An oceanic current against the wind : how does Taiwan island steer warm water into the East China Sea?

Author Posting. © American Meteorological Society, 2007. This article is posted here by permission of American Meteorological Society for personal use, not for redistribution. The definitive version was published in Journal of Physical Oceanography 37 (2007): 2563-2569, doi:10.1175/JPO3134.1.Along the Taiwan Strait (<100 m in depth) a northeastward flow persists in all seasons despite the annually averaged wind stress that is strongly southwestward. The forcing mechanism of this countercurrent is examined by using a simple ocean model. The results from a suite of experiments demonstrate that it is the Kuroshio that plays the deciding role for setting the flow direction along the Taiwan Strait. The momentum balance along the strait is mainly between the wind stress, friction, and pressure gradient. Since both wind stress and friction act against the northward flow, it is most likely the pressure gradient that forces the northward flow, as noted in some previous studies. What remains unknown is why there is a considerable pressure difference between the southern and northern strait. The Kuroshio flows along the east coast of Taiwan, and thus the western boundary current layer dynamics applies there. Integrating the momentum equation along Taiwan’s east coast shows that there must be a pressure difference between the southern and the northern tip of Taiwan to counter a considerable friction exerted by the mighty Kuroshio. This same pressure difference is also felt on the other side of the island where it forces the northward flow through Taiwan Strait. The model shows that the local wind stress acts to dampen this northward flow. This mechanism can be illustrated by an integral constraint for flow around an island.This study has been supported by National Science Foundation through Grant OCE-0351055

Quality of life in medical students who act in PBL methodology

Introduction: The learning takes place, mainly, by the integration of new knowledge acquired to previously existing ones, that is, by the elaboration of new information, in any of its previously analyzed forms. In the Problem Based Learning (PBL) method, constructivism is obtained at the expense of activation of prior knowledge, elaboration of new information, establishment of goals for self-directed study, and increament in the complexity of semantic networks in the final discussion of problem solving. Quality of life (QoL) can be considered as a subject of multiple approaches, contextualizations and applicability of which is used by several areas of knowledge. All the components that make up the quality of life can be measured and evaluated using quantitative instruments, including questionnaires, the main one being the WHOQOL-Bref, developed by the WHO, for having a cross-cultural evaluation methodology that allows uniform results. Objectives: To analyze in a global way the quality of life of medical students who work in the PBL model of the University of Ribeirão Preto (UNAERP). Methodology: A total of 90 students from the UNAERP medical school, aged over 18, enrolled in the 1st, 6th and 11th stages were included in this study. After signing the TCLE approved by the local CEP, the students answered a questionnaire based on the WHOQOL-bref. Results: A total of 55.5% of the women and 44.5% of the men with a mean age varying according to the stages (20 years, 1st stage, 22 years, 6th stage and 26 years in the 11th stage) were evaluated. When analyzing the degree of satisfaction of the students with regard to the PBL methodology, a percentage of 49.1% satisfaction was observed at the beginning of the course (1st stage), followed by 65.4% in the 6th stage and 77% at the end of the course (11th stage). The student’s satisfaction with the ability to perform the activities of his day-to-day recorded that in the first stage, 21.2% can carry out their activities with adequacy; in stage 6, 34.5% and in stage 11, 69.8% feel satisfied or very satisfied in this analysis. Students also had increased satisfaction with their academic performance when compared to the beginning and end of the course; on the other hand, in the intermediate phase, a percentage decrease can be observed as can be observed in the first stage: 42.8%; 6th stage: 33.5%; 11: 77%. Discussion and conclusions of the results: In this study, we measured the quality of life of university students of medicine at UNAERP and then made them reflect on how they deal with their personal, physical, social and mental issues throughout their training course. The PBL methodology enhances the need for independent study and focuses on student-led learning and improvement, which allows the student to evolve with a progressive improvement in the ability to perform day-to-day tasks and academic performance

Evidence of Air and Surface Contamination with SARS-CoV-2 in a Major Hospital in Portugal

As the third wave of the COVID-19 pandemic hit Portugal, it forced the country to reintro-duce lockdown measures due to hospitals reaching their full capacities. Under these circumstances, environmental contamination by SARS-CoV-2 in different areas of one of Portugal’s major Hospitals was assessed between 21 January and 11 February 2021. Air samples (n = 44) were collected from eleven different areas of the Hospital (four COVID-19 and seven non-COVID-19 areas) using Coriolis® µ and Coriolis® Compact cyclone air sampling devices. Surface sampling was also performed (n = 17) on four areas (one COVID-19 and three non-COVID-19 areas). RNA extraction followed by a one-step RT-qPCR adapted for quantitative purposes were performed. Of the 44 air samples, two were positive for SARS-CoV-2 RNA (6575 copies/m3 and 6662.5 copies/m3, respectively). Of the 17 surface samples, three were positive for SARS-CoV-2 RNA (200.6 copies/cm2, 179.2 copies/cm2, and 201.7 copies/cm2, respectively). SARS-CoV-2 environmental contamination was found both in air and on surfaces in both COVID-19 and non-COVID-19 areas. Moreover, our results suggest that longer collection sessions are needed to detect point contaminations. This reinforces the need to remain cautious at all times, not only when in close contact with infected individuals. Hand hygiene and other standard transmission-prevention guidelines should be continuously followed to avoid nosocomial COVID-19. © 2022 by the authors. Licensee MDPI, Basel, Switzerland.Funding text 1: Acknowledgments: Priscilla Gomes da Silva thanks the Portuguese Foundation for Science and Technology–FCT for the financial support of her PhD work (2020.07806.BD, CRM: 0026504) contract through the DOCTORATES 4 COVID-19 program. Sofia I.V. Sousa thanks the Portuguese Foundation for Science and Technology (FCT) for the financial support of her work contract through the Scientific Employment Stimulus-Individual Call-CEECIND/02477/2017.; Funding text 2: Funding: This work was financially supported by Base Funding-UIDB/00511/2020 of the Laboratory for Process Engineering, Environment, Biotechnology and Energy–LEPABE—funded by national funds through the FCT/MCTES (PIDDAC)

(E)-2-(4-Arylbut-1-en-3-yn-1-yl)chromones as synthons for the synthesis of xanthone-1,2,3-triazole dyads

Xanthone-1,2,3-triazole dyads have been synthesized by two different approaches, both starting from novel (E)-2-(4-arylbut-1-en-3-yn-1-yl)chromones, prepared through a base-catalyzed aldol reaction of 2-methylchromone and arylpropargyl aldehydes. In the first method, the xanthone moiety is built by Diels-Alder reaction of the referred unsaturated chromones with N-methylmaleimide under microwave irradiation, followed by oxidation of the obtained adducts with DDQ, whereas the 1,2,3-triazole ring results from the cycloaddition reaction of the acetylene moiety with sodium azide. The second strategy first involves the cycloaddition reaction with sodium azide to provide the 1,2,3-triazole ring, followed by methylation of the triazole NH group prior to Diels-Alder reaction with N-methylmaleimide. The last step in this synthesis of novel xanthone-1,2,3-triazole dyads entails oxidation of the cycloadducts with DDQ

A Família e Educação em Saúde

O Curso de Pós-graduação em Atenção Básica em Saúde da Família, na modalidade a distância, em Mato Grosso do Sul, faz a opção metodológica de trabalhar de forma permanente o contexto real de práticas em que seus estudantes trabalhadores estão inseridos. O curso – que tem seu sistema instrucional baseado na Educação à Distância – tem o objetivo de formar profi ssionais médicos, enfermeiros e cirurgiões-dentistas integrantes das Equipes de Saúde da Família. É organizado por meio de um conjunto de cadernos, apresentados em diferentes mídias e utiliza ferramentas interativas. A Unidade de Ensino III deste curso intitula-se: A Família e Educação em Saúde e é composta por dois módulos de aprendizagem: Módulo 1 - Promoção da Saúde e Intersetorialidade na Abordagem Familiar. Módulo 2 - A Família no contexto da Atenção Primária à Saúde. O Módulo 1, Promoção da Saúde e Intersetorialidade na Abordagem Familiar, traz a discussão de como fazer abordagens de promoção e educação em saúde dirigidas ao indivíduo, à família e à comunidade. O módulo está organizado em seis seções: a primeira discute a interface Promoção de Saúde/ Educação em Saúde e a infl uência do processo histórico na compreensão do binômio Saúde/Doença. A segunda seção apresenta a evolução do processo de educação em Saúde. A terceira seção traz a discussão da necessidade de realizar Promoção em Saúde para melhorar a qualidade de vida da população. A quarta seção traz a discussão do papel do profi ssional de saúde como agente facilitador no processo de Educação em Saúde. Na seção cinco discute-se a Educação em Saúde e ações interdisciplinares. E a seção seis mostra as técnicas de Educação em saúde. O módulo tem o objetivo dar a você, desta forma, ferramentas para escolher a melhor estratégia de abordagem no processo de educação em saúde de acordo com a situação local, fatores de risco e população-alvo, além de ajudá-lo a planejar a realização de uma proposta promotora/educadora em saúde. O módulo 2: A Família no Contexto da Atenção Primária à Saúde está dividido em cinco seções. A primeira seção apresenta as políticas voltadas à atenção das famílias. A segunda seção discute conceito de família, as funções e estrutura das famílias e as transformações da família contemporânea. A terceira seção discute as situações de vulnerabilidade a que as famílias estão expostas e apresenta as etapas para se trabalhar com famílias. A quarta seção traz as tecnologias de abordagem familiar. E, fi nalmente, a quinta seção discute as ferramentas para se realizar a abordagem familiar. Com a apresentação e discussão destes conteúdos você terá a oportunidade de fazer uma refl exão a respeito de seus conhecimentos e começar a aplicar estas ferramentas na atenção de sua população. Este módulo tem os seguintes objetivos: promover a mudança do foco de atenção das equipes de saúde da família e a atenção às doenças para uma abordagem centrada no indivíduo e sua família. Estes dois módulos são fundamentais para que você tenha instrumentos efi cazes para manter e recuperar a saúde de sua comunidade. Efetivar o conceito que a estratégia de saúde da família apresenta é muito mais amplo que atender os doentes de sua área. A estratégia de saúde da família só cumprirá sua fi nalidade a partir do momento que sua população adscrita seja capaz de construir um modo de vida saudável garantindo a saúde de todos os membros da comunidade.MINISTÉRIO DA SAÚD

Combinações entre cultivares, ambientes, preparo e cobertura do solo em características agronômicas de alface.

Objetivou-se identificar combinações entre cultivares, ambientes de cultivo e preparo e cobertura de solo capazes de melhorar o desempenho agronômico e aumentar a produtividade da cultura da alface em cultivo orgânico. A pesquisa foi conduzida na Universidade Federal do Acre, utilizando o delineamento experimental de blocos casualizados, com parcelas subdivididas para cada experimento (campo e casa de vegetação), com quatro repetições. Em cada experimento, três cultivares de alface (Simpson, Marisa e Vera), constituindo as sub-parcelas, foram sorteadas nas parcelas, representadas por quatro preparos e cobertura do solo (encanteiramento com cobertura de palha de arroz, polietileno prateado, solo descoberto e plantio direto). A produtividade comercial de alface foi de 12,3 t ha-1 em cultivo protegido e de 7,9 t ha-1 em campo. O cultivo protegido promoveu melhor desenvolvimento das plantas, caracterizado por maior massa da matéria fresca e seca da parte aérea, massa da matéria fresca comercial e melhor classificação comercial, além de promover bom desempenho agronômico e maior produtividade em qualquer um dos preparos de solo. As cultivares Simpson e Marisa apresentaram massa da matéria seca da parte aérea semelhante e superior à ‘Vera’, porém, o crescimento do caule da ‘Simpson’ foi elevado, caracterizando pendoamento precoce, fato que reduz sua qualidade comercial. As cultivares Marisa e Vera não alongaram o caule indicando serem tolerantes às condições ambientais de Rio Branco. A cobertura do solo com casca de arroz ou plástico prateado contribuiu para minimizar os efeitos climáticos prejudiciais ao cultivo da alface em campo. O plantio direto orgânico não diferiu do plantio em canteiro descoberto