DENEGRINDO A EDUCAÇÃO:: UM ENSAIO FILOSÓFICO PARA UMA PEDAGOGIA DA PLURIVERSALIDADE

O objetivo deste trabalho é apresentar algumas reflexões filosóficas em favor de uma educação antirracista. A proposta pode ser descrita como uma declaração filosófica afroperspectivista, isto é, um exercício que dá visibilidade as pesquisas africanas e afrodiaspóricas. Um ensaio que é atravessado pelo paradigma da pluriversalidade na busca do exercício de denegrir a educação

SOCIEDADES DE CONTROLE E O GRITO DE ERIC GARNER: o racismo antinegro do cogito da mercadoria na (através da) filosofia de Deleuze

O objetivo deste artigo é pensar com Deleuze o tema das sociedades de controle, trazendo algumas luzes sobre o racismo antinegro como integrante do regime de controle. Para cumprir esse propósito, vamos ter como foco o “cogito da mercadoria” e, de modo panorâmico, um grito dado por Eric Garner, “Eu não consigo respirar”, como signo de resistência ao regime de controle, inseparável de poderosas forças racistas.The objective of this article is to think with Deleuze about the theme Societies of Control, by showing the anti-black racism as part of the control system. Therefore we have focused on the “cogito of commodity”, and in panoramic way, the cry “I can’t breathe!” done by Eric Garner as a sign of resistance to the control system inseparable from powerful racist forces

INFÂNCIA EM AFROPERSPECTIVA: ARTICULAÇÕES ENTRE SANKOFA, NDAW E TERRIXISTIR

O objetivo deste artigo é examinar a infância ”“ entendida como um modo de vida ”“ dentro de um contexto filosófico afroperspectivista, correlacionando-o com a ideia de sankofa, o conceito de ndaw e a categoria educativa terrixistir.  A partir de uma leitura dos estudos de Cheik Anta Diop, da afrocentricidade, do perspectivismo ameríndio, do quilombismo e diálogos com diversas referências africanas o texto procura sustentar uma hipótese bem simples: a superação da adultidade pode ser feita através da infancialização. Daí, a arquitetura conceitual especulativa subsidiar filosoficamente princípios para uma educação afroperspectivista que proponha uma conexão com a terra como condição de existir.  Daí, a infância emerge como um “milagre” que afasta a existência da adulteração corrupta da adultidade

LA CUESTIÓN DEL AUTOCONOCIMIENTO EN LA FILOSOFÍA DE ORUNMILÁ

Desde la idea de Orunmila, la filosofía es el autoconocimiento, el propósito es la impresión de dos sentidos: la ciencia de la cabeza y la cartografía de los caminos. Lo que podemos hacer es una incursión en arreglos matemáticos sobre el Odu, analizando los elementos que componen la cabeza y cómo la encrucijada de los caminos. La base teórica radica en los escritos de los filósofos nigerianos, especialmente Sophie Oluwole. Palabras clave: Orunmilá; filosofía conocimiento de sí mismo; ori; caminosStarting from ideia’s Orunmilá that philosophy is selfknowledge, this article aims to present two aspects of this thougt: head science and path mapping. Let’s make a brief foray Mathematical Arregements about Odu Ifa, analyzing the elements that constitute the head (ori) and the crossroads of the paths. The theoretical basis is found in the writings of Nigerian philosophers, mainly Sophie Oluwole.  Key-words: Òrúnmilá; Philosophy; Selfknowledge; Ori; Paths.Partindo da ideia de Orunmilá, a filosofia é autoconhecimento, o propósito é a impressão de dois sentidos: ciência da cabeça e cartografia dos caminhos. O que podemos fazer é uma incursão em arranjos matemáticos sobre o Odu, analisando os elementos que constituem a cabeça e como encruzilhados dos caminhos. A base teórica está situada nos escritos de filósofas (os) nigerianas (os), principalmente Sophie Oluwole. Palavras-chave: Orunmilá; filosofia; autoconhecimento; ori; caminhos

Denegrindo a filosofia: o pensamento como coreografia de conceitos afroperspectivistas

Starting from ideia’s Deleuze that philosophy is to create to concepts, this article aims to present the afroperspective philosophy, creating concepts to articulate teaching philosophy an education in race relations.  The concept of blacken of works to problematize the birthy of philosophy in search of a new choreography for the thought.Partindo da ideia de Deleuze que filosofia é criar conceitos, este artigo tem como objetivo apresentar a filosofia afroperspectivista, criando conceitos para articular  ensino de filosofia e a educação das relações etnicorraciais. O conceito de denegrir trabalha para problematizar o nascimento da filosofia na busca por uma nova coreografia do pensamento

APRESENTAÇÃO

Apresentação do dossiê "Educação, Filosofia e Afrocentricidade"

Repensando as infâncias das crianças negras: notas afroperspectivistas e introdutórias a partir do Sopapinho Poético

Neste artigo realizamos uma discussão a respeito dos lugares das crianças negras nas pesquisas acadêmicas, a partir de uma revisão bibliográfica e de uma discussão teórico-conceitual. Este estudo parte de uma significativa ausência das crianças negras nas discussões sobre infâncias ou da sua presença circunscrita pelo racismo. Apresentamos parte do material produzido em minha pesquisa de graduação em psicologia, a partir do Sarau Sopapo Poético em Porto Alegre/RS, trazendo as experiências das crianças participantes do Sopapinho Poético para interrogar as experiências que costumam ser atribuídas às crianças negras nos estudos. Em diálogo com a Filosofia Afroperspectivista, a partir de sua ética policêntrica e pluralista, problematizamos a concepção dos saberes universais e salientamos a potência contida nas infâncias, principalmente das crianças negras, a partir suas várias formas de compreender o mundo. Com as experiências percebidas a partir do Sopapinho Poético, perguntamos: é possível pensar na ideia de uma escola-sarau? Sobretudo no que tange aos efeitos potentes às crianças de perceberem-se como negras a partir de referências pluriversais e positivas, em resistência e apesar do racismo da sociedade brasileira.

Pintando e desenhando Pinóquio e Kiriku na Escola

O objetivo deste artigo é relatar os resultados parciais de uma pesquisa em seu início. Durante os primeiros quatro encontros entre pesquisadoras adultas e pesquisadores adultos com crianças de uma escola privada, o ponto de partida foi a exibição dos filmes: Pinóquio (1940) e Kiriku e a Feiticeira (1998). Isso foi a base para crianças do grupo focal conversarem, escreverem e desenharem a compreensão sobre o significado da infância nos dois filmes

Afroperspectividade no ensino de filosofia: possibilidades da Lei 10.639/03 diante do desinteresse e do racismo epistêmico

In this paper we aim to go alongside the reader through a threefold reflexive path: The first one is over the reproduction and prolongation effects of epistemic racism in Brazilian philosophical education, the second path is through the resilience of the American Indigenous and African descendent which culminated at Brazil the promulgation of both the Lei 10.639/03 and the Lei 11.645/08, which  added important guidelines inside of our educational system at all its levels. Thus, the proposal of Afroperspectivity as a pedagogical methodology which allows a Brazilian renunciation of the epistemic racism in Philosophy teaching.No presente artigo pretendemos percorrer com a leitora e o leitor uma trilha reflexiva tripla: sobre os efeitos da reprodução e perpetuação cultural do racismo epistêmico no ensino de filosofia; sobre os esforços antirracistas que culminaram no Brasil na promulgação da Lei 10.639/03 e da Lei 11.645/08, acrescentando diretrizes importantes em todos os níveis de nosso sistema educacional. E, por fim, a Afroperspectividade, como uma abordagem teórico-metodológica relevante para combater o racismo epistêmico no ensino de filosofia