergence of the steam machine made it possible for work to be done manually with the help of machines, which resulted in the First Industrial Revolution. The Second Industrial Revolution happened with the use of electric energy in industries, assembly lines and mass production. The Third Revolution happened with the development of electronics and also Information and Communication Technologies, making it possible to automate and optimize manufacturing processes. The evolution of these technologies, and also the creation of new ones, resulted in the Fourth Industrial Revolution or Industry 4.0, which is characterized by the creation of intelligent factories, cyber-physical systems, Internet of Things, Big Data, autonomous robots, cloud computing, among other technologies, which are capable of bringing many benefits to industries. However, the adoption of these new technologies is considered a challenge. Therefore, the objective of this work was to identify which are the barriers that prevent the implementation of the technologies of Industry 4.0 in companies. For this, the SYSMAP method was used to perform a bibliometric and systemic analysis, which enabled the identification and categorization of the barriers to Industry 4.0 adoption, as well as research opportunities and gaps. The analyses were performed based on searches in two databases: Web of Science and Scopus, in March 2020. Some results found with the bibliometric analysis were: that Y. Zhang is the most productive author, as are the Northeastern University and University of Texas at Dallas institutions. In terms of countries, Germany (in individual research) and the United States (in collaborative research) stood out. The systemic analysis made it possible to identify six major groups of barriers: technological, managerial, worker-imposed, financial, legal and political and other barriers. Among the research opportunities and gaps found were: conducting research in more countries (both developed and developing countries), seeking to standardize the technologies developed, as well as ensuring cyber security and developing technologies together with their users

Crianças que visitam pai ou mãe encarcerados : descrição do dia da visita

Orientadora: Profa. Dra. Gabriela Reyes OrmenoTrabalho de Conclusão de Curso (graduação) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Curso de Graduação em PedagogiaInclui referênciasResumo: Os poucos estudos que existem sobre crianças que tem seus pais ou mãesprivados de liberdade apontam que elas tendem a ter seu desenvolvimento físico,psicológico e social comprometido. Em busca de visibilidade para estas crianças,o presente trabalho tem como objetivo apontar as situações de risco e proteçãovivenciadas por crianças que visitam seus pais ou mães encarcerados noComplexo Penal de Piraquara. Situações essas causadas tanto pelosistema/Estado, quanto por seus cuidadores legais, que os acompanham nesseprocesso de entrada no presídio. Baseado nisso, foi realizado uma pesquisa decampo, com auxilio de voluntárias, para a compreensão de quais são estassituações, como e com que frequência elas ocorrem. Foi percebido durante asobservações nos dias de visita que as mesmas estão expostas a mais de 30comportamentos de negliência, desgaste e agressão e apenas 15comportamentos protetivos. Desta forma embora seja importante o vínculo comseus genitores, os processos pelos quais são submetidos, somado às condiçõesque estão sendo expostos e à forma como são tratados, acabam nãocompensando e deixando marcas, possivelmente permanentes, nas vidas denossas criançasAbstract: The few studies that exist about children who have their parents with state-assisted freedom indicate that they tend to have their physical, psychological andsocial development compromised.In search of visibility for these children, this paper aims to point out the riskand protection situations experienced by children visiting their incarcerated fathersor mothers in the Piraquara Penal Complex. These situations are caused by boththe system / state and their legal caregivers, who accompany them in this processof entering the prison. Based on this, a field research was conducted, with the helpof volunteers, to understand what these situations are, how and how often theyoccur. The idea is to show that, although it seems important to bond with theirparents, the processes by which they are submitted, added to the conditions beingexposed and the way they are treated, end up not compensating and leavingmarks, possibly permanent, in the lives of their parents. our childre