La ruptura epistemológica de la noción de cuerpo en el inicio del siglo XX : Un diálogo posible entre H. Wallon y S. Freud

De lo que se trata es de reflexionar sobre zonas de la práctica corporal que no se reflexiona, correrse del centro, romper con la tendencia centrípeta y trasladarse al límite. En lo que respecta al cuerpo, el reflexionar sobre su práctica, sobre sus formas de percibir, de hacer y de decir, no puede hacerse de otra forma que involucrando el mismo en lo concreto y reflexionando sobre lo invisible de lo visible, lo oculto, lo no dicho, sobre lo sujetado y todo aquello que fue corrido del centro y se encuentra en los límites subyaciendo la práctica. Este desplazamiento al límite de la práctica permite cuestionar lo central (normas, códigos, hábitos), aquellas configuraciones de movimientos establecidas, aquello de lo que no podemos dar cuenta porque no sentimos que haya algo de lo cual dar cuenta. Así el límite se constituye como el espacio donde la naturalización de ciertas formas de acción pierde su consistencia, y parece hacerse tangible la transformación. Este posible cambio, producto de la lucha en los límites, lo pensamos enmarcado en una práctica corporal concreta como el contac improvisación mediante un hacer disciplinado y una práctica caracterizada por cierta ascesisFil: Mirc, Andrea. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina

Actualidad en las investigaciones sobre la organización del pensamiento

Proponemos presentar desde un diseño participativo los trabajos de investigación realizados en la actualidad en las Asignaturas de Psicología Evolutiva I y Psicología Clínica de Niños y Adolescentes. Desde la perspectiva teórica del Psicoanálisis se investigan los distintos momentos de la organización del pensamiento –correspondientes al desarrollo psicológico-, con una población a estudiar categorizada en cuatro grupos de edad a saber: de 3 a 5 años; de 6 a 8 años; de 9 a 12 años y de 13 a 18 años. Las investigaciones realizadas desde el comienzo de la actividad formalizada por la Universidad Nacional de La Plata, se apoyan en los conceptos freudianos y autores que hicieron aportes específicos con referencia a los primeros años de la vida. Todas las actividades del Pensamiento que se estudian, se conocen por las manifestaciones de la vida conciente.Facultad de Psicologí

Actualidad en las investigaciones sobre la organización del pensamiento

Proponemos presentar desde un diseño participativo los trabajos de investigación realizados en la actualidad en las Asignaturas de Psicología Evolutiva I y Psicología Clínica de Niños y Adolescentes. Desde la perspectiva teórica del Psicoanálisis se investigan los distintos momentos de la organización del pensamiento –correspondientes al desarrollo psicológico-, con una población a estudiar categorizada en cuatro grupos de edad a saber: de 3 a 5 años; de 6 a 8 años; de 9 a 12 años y de 13 a 18 años. Las investigaciones realizadas desde el comienzo de la actividad formalizada por la Universidad Nacional de La Plata, se apoyan en los conceptos freudianos y autores que hicieron aportes específicos con referencia a los primeros años de la vida. Todas las actividades del Pensamiento que se estudian, se conocen por las manifestaciones de la vida conciente.Facultad de Psicologí

La ruptura epistemológica de la noción de cuerpo en el inicio del siglo XX : Un diálogo posible entre H. Wallon y S. Freud

Entendiendo la educación física como una práctica social es ineludible el aporte del pensamiento psicoanalítico desde lo que se ha llamado el psicoanálisis de frontera o “extra muros”, es decir el que se dirige al encuentro de los fenómenos culturales. Psicoanálisis no sólo como pensamiento y doctrina, sino como modo de ser que invade lo cultural. Con el psicoanálisis se rompe uno de los cerrojos que mantenían al cuerpo bajo los supuestos del pensamiento organicista comenzando el siglo XX con la posibilidad de un discurso sobre el cuerpo atravesado por la noción de representación psíquica. En este trabajo se pondrá en diálogo a dos teóricos del siglo XX que dejaron una impronta inevitable a la hora de pensar el sujeto y el cuerpo. Podríamos decir que ambos comparten la preocupación del lugar del cuerpo para entender los fenómenos psíquicos. Henry Wallon al formular la idea de “conciencia corporal” como relación dialéctica de los procesos fisiológicos y el medio social, Sigmund Freud, con la ambición de explicar algo que pertenece al núcleo de la naturaleza del hombre mismo, “el apremio de la vida”. H. Wallon precursor de la idea lacaniana del estadio del espejo en la constitución del sujeto, S. Freud un revolucionario que rompe absolutamente la idea de cuerpo formulando el inconciente y desestabilizando la relación de lo psíquico y lo somático: el cuerpo se anuncia por una paradoja que designa a la vez una profundidad, un adentro insondable y una superficie.Eje 4: Las prácticas de la Educación Física, cuerpo, sociedad y cultura. Mesa de Trabajo E: Educación corporal.Departamento de Educación Físic

Research in psychology education

Con motivo de celebrar los 30 años de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires, se presenta el aporte de las Investigaciones realizadas desde los años 1990, dentro del marco formal de Ciencia y Técnica de la Universidad Nacional de La Plata, las cuales fueron sostenidas, también por colegas Profesores y el área de Investigación de UBA. Se diseñaron y enriquecieron en el permanente intercambio. Destacamos en la fundamentación al marco teórico del psicoanálisis, el cual ofrece nociones para las actividades tanto en la búsqueda conceptual como en la delimitación técnica y metodológica. Incorporamos aportes de S. Freud, Piera Aulagnier y Marcos Zafiropoulos. Se propone definir el espacio de dicho marco teórico-clínico en la enseñanza de la Universidad Estas Investigaciones tuvieron su lugar de trabajo en las Cátedras Psicología Evolutiva I y Psicología Clínica de Niños y Adolescentes, en la actualidad de Facultad de Psicología Universidad Nacional de La Plata, a cargo de la profesora titular de las mismas, Prof. Norma Najt, quien es su Directora.As a celebration for the 30th anniversary of the Psychology School of University of Buenos Aires (UBA), the contribution to the research made, under the framework of the Science and Technology secretary of La Plata National University (UNLP), since 1990 is presented. This has also the contribution of professors and the research area of UBA. The research was designed and enriched through the constant exchange of ideas between the universities. We point out the theoretical framework of psychoanalysis, which presents us with notions for the conceptual search and the methodological and technical delimitation. We include the works of S. Freud, Piera Aulagnier and Marcos Zafiropoulos. The space for such a theoretical-clinical framework is defined within the university education. This research took place in the Psicología Evolutiva I and Psicologia Clinica de Niños y Adolescentes, classes at UNLP, leaded by Prof. Norma Najt.Facultad de Psicologí

La investigación en los fundamentos del conocimiento

Proponemos presentar desde un diseño participativo los trabajos de investigación teórico - clínicos que ofrecen fundamentos a la práctica profesional e invitan a definir las formas de presentación en las problemáticas actuales Con propuestas teórico-clínicas del Psicoanálisis definimos e investigamos en los distintos momentos de la organización del pensamiento. La propuesta para este Taller se centra en los siguientes aspectos: - Definir “momentos organizadores del pensamiento” -Incorporar fundamentos conceptuales desde la Antropología Psicoanalítica -Desarrollar conceptualmente los métodos y su elección. - Debatir con los asistentes el modelo presentado a partir de la presentación de materiales obtenidos.Eje: Psicología del DesarrolloPublicado en: Memorias del IV Congreso Internacional de Investigación de la Facultad de Psicología: conocimiento y práctica profesional : perspectivas y problemáticas actuales - Tomo IFacultad de Psicologí

La investigación en los fundamentos del conocimiento

Proponemos presentar desde un diseño participativo los trabajos de investigación teórico - clínicos que ofrecen fundamentos a la práctica profesional e invitan a definir las formas de presentación en las problemáticas actuales Con propuestas teórico-clínicas del Psicoanálisis definimos e investigamos en los distintos momentos de la organización del pensamiento. La propuesta para este Taller se centra en los siguientes aspectos: - Definir “momentos organizadores del pensamiento” -Incorporar fundamentos conceptuales desde la Antropología Psicoanalítica -Desarrollar conceptualmente los métodos y su elección. - Debatir con los asistentes el modelo presentado a partir de la presentación de materiales obtenidos.Eje: Psicología del DesarrolloPublicado en: Memorias del IV Congreso Internacional de Investigación de la Facultad de Psicología: conocimiento y práctica profesional : perspectivas y problemáticas actuales - Tomo IFacultad de Psicologí

La investigación en los fundamentos del conocimiento

Proponemos presentar desde un diseño participativo los trabajos de investigación teórico - clínicos que ofrecen fundamentos a la práctica profesional e invitan a definir las formas de presentación en las problemáticas actuales Con propuestas teórico-clínicas del Psicoanálisis definimos e investigamos en los distintos momentos de la organización del pensamiento. La propuesta para este Taller se centra en los siguientes aspectos: - Definir “momentos organizadores del pensamiento” -Incorporar fundamentos conceptuales desde la Antropología Psicoanalítica -Desarrollar conceptualmente los métodos y su elección. - Debatir con los asistentes el modelo presentado a partir de la presentación de materiales obtenidos.Eje: Psicología del DesarrolloPublicado en: Memorias del IV Congreso Internacional de Investigación de la Facultad de Psicología: conocimiento y práctica profesional : perspectivas y problemáticas actuales - Tomo IFacultad de Psicologí

Investigación sobre el desarrollo psicológico con aportes conceptuales del psicoanálisis

Nos proponemos comunicar las actividades de investigación realizadas desde el año 1995 y hasta la actualidad con relación a los procesos de producción en el pensamiento de los niños y adolescentes objeto de estudio de las cátedras a las que pertenece este equipo docente. Corresponde estas investigaciones a Psicología Evolutiva I y Psicología Clínica de Niños y Adolescentes de la UNLP. La población seleccionada se estableció en las edades de 3 a 18 años. En ellas se buscó constatar procesos del pensamiento definidos por el Psicoanálisis y comprobar a través de las respuestas desde la vida conciente las producciones vinculadas al deseo de saber, deseo de investigar, construcción de teorías sexuales, novelización. El objetivo general de las investigaciones se centró en conocer la permanencia de los modos de organización del psiquismo en las distintas edades y los cambios que ocurren en los contenidos del pensamiento según los determinantes socioculturales de época.TalleresFacultad de Psicologí

Investigación sobre el desarrollo psicológico con aportes conceptuales del psicoanálisis

Nos proponemos comunicar las actividades de investigación realizadas desde el año 1995 y hasta la actualidad con relación a los procesos de producción en el pensamiento de los niños y adolescentes objeto de estudio de las cátedras a las que pertenece este equipo docente. Corresponde estas investigaciones a Psicología Evolutiva I y Psicología Clínica de Niños y Adolescentes de la UNLP. La población seleccionada se estableció en las edades de 3 a 18 años. En ellas se buscó constatar procesos del pensamiento definidos por el Psicoanálisis y comprobar a través de las respuestas desde la vida conciente las producciones vinculadas al deseo de saber, deseo de investigar, construcción de teorías sexuales, novelización. El objetivo general de las investigaciones se centró en conocer la permanencia de los modos de organización del psiquismo en las distintas edades y los cambios que ocurren en los contenidos del pensamiento según los determinantes socioculturales de época.TalleresFacultad de Psicologí