Bibliografía : métodos y técnicas de estudio

Métodos y técnicas de estudio, estrategias de aprendizaje, habilidades, procedimientos comunes... son términos que vienen a la mente como un todo que es difícil deslindar. El profesorado consciente de las necesidades de su alumnado se plantea cómo enseñar más eficazmente a sus alumnos y ve la necesidad de fomentar las habilidades básicas para que construya su propio camino de aprendizaje. Pero, ante este alud de términos con frecuencia esotéricos, toma la sana postura de ignorarlos y pasar a la acción

Hablando de Jesús Tuson

En memòria de Jesús Tuson.In memoriam of Jesús TusonEn memoria de Jesús Tuso

Vers un currículum per una educació plurilingüe i intercultural

En aquest article es mostra la força innovadora de la proposta d'ensenyament de llengües de l'Escola Andorrana (el sistema educatiu oficial d'Andorra) i la seva fonamentació teòrica. Es posa l'accent en la concepció de l'ensenyament centrada en els aprenents i no en els docents, i dintre d'una visió ecològica del que és ensenyar i aprendre. L'ensenyament plurilingüe i intercultural supera les barreres tradicionals que fragmentaven les disciplines i, en conseqüència, es proposen els projectes d'aula com a base per als processos d'aprenentatge. El currículum d'Andorra se situa així en línia amb les propostes més avançades que el Consell d'Europa està realitzant en aquests moments.This article aims at illustrating the strengths and the theoretical foundations of the innovative language learning proposal put forward by Escola Andorrana (the state education of Andorra). It is a student-centred model based on an ecological perspective on language teaching and learning. Intercultural and plurilingual education transcends the traditional disciplinary boundaries and organises learning through project-based proposals. The Andorranean curriculum is aligned with the latest recommendations proposed by the Council of Europe.En este artículo se muestra la fuerza innovadora de la propuesta de enseñanza de lenguas de la Escuela Andorrana (el sistema educativo oficial de Andorra) y sus bases teóricas. Se hace hincapié en la concepción de la enseñanza centrada en el alumnado y no en el profesorado, dentro de una visión ecológica de lo que es enseñar y aprender. La enseñanza plurilingüe e intercultural supera las barreras tradicionales que fragmentaban las disciplinas y, en consecuencia, seproponen los proyectos de aula como base para los procesos de aprendizaje. El currículo de Andorra se sitúa así en línea con las propuestas más avanzadas que está realizando en estos momentos el Consejo de Europa

Parlant de Jesús Tuson

[spa] Y decía Jesús Tuson: «Os convoco para amar y defender las lenguas, su unidad profunda y el abanico magnífico de su diversidad. Porque tal vez no somos sino lenguas y cuando se pierde una de ellas perdemos una parte esencial de nosotros mismos». (1986: El luxe del llenguatge - trad. X. Laborda). Gracias por el lujo de tus mensajes, Jesús. [cat] I deia Jesús Tuson: «Us crido a estimar el llenguatge i a estimar i defensar les llengües, la seva unitat pregona i el ventall magnífic de la seva diversitat. Perquè potser no som més que llengües i quan se’n perd una, perdem una part essencial de nosaltres mateixos». (1986: El luxe del llenguatge). Gràcies pel luxe dels teus missatges, Jesús

Speaking of Jesús Tuson

En memoria de Jesús TusonEn memòria de Jesús Tuson.In memoriam of Jesús Tuso

Vers un currículum per una educació plurilingüe i intercultural

En aquest article es mostra la força innovadora de la proposta d'ensenyament de llengües de l'Escola Andorrana (el sistema educatiu oficial d'Andorra) i la seva fonamentació teòrica. Es posa l'accent en la concepció de l'ensenyament centrada en els aprenents i no en els docents, i dintre d'una visió ecològica del que és ensenyar i aprendre. L'ensenyament plurilingüe i intercultural supera les barreres tradicionals que fragmentaven les disciplines i, en conseqüència, es proposen els projectes d'aula com a base per als processos d'aprenentatge. El currículum d'Andorra se situa així en línia amb les propostes més avançades que el Consell d'Europa està realitzant en aquests moments.This article aims at illustrating the strengths and the theoretical foundations of the innovative language learning proposal put forward by Escola Andorrana (the state education of Andorra). It is a student-centred model based on an ecological perspective on language teaching and learning. Intercultural and plurilingual education transcends the traditional disciplinary boundaries and organises learning through project-based proposals. The Andorranean curriculum is aligned with the latest recommendations proposed by the Council of Europe.En este artículo se muestra la fuerza innovadora de la propuesta de enseñanza de lenguas de la Escuela Andorrana (el sistema educativo oficial de Andorra) y sus bases teóricas. Se hace hincapié en la concepción de la enseñanza centrada en el alumnado y no en el profesorado, dentro de una visión ecológica de lo que es enseñar y aprender. La enseñanza plurilingüe e intercultural supera las barreras tradicionales que fragmentaban las disciplinas y, en consecuencia, seproponen los proyectos de aula como base para los procesos de aprendizaje. El currículo de Andorra se sitúa así en línea con las propuestas más avanzadas que está realizando en estos momentos el Consejo de Europa