Un estudio de caso sobre las creencias de profesores de inglés respecto a la enseñanza y aprendizaje del inglés en la educación pública

Teachers’ beliefs have been a fascinating topic for researchers for the amount of input they can provide for reflection and the improvement of the teaching and learning of English. This case study aims at identifying the beliefs held by a group of sixteen Chilean EFL teachers who work in public secondary education. A semi-structured interview and a Likert type survey are used to collect data from the participants. Semantic content analysis and the Atlasti qualitative software are used to transcribe, code, and segment data to then establish seven categories and six subcategories that depict what participants believe regarding English teaching and learning.Las creencias de los docentes han sido un tema fascinante para los investigadores por la información que pueden aportar a la reflexión y el mejoramiento de la enseñanza y aprendizaje del inglés. Este estudio de caso tiene como objetivo la identificación de las creencias que sostienen un grupo de dieciséis profesores de inglés chilenos que se desempeñan en la educación pública secundaria. Se ha utilizado una entrevista semi-estructurada y una escala tipo Likert para recoger los datos de los participantes. El análisis de contenido y el software Atlasti han sido utilizados para transcribir, codificar y segmentar los datos para luego establecer siete categorías y seis subcategorías que ilustran lo que los participantes creen respecto de la enseñanza y aprendizaje del inglés.Research grant FONDECYT 1120247 “Investigación del Conocimiento Profesional, las Creencias Implícitas y el Desempeño en Aula de Estudiantes de Pedagogía en Inglés como Estrategia de Generación de Indicadores de Monitoreo de su Proceso Formativo” and also funded by the International Association for Researching and Applying Metaphor

La vivienda en bloque como método de recomposición del espacio urbano. El trabajo de la Corporación de la Vivienda en Santiago de Chile (1953-1970).

Durante el gobierno del presidente Jorge Alessandri Rodríguez se dictó, en 1959, el Decreto con Fuerza de Ley Nº2, “instrumento legal destinado a movilizar, encauzar y fomentar los recursos estatales e institucionales, el ahorro y el crédito público y privado en favor de la vivienda popular”. La Corporación de Vivienda (CORVI) asume la acción técnica y ejecutiva de esta legislación y se convierte en la encargada de poner en práctica el Plan Habitacional Chileno. La serie de proyectos desarrollados por la Corvi ejemplifican las líneas programáticas que dicha Corporación desarrollo a lo largo de todo Chile. No sólo se intento renovar el parque residencial, a través de las políticas impulsadas por el gobierno, si no que también se intentaron establecer pautas que dieran orientación en la planificación y desarrollo del crecimiento de las ciudades. Para poder contextualizar estas estrategias aplicadas por la CORVI, la Tesis analizará todos los grandes proyectos de vivienda desarrollados en Santiago de Chile. La gran mayoría de las intervenciones utilizan construcciones en forma de bloques lineales. Ellos sintetizan el trabajo realizado por la Corvi durante dos décadas en la aplicación de este tipo de estrategias urbanas (1953 – 1970). Las obras, en su análisis, ejemplifican un concepto: “el proyecto como parte de la ciudad”. Las obras seleccionadas no se muestran como obras autónomas sino como un sistema de proyectos que buscan recuperar áreas de la ciudad y de su conjunto. Los casos seleccionados son las Unidades Vecinales Portales, Exequiel Gonzalez Cortes (Villa Olímpica), Villa Presidente Frei y el primer prototipo de Remodelación, la Remodelación Republica, todos desarrollados entre los años 1953 y 1970. Cada uno se inserta en un área de ciudad degradada o en proceso de consolidación urbana y responde con un planteamiento propio. Pero en todos se estudia la relación del conjunto con su entorno, de acuerdo con una idea de ciudad. En ellos se desarrollan estrategias que corrigen patologías propias del lugar, o bien establecen pautas para la consolidación del área de ciudad donde se emplazan. Esta variable urbana es, por tanto, no sólo una componente importante de cómo se plantea cada proyecto, sino que refleja una idea de ciudad. El proyecto no se entiende como un objeto, sino como un sistema enlazado a una trama urbana existente. Este conjunto de obras responde a una necesidad de grado superior a la de generar vivienda, responde a la necesidad de hacer ciudad, y cada obra experimenta métodos diferenciados de recomposición urbana. Cada obra establece una estrategia propia de gradación en la escala urbana del proyecto, que, a su vez, se vincula a los requerimientos técnicos y espaciales de la vivienda. El campo de estudio se cierra con el proyecto Remodelación República, ya que en las siguientes Remodelaciones se disocian roles. El planteamiento urbanístico es desarrollado por los organismos del estado, que, al entregar en cada nueva obra un master plan previo, limitan el trabajo de los arquitectos a la resolución del edificio, es decir al objeto arquitectónico como elemento autónomo. La tesis documenta y analiza por primera vez los proyectos de las Unidades Vecinales y Remodelación antes mencionados, lo cual permite realizar el análisis de cada obra y de la ciudad en su conjunto. Se contextualizan las obras en la evolución histórica de la urbe de Santiago, para permitir un análisis urbano integral de los casos. El resultado es una reflexión sobre las metodologías y estrategias urbanas aplicadas durante este periodo, que pone en valor el breve pero intenso trabajo de la arquitectura y urbanismo del Movimiento Moderno en Chile.In 1959, during the tenure of President Jorge Alessandri Rodriguez, the Law-Ranking Decree No. 2 was issued “legal instrument destined to mobilizing, harnessing and enhancing the resources of the state and its institutions, public and private savings and credit for the affordable housing”. The housing Corporation (CORVI) assumed the technical and executive action of this legislation and became responsible for implementing the Chilean Housing Plan. The series of projects developed by CORVI exemplify the programmatic guidelines that said Corporation developed throughout Chile. Through the policies promoted by the government, not only was attempted to renew the housing stock, but also tried to establish guidelines to orient the planning and development of cities. To contextualize these policies utilized by CORVI, the thesis will analyze all the major housing projects developed in Santiago, Chile. The vast majority of interventions were built in the form of linear blocks. They synthesize the work of CORVI during two decades in implementing this type of urban strategies (1953 - 1970). The works, in their analysis, exemplify a concept: "the project as part of the city." The selected works are not portrayed as autonomous buildings but as a system of projects seeking to recover areas of the city and its whole. The selected cases are Neighborhood Units Portales, Exequiel Gonzalez Cortes (Olympic Village), Villa President Frei and the first prototype of Remodeling, Republica Street Remodeling, all developed between 1953 and 1970. Each one is inserted into an area of degraded city or in the process of urban consolidation and responds with a unique approach. But in all these cases the relationship of the whole project with its environment is studied in accordance to an idea of city. In these cases strategies were developed to correct the pathologies inherent to their places, as well as to the establishment of guidelines to consolidate the area of the city where they were located. This urban variable is therefore not only an important component of how each project is thought out, but also reflects an idea of the city. The project is not understood as an object, but as a system linked to an existing urban fabric. This body of work responds to a need that is greater than generating housing, it responds to the need to make city and each case experiment with different methods of urban restructuring. Each project provides its own strategy of molding to the urban scale of the project which, in turn, is linked to the technical and spatial requirements of the homes. The field of study closes with the Republica Street Remodeling project, as in the following Remodelings the roles dissociate. The urban approach is developed by state agencies, which, sets for each new project a master plan that limit the work of the architects to the resolution of the building, i.e. the architectural object as a standalone. The thesis documents and analyzes for the first time the Neighborhood Unit and Remodeling projects above mentioned, which allows the analysis of each work and the city as a whole. The works are contextualized in the historical evolution of the city of Santiago, to enable an integrated urban analysis of the cases. The result is a reflection on the methodologies and urban strategies implemented during this period, which adds value to the brief but intense work of architecture and urbanism of the Modern Movement in Chile

El Taller de Diseño Habitacional Interdisciplinario y su compromiso con la sociedad en el Marco del ámbito pedagógico y Didáctico

La Universidad de Chile, como centro estatal de ilustración multidisciplinar, de mayor antigüedad en el país, de búsqueda del conocimiento, de formación de profesionales con sensibilidad social y atendiendo las motivaciones arquitectónicas de los estudiantes, en el sentido de participar como agentes activos en la dinámica cotidiana que vive la sociedad, han convencido e impulsado al cuerpo docente del Taller a desarrollar una docencia que haga efectiva la inclusión de las variables mencionadas, de modo constituir con ella actividades vitales del quehacer en el aula, para que la vivencia de los estudiantes juegue un rol motivador y comprometedor gravitante en su actitud creadora, reforzada por la evidencia de que sus propuestas integralmente disciplinares serán recibidas y apreciadas por la comunidad como aportes efectivos e innovadores

Participación ciudadana en torno al proyecto terminal GNL Penco-Lirquén: Un acercamiento etnográfico

El presente artículo analiza el proceso de participación ciudadana asociado al proyecto Terminal de Gas Natural Licuado (GNL) Penco-Lirquén, el cual contempla la instalación de infraestructura industrial para la generación de energía en la costa de la Comuna de Penco en la región del Biobío en Chile. Si bien el proyecto se encuentra en proceso de evaluación por parte de los organizamos ambientales competentes, la comunidad local, preocupada por los riesgos socio-ambientales que supone el proyecto, ha venido realizando desde el 2013 en adelante en una serie de acciones de rechazo. La investiga-ción de tipo cualitativa adopta un enfoque etno-gráfico para aproximarse a distintas instancias de participación ciudadana en torno al proyecto, tanto aquellas informales como aquellas definidas por el Servicio de Evaluación Ambiental (SEA). Los resultados dan cuenta de limitaciones de la participación ciudadana institucional, desta-cándose su baja representatividad, dificultad de acceso y de comprensión, el uso de un lenguaje técnico, y los escenarios poco empáticos y represivos. Se evidencia también una forma de participación ciudadana alejada de la propuesta por el estado que nace desde y para la comunidad, con diferentes actividades organizadas de manera autogestionada, ligadas a la entrega de información, arte y cultura, destinadas a fortalecer los lazos comunitarios.This article analyzes the citizen participation process related to the Penco-Lirquén Liquefied Natural Gas (LNG) Terminal project, which includes the installation of industrial infrastructure for power generation on the coast of the Penco Commune in the Biobío, region in Chile. Although the project is under evaluation by the competent environmental organizations, the local community, concerned about the socio-environmental risks posed by the project, has been carrying out a series of actions from 2013 onwards. The qualitative research adopts an ethnographic method to approach different instances of citizen participation concerning to the project, both informal and those defined by the Environmental Assessment Service (SEA). The results show limitations of institutional citizen participation, highlighting its low representativeness, difficulty of access and understanding, the use of technical language, little empathetic and repressive scenarios. There is also evidence of citizen participation far from the pro-posal by the state that is born from and for the community, with different activities organized in a self-managed way, linked to the delivery of information, art and culture, aimed at strengthening community ties

Propuesta de inserción del tema de la vivienda en la carrera de arquitectura de la Universidad de Chile

Taking into account the present situation of the world population and the new models of global economy, a proposition is made for the education of architects at the Universidad de Chile. It is a proposition to complement the syllabus for the career including the topic of the social construction of the residential habitat. This includes a coherent insertion within the existing syllabus so it does not alter the institutional formation of the architect, offering the student a flexible optional path to go deeper into the subject and give him the chance to choose a major or expertise if he/she wishes.Considerando la situación actual de la población en Chile y el impacto de los nuevos modelos de la economía globalizada, se concibe para la formación del Arquitecto en la Universidad de Chile una propuesta de implementación a la malla curricular de la carrera, consistente en ampliar la docencia teórica y del diseño para capacitar en mejor forma los aportes del futuro arquitecto en la construcción social del hábitat residencial. La propuesta considera una inserción coherente con el sistema educacional en práctica; y en consecuencia, no altera el proceso de formación instituido del Arquitecto, ofreciendo al estudiante una trayectoria opcional flexible para compenetrarse en el tema y poder elegir, de esta manera, un destino dirigido a la especialidad o experticia, si el estudiante lo deseara

Biology of Stress and Physical Performance

Regular physical training leads to physical capacity and optimal sports performance, and although this relationship is usually linear, the athlete’s adaptation is conditioned by multiple factors: environmental, genetic and psychological. Studies have shown that between 70 and 85% of successful and unsuccessful athletes can be identified using psychological measures of personality and mood, a level higher than chance, but insufficient for the purpose of selecting athletes. The research indicates that the mood of the athletes exhibits a dose-response relationship with their adaptation to the training load; This finding has shown potential to reduce the incidence of overtraining syndrome in athletes who undergo rigorous physical training, through early detection using scales of perception of their mood and physiological measures such as the testosterone / cortisol index. Thus, the genetic and epigenetic modifications of the factors that regulate the hypothalamic-pituitary-adrenal axis and, therefore, the response to stress, have recently been associated with a detrimental effect on physical performance and early manifestations of the overtraining syndrome and the abandonment of training and competences

Policy and project, generators of urban life facts: two comparative cases of CORVI work, from 1950 to 1970

El artículo establece una mirada comparativa entre dos visiones de ciudad moderna desarrolladas por la Corporación de Vivienda (CORVI, 1953-1976), entre las décadas de 1950 y 1970. Para ello, se constituye una visión cruzada entre dos modelos de intervención urbana y de producción residencial gestionada por dicho organismo. Se realiza un paralelo entre dos estrategias de proyecto urbano, la Unidad Vecinal y la Remodelación, las que debieron responder a problemáticas urbanas distintas, pero que comparten una manera de entender la relación entre ciudad y vivienda a partir de los ideales del urbanismo moderno. En este contexto, se comparan dos obras representativas de la CORVI: “Villa Presidente Frei” (Santiago, 1964-1968), última unidad vecinal gestionada por esta institución, y la “Remodelación República” (Santiago, 1964-1968), primera obra concebida bajo el concepto de remodelación urbana. De esta manera, se identifican dos factores principales que generan dichos hechos de vida urbana: política y proyecto.The article establishes a comparative view among two visions of a modern city developed by the Housing Corporation (CORVI, 1953-1976), from the 1950s to 1970s. For this purpose, a cross vision is constituted between two models of urban intervention and residential production managed by CORVI. A parallel between two urban project strategies shows different response to urban problems, but the same way of understanding the relationship between city and housing, based on the modern urbanism criteria. In this context, two representative works of the CORVI are compared: “Villa Presidente Frei” (Santiago, 1964-1968), the last neighbourhood unit managed by this institution, and the “Remodelación República” (Santiago, 1964-1968), first work conceived under the urban remodelling concept. In this way, two main factors that generate these urban life facts are identified: policy and project.Peer Reviewe

Psychometric properties of the Scientific Inquiry Scale

Introduction. There are a few methods to study inquiry’s abilities in Chile, despite its importance in science education. This study analyzes the psychometric properties of a Scientific Inquiry Scale in pedagogy students of two Chilean universities.Method. The study uses an instrumental design with 325 students from 3 pedagogy majors. As a measurement instrument, it uses a scale based on one of the dimensions of Miranda’s Tasks in Critical Thinking test. Descriptive statistics of reliability and dimensionality were used for the analysis.Results. The results show three items under the mean, two within the mean and three slightly over it, with adequate ranges of asymmetry and kurtosis. Dimensions analysis accounts for a three-factor model with good fit indicators, related to the three ability foci observed in this ability: exploration with three items related, comprehension with two items and inference with three items. The reliability analysis is adequate but lower than expected (.61) and an adequate level of interjudge consistency, with an intraclass correlation coefficient of .62.Discussion and Conclusion. Scientific Inquiry Scale is reliable and allows for analysis of the main elements of the ability to inquire, which is relevant for scientific reasoning. However, it is necessary to investigate the external validity.</jats:p

Chilean Preservice Teachers’ Metaphors of English Language Assessment

Abstract The current study identifies and analyzes, through metaphor analysis, the conceptualizations and beliefs preservice teachers of English hold about three different dimensions of the language assessment process: teachers, students, and assessment itself. Forty-nine preservice teachers from the second to the fifth year of their English Teaching Program answered a metaphor questionnaire in which they created a metaphor for each of the three dimensions above. Then, these metaphors were later analyzed using predominantly qualitative techniques. A metaphoric analysis protocol allowed the metaphors to be coded and sorted based on the participants’ reasoning into the roles participants considered teachers, students, and assessment played in the process of assessment. Findings were organized into three dimensions: teachers’ roles, students’ roles, and the role of assessment. Seven different metaphoric representations of teachers’ roles in assessment were identified, while three were found for students and two for assessment. The present study also revealed that the preservice teachers held varied metaphors regarding the process of language assessment, showing a complex and deep understanding of the purposes of assessment from the role of teachers and students. There is a need for further study to understand why preservice teachers assigned these roles to these agents.Resumen El presente estudio identifica y analiza, a través de un análisis de metáforas, las conceptualizaciones y creencias que los profesores en formación de inglés tienen sobre tres dimensiones del proceso de evaluación del idioma: profesores, estudiantes y la evaluación como tal. Se utilizó un cuestionario de metáforas para recolectar los datos de 49 profesores en formación de segundo a quinto año de su programa de enseñanza de Inglés, quienes crearon una metáfora para cada una de las tres dimensiones: docentes, estudiantes y evaluación. Luego, las metáforas se analizaron utilizando técnicas predominantemente cualitativas. Un protocolo de análisis metafórico permitió codificar y clasificar las metáforas, según la justificación de los participantes, en los roles que los participantes consideran que los profesores, los estudiantes y la evaluación desempeñan en el proceso de evaluación. Los hallazgos se organizaron en tres dimensiones: roles de los profesores, roles de los estudiantes y el rol de la evaluación. Se identificaron siete representaciones metafóricas diferentes sobre los roles de los profesores en la evaluación, mientras que las representaciones metafóricas para los estudiantes y la evaluación fueron tres y dos, respectivamente. El presente estudio también reveló que los futuros profesores tienen metáforas variadas sobre el proceso de evaluación del lenguaje, lo que muestra una comprensión compleja y profunda de los propósitos de la evaluación desde el rol de profesores y estudiantes. Es necesario realizar más estudios para comprender por qué los profesores en formación asignaron estos roles a estos agentes

Percepções de estudantes universitários sobre a revisão colaborativa de erros e o feedback virtual

The objective of this research article is to present the perceptions of 44 students of an English teacher training program, about the delivery of corrective feedback and the collaborative correction of errors during the writing of an argumentative essay in Google Docs. After the application of a semi-structured interview and the use of the content analysis technique, it can be noted that the interviewed students consider advantages and disadvantages with respect to the delivery of feedback through a virtual Google Docs environment and the collaborative correction of mistakes. Regarding the advantages, it can be concluded that Google Docs is considered an environment that facilitates the provision of feedback and promotediscussion and the dissipation of doubts. On the other hand, regarding the disadvantages, it can be mentioned that not all students assume responsibility within a group in the same way, and as a result, some students lean towards individual work.El objetivo de este artículo de investigación es dar a conocer las percepciones de 44 estudiantes de un programa de formación de profesores de inglés, acerca de la entrega de feedback correctivo y de la corrección colaborativa de errores durante la escritura colaborativa de un ensayo argumentativo en un entorno virtual Google Docs. Después de la aplicación de una entrevista semiestructurada y de la utilización de la técnica de análisis de contenido, se puede señalar que los estudiantes entrevistados consideran ventajas y algunas desventajas con respecto a la entrega de feedback través de un entorno virtual Google Docs y a la corrección colaborativa de errores. Con respecto a las ventajas, se puede concluir que Google Docs es considerado un entorno que facilita la provisión de feedback. A su vez, la corrección colaborativa promueve la discusión y la disipación de dudas. Por otra parte, con respecto a las desventajas, se puede mencionar que no todos los estudiantes asumen de la misma manera la responsabilidad dentro de un grupo, y a raíz de esto, algunos estudiantes se inclinan por el trabajo individual.O objetivo deste artigo de pesquisa é apresentar as percepções de 44 alunos de um programa de treinamento de professores de inglês sobre a entrega de feedback corretivo e da revisão colaborativa durante a escrita coletiva de umensaio argumentativo em um ambiente virtual do Google Docs. Após a entrevista semiestruturada e a utilização da técnica de análise de conteúdo, pode-se apontar que os alunos entrevistados consideram vantagens e desvantagens a respeito do feedback no ambiente virtual Google Docs e à revisão colaborativa. Em relação às vantagens, pode-se concluir que o Google Docs é considerado um ambiente que facilita o fornecimento de feedback. Por sua vez, a revisão colaborativa promove a discussão e dissipação de dúvidas. Quanto às desvantagens, pode-se citar que nem todos os alunos assumem responsabilidades dentro de um grupo da mesma forma e, por isso, alguns alunos tendem para o trabalho individual