Estrategias de integración en las escuelas. Un análisis de la perspectiva de los alumnos

Este texto se presentó como comunicación al II Congreso Internacional de Etnografía y Educación: Migraciones y Ciudadanías. Universidad Autónoma de Barcelona, Barcelona, 5-8 Septiembre 2008.El objetivo del trabajo es presentar los resultados de un análisis del discurso de los estudiantes llegados recientemente a la Comunidad de Madrid, desde distintos países extranjeros, acerca de cómo fueron sus primeros momentos en el colegio y qué hicieron para integrarse en sus entornos.El material que se va a emplear en el análisis se ha obtenido a partir de un trabajo de campo en curso en un Aula de Enlace, inscrito en los proyectos de investigación Estrategias de integración y prevención de Racismo en las escuelas y (HUM2006-03511/FILO) y Racismo, adolescencia e inmigración. Análisis y propuestas de Educación Antirracista (PR41/06-15046). Además se han empleado los materiales producidos por un proyecto anterior, realizado por el Grupo INTER, cuyos resultados han sido publicados con el título Racism. A Teeangers' Perspectiva. Results of Preliminary Research from Madrid, Spain. Este proyecto tuvo como objetivo analizar las percepciones de los adolescentes sobre experiencias de racismo en su vida cotidiana y, aunque se trata de un trabajo preliminar y de alcance muy limitado, produjo materiales muy interesantes que se han empleado en el trabajo para analizar los discursos de los estudiantes acerca de las estrategias de adaptación empleadas en su llegada a la Comunidad de Madrid.Los resultados del análisis realizado, se presentan divididos en tres apartados diferentes. El primero de ellos, se ocupa de los discursos de los adolescentes acerca de los primeros momentos de su llegada a la Comunidad de Madrid procedentes de distintos países, sus respuestas se analizan a en relación con lo que supone una crisis de identidad originada por el desplazamientos. El segundo, , está dedicado al análisis de sus percepciones sobre los problemas que el traslado ha ocasionado en su vida cotidiana, y se presta una especial atención a los que tienen que ver con el racismo y sus consecuencias. El tercero y último, , trata las impresiones de estos chicos y chicas acerca de cómo solucionaron los problemas, cuáles fueron las estrategias que emplearon, tanto a nivel institucional como individual. Con todo ello, lo que pretende el trabajo es contribuir a hacer una reflexión acerca del tema de la integración en las escuelas de la Comunidad de Madrid y plantear el debate a partir de los elementos que el análisis señala como condiciones o elementos indispensables para que esta integración/adeptación se produzca

Estudio comparativo de dos instituciones coloniales: las reservas de América del Norte y las reducciones de América Hispánica

Este artículo pretende contribuir a ofrecer una visión de conjunto del proceso colonizador y, al mismo tiempo, un conocimiento más completo de algunos de los hechos singulares que tuvieron lugar en el continente americano. Es, en suma, un análisis comparativo de las actitudes de las empresas colonizadoras en América ante la presencia del indígena, de las mentalidades y de las cosmovisiones que entraron en contacto al otro lado del Atlántico a partir de 1192. Y pretende continuar el corto pero fructífero camino de la comparación, esbozando las ideas que pueden conducir luego un trabajo de esta naturaleza; aunque todo ello es sólo un comienzo que deberá ser continuado. En este artículo, y queremos resaltarlo, nos centramos en los aspectos que hacen semejantes ambos sistemas coloniales, minimizando en consecuencia las diferencias.Peer reviewe

Bryman, Alan y Burgess, Robert G. (eds.): Analyzing Qualitative Data (London/New York: Routledge, 1994), 232 pp.

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El Madrid que mira hacia la Meca. La producción simbólica de alternativas sociales

The paper's focus on Muslim space deals with the question of its symbolic meaning in the city at large: How did Muslim space become public and available in Madrid? Which are its boundaries? Can people go across them? How does this going across symbolic frontiers affect people's lives and social roles? The author's main aim in raising these questions is to address a more general purpose by linking the emerging Muslim space to the question of «modernity» in our currently complex world, where we are supposed to count on broader capacities of imagining different social lives for ourselves.El artículo pretende contribuir a un estudio etnohistórico de Madrid con un análisis de la complejidad social de la ciudad en la época contemporánea y un objetivo muy concreto: explorar las posibilidades de un grupo de musulmanes a la hora de negociar un espacio simbólico en la sociedad madrileña actual, y las alternativas sociales que se derivan de esa negociación para el resto de sus habitantes. La argumentación se divide en tres partes, la primera pretende enmarcar la discusión en un contexto teórico más amplio, la segunda trata el material recogido que se considera relevante, y la tercera explora los ángulos de la dinámica social de la ciudad que ilumina el análisis del ejemplo propuesto en relación con la idea de «modernidad»

Racism: A Teenagers\u27 Perspective Results of Preliminary Research from Madrid, Spain

In mid-June, 2005, the members of the INTER Center received a collaboration proposal from FETE-UGT8, with the objective of carrying out a brief exploratory study on the perceptions and experiences that young people and adolescents, mainly immigrants, have concerning possible experiences of discrimination and racism in their immediate surroundings. The initial objectives of the project were expanded due to the dynamics of the project itself. New focuses of attention and social, educational and personal dynamics, which can condition to a certain extent the experiences that immigrant adolescents undergo, were detected. The project initially consisted of a series of interviews with adolescents between 12 and 18 years of age. A total of 20 interviews were carried out, some of them group interviews. We consider this project focus, although positive, to be limited, and we think that it would have been necessary to broaden the sample and consider other people in the young people’s social and family environment (family members, friends, classmates, professors, all of them of different origins, including the host country)

La articulación de la diversidad en la escuela: un proyecto de investigación en curso sobre las "Aulas de Enlace"

Ejemplar dedicado a: Vallecas y otros barrios de Madrid en la articulación de sus identidades urbanas[ES] El artículo ofrece resultados preliminares de un proyecto de investigación en curso, titulado Estrategias de integración social y prevención de racismo en las Eecuelas. Está basado en una etnografía que sigue dos líneas fundamentales: un trabajo de campo propiamente dicho en un Aula de Enlace de un colegio concertado de la Comunidad de Madrid, que comenzó en mayo de 2005, y un análisis institucional de las medidas puestas en marcha por la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid en materia de atención a la diversidad.[EN] This paper shows preliminary results of an ongoing research project entitled Social Integration Strategies and Racism Prevention in Schools. The paper is based upon ethnographic research that pursues two different approaches: fieldwork in the «Aula de Enlace » (Linking Classroom) program in a chartered school in the Community of Madrid, which fieldwork the author started in May 2005, and an institutional analysis of the policy of the Board of Education of the Community of Madrid with regard to diversity in schools.Peer reviewe