A IMPORTÂNCIA DA MONITORIA NO PROCESSO DE FORMAÇÃO ACADÊMICA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Este trabalho apresenta um estudo descritivo, de relato de experiência, realizado a partir da prática de monitoria acadêmica, embasadas no referencial teórico de autores que tratam do respectivo tema, o qual pretende apresentar um relato de experiência focando na importância do processo de monitoria para a vida acadêmica do aluno monitor. Compreende-se que a monitoria é uma modalidade de ensino-aprendizagem, que destina instigar o interesse do aluno pela docência, por meio da atuação em atividades relacionadas ao ensino, as quais possibilitam experiência da vida acadêmica, além da apropriação de habilidades em atividades didáticas. O monitor é considerado, enquanto um agente do processo ensino-aprendizagem, capaz de intensificar a relação professor-aluno-instituição. A atuação do monitor acadêmico se dá junto ao professor de forma participativa, pois juntos organizam um plano de trabalho, preparam as aulas, conferem as atividades, estratégias e avaliações, dentre outras que permitem debater e fornecer ações que favoreçam o ensino e a aprendizagem. Na prática, a experiência de monitoria acadêmica contribui consideravelmente para o crescimento pessoal e profissional do aluno, visto que este se apresenta como ponte entre o professor e os alunos na assimilação dos conteúdos abordados

AVALIADOR E AVALIADO: AS TÉCNICAS PROJETIVAS EM SALA DE AULA E A ÉTICA PROFISSIONAL

A avaliação psicológica é uma área específica da psicologia, muito vasta e trabalhada atualmente, é competência exclusiva dos psicólogos e nos coloca diante de diversos contextos em que o diagnóstico é necessário, mas balizado em um processo que venha a beneficiar o sujeito sem estigmatizá-lo. A dimensão da ética perpassa por questões mais abrangentes do que as que os códigos abarcam, questões próprias da forma como cada sujeito se questiona acerca dos valores e crenças que carrega consigo. A avaliação da personalidade trabalha com os mais íntimos conteúdos e com os mais expostos, ambos dentro da dinâmica do processo de construção de uma pessoa. No caso, a pessoa em questão é um aluno, e a situação de aplicação e correção se restringe a aprendizagem, mas e quando os alunos não se dão conta das dimensões éticas envolvidas nesses processos? Buscaremos visitar a teoria e compará-la com a experiência da observação em sala de aula das aplicações e correções, sabendo que a personalidade é dinâmica e que muitos alunos ainda percebem de forma indiferente a área, devido à ausência de identificação com a prática desta. Não se fornece diagnóstico em sala de aula, mas se ensina a manusear os instrumentos, bem como a lidar com os parâmetros éticos que tanto a profissão exige, como também os autores da área. Os testes trabalhados, HTP e Palográfico, amplamente utilizados e reconhecidos na área, investigam aspectos gerais da personalidade, buscando perceber indícios psicopatológicos por meio do grafismo

AS PRÁTICAS INTEGRATIVAS EM PSICOLOGIA NA CONSTRUÇÃO DA AUTONOMIA DISCENTE

Este trabalho configura-se como um relato de experiência em monitoria acadêmica na disciplina de Práticas Integrativas VI, do curso de graduação em psicologia do Centro Universitário Católica de Quixadá (UNICATÓLICA), no município de Quixadá, estado do Ceará, e traz como objetivo principal compreender como esta disciplina pode colaborar na construção da autonomia dos discentes. A formação de profissionais psicólogos tem a graduação orientada para atuação prática, pesquisa e ensino, nesse sentido, as Práticas Integrativas VI têm como proposta articular o estudo, pesquisa e prática, onde os alunos são fomentados a desenvolver as suas competências e habilidades para a construção de um projeto inovador, desta forma, contribuindo para uma postura autônoma, em que os discentes são autores do seu próprio processo de aprendizagem

EXPERIÊNCIA NA MONITORIA DA DISCIPLINA DE EXAMES PSICOLÓGICOS E ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL: UMA INICIAÇÃO A DOCÊNCIA

A monitoria é uma prática pedagógica, tem por objetivo auxiliar o docente no desenvolvimento da disciplina, contribuir no processo de ensino-aprendizagem do aluno monitorado e na expertise do próprio monitor em atividades acadêmicas presentes ou futuras em iniciação à docência. Essa contribuição ultrapassa a melhora do processo de ensino, também influi em um envolvimento maior de docentes e discentes e no aprofundamento dos conhecimentos adquiridos. Esse trabalho objetivou relatar a experiência nas atividades de monitoria da disciplina de Exames Psicológicos e Orientação Profissional do curso de Psicologia do Centro Universitário Católica de Quixadá (UNICATÓLICA), bem como perceber as contribuições da monitoria para o desenvolvimento acadêmico e profissional do aluno monitor e monitorado, e descrever os desafios e dificuldades da mesma. A metodologia empregada compreendeu a experiência no exercício da monitoria institucional no segundo semestre de 2017, através dos plantões de dúvidas semanais, acompanhamento nas atividades teórico/práticas e no auxílio aos alunos na aplicação e correção de testes psicológicos, além da bibliografia relacionada e presença em sala de aula. A revisão bibliográfica põe em discussão temas como a abrangência da monitoria, sua contribuição para uma iniciação à docência e a efetividade das atividades no processo de aprendizagem e redução das ansiedades do monitorado. É perceptível que a monitoria tem um caráter formativo, que oportuniza ao discente no exercício da mesma uma experiência significante, onde como monitor já experimenta as primeiras conquistas e frustrações enfrentadas ao seguir uma carreira na docência. O fato de estar em contato com os alunos nessa condição especial colaborativa propicia uma gama de situações extraordinárias que favorecem positivamente ambos os lados da relação. Nas atividades de propostas para auxílio ao aluno, é notado que a medida em que participam, estes desenvolvem-se melhor ao longo do curso da disciplina, realizando suas atividades com mais segurança. Um dos grandes desafios, e que também constitui em ponto de frustração, é a baixa adesão de alguns alunos as atividades propostas, o que parece ser uma constante não pertencente a essa ou aquela disciplina, mas sim a um quadro mais abrangente. Considera-se a monitoria, portanto, como importante espaço para desenvolvimento da aprendizagem do aluno monitorado, propiciando assim a evolução da própria disciplina, além de ser um campo de experiência fundamental para o exercício de uma futura docência por parte do monitor

VIVÊNCIA E APRENDIZADO DURANTE EXERCÍCIO DA MONITORIA NA DISCIPLINA DE TÉCNICAS PROJETIVAS

A disciplina de Técnicas Projetivas se caracteriza por fornecer ao estudante subsídios teóricos e práticos para a avaliação projetiva da personalidade, incluindo em sua ementa a aplicação, correção – em situação simulada – e análise de instrumentos de uso exclusivo do profissional psicólogo. Nela, torna-se imprescindível a participação de um aluno monitor, visto que este é responsável por auxiliar o professor durante a aplicação e correção dos testes, bem como ajudar aos discentes através de grupos de estudo, plantão tira-dúvidas e participação em sala de aula. A partir de um relato de experiência sobre o que vem sendo vivenciado durante o período de 2017.1 e 2017.2 no exercício da monitoria, neste trabalho, objetiva-se ressaltar a importância do papel do monitor no processo de graduação dos alunos, bem como acerca do aprendizado que a mesma pode proporcionar ao monitor. O relato de experiência, enquanto metodologia, tem como objetivo descrever impressões e tecer considerações sobre uma vivência em determinada área de atuação. Durante o exercício da monitoria, o aluno ganha uma série de habilidades, dentre elas podemos citar: uma aproximação com o papel de docente, a capacidade de elaborar planos de atividades que visem auxiliar o professor da disciplina, bem como uma escuta junto aos discentes a fim de compreender as dificuldades que os mesmos apresentam no decorrer das aulas e a partir disso, tentar junto ao professor minimizá-las. O monitor da disciplina de técnicas projetivas adquire ainda uma maior proximidade dos instrumentos utilizados, pois auxilia os alunos durante a correção, bem como é responsável por lembrá-los das questões éticas envolvendo a utilização e o manejo dos testes psicológicos. Pode-se apontar então que o aluno monitor além de adquirir as habilidades já citadas, tem a possibilidade de criar metodologias e práticas psicopedagógicas, amadurecer os conteúdos da disciplina, evoluir no desempenho acadêmico, e assim obter um diferencial em seu currículo profissional

ÉTICA PROFISSIONAL DA PSICOLOGIA E A PUBLICIDADE DE PSICÓLOGOS EM REDES SOCIAIS

Várias foram as mudanças que a informática e a internet causaram na sociedade nos últimos trinta anos. O surgimento da internet como um novo sistema eletrônico de comunicação, caracterizado pelo seu alcance global; integração de todos os meios de comunicação e interatividade potencial, está mudando e mudará para sempre as culturas mundiais A partir disso, este trabalho tem como foco a questão da publicidade profissional do psicólogo na rede social Facebook, e, foi fruto da monitoria de Ética e Psicologia. Tem por objetivo analisar aspectos éticos referentes à publicidade do trabalho dos psicólogos em perfis pessoais de profissionais integrantes do grupo público do Facebook intitulado Psicologia Ceará. A coleta dos dados foi realizada entre os meses de maio e junho de 2017, do qual selecionou-se, psicólogos que haviam feito publicações referentes à publicidade no grupo da rede social. Nestas publicações foi possível identificar situações de quebra do Código de Ética e da Resolução 003/2007 do Conselho Federal de Psicologia. A partir disso, tentou-se contribuir para a problematização acerca do fenômeno das redes sociais no âmbito profissional do psicólogo, e para a proposição de parâmetros éticos para a complexa regulamentação da matéria

CUIDADO FARMACÊUTICO EM IDOSOS DE UMA INSTITUIÇÃO FILANTRÓPICA DO SERTÃO CENTRAL

O senescência é um processo fisiológico e natural. Nesse sentido, o idoso, torna-se, então, mais propenso um leque de doenças tanto infecciosas quanto não infecciosas. Além de estarem expostos a intoxicações medicamentosas por parte de farmacoterapias, muitas vezes, múltiplas.  O Farmacêutico, muitas vezes, é o primeiro profissional que identifica esses tipos de problemas onde com o devido acompanhamento possibilita uma melhor adesão a farmacoterapia e qualidade de vida deste paciente. A pesquisa objetiva estruturar o Cuidado Farmacêutico em idosos de uma instituição filantrópica de acolhimento no Município de Quixadá-CE sistematizado por traçar as informações sobre os idosos; identificar problemas relacionados à farmacoterapia, desenvolvendo um plano de cuidado adjunto com outros profissionais da instituição; quantificar os idosos que necessitam de segmento; verificar as intervenções desenvolvidas no plano de cuidado e sugerir a realização do segmento farmacoterapêutico ao paciente com Problemas Relacionados ao Medicamento (PRM’s). A pesquisa será submetida pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Faculdade Católica Rainha do Sertão (CEP-FCRS), através da Plataforma Brasil atendendo as recomendações da Resolução nº 466/12 do Conselho Nacional de Saúde. O estudo proposto será do tipo descritivo, prospectivo, com abordagem quantitativa. Trata-se de um estudo de campo feito por um levantamento documental realizada numa casa de acolhida de idosos Remanso da Paz com todos os pacientes, devidamente, cadastrado na instituição de acolhimento. O Cuidado Farmacêutico é uma nova vertente de acompanhamento terapêutico. Portanto, é importante e necessário o Cuidado Farmacêutico para estes pacientes, pois o leque de problemas em que este grupo esta susceptível quando mal assistidos é muito grande.