El proyecto ciudad arco iris : jugar para aprender, aprender para jugar

En este artículo se analiza el Proyecto La Ciudad Arco Iris, un proyecto de innovación en el ámbito de la Educación Infantil iniciado en la Universidad de Huelva en el curso académico 2001/02, valorándose las posibilidades que éste ofrece para el desarrollo cognitivo, social, afectivo y psicomotor de los niños y niñas de esta etapa. Se utilizan para ello cuatro importantes variables que dan cuenta de sus posibilidades: su utilidad para servir de eje en la integración del currículum; las alternativas que ofrece para configurar un escenario o espacio alternativo de enseñanza-aprendizaje; su capacidad para atender a la diversidad; y por último, y sobre todo, su posibilidad en relación con el juego simbólico, elemento para el desarrollo integral de la infancia._________________________________In this article a project of innovation in the area of the Infantile Education (initiated in the University of Huelva in the academic course 2001/02) called the Project of The City of the Rainbow is analysed valuing the possibilities that it offers for the cognitive, social, affective and psychomotor development of the children of this stage are valued. Accordingly, four important variables are used to show the potential: its usefitlness to the integration of the curriculum: the alternatives that it offers to facilitate a scene or alternative space of teaching/learning; its aptitude to attend the diversity; finally - and above all - its opportunities in relation with the symbolic game, key element for the integral development of the infancy

Diseño y construcción de sensores automatizados de gases de efecto invernadero en la baja troposfera

La determinación del contenido de monóxido de carbono (CO) y metano (CH4) en la baja troposfera tiene gran importancia en los estudios de cambio climático y polución del aire. Por este motivo, este trabajo se enfocó en el diseño, construcción y calibración de un instrumento que permita medir la concentración de CO y CH4, además de la temperatura y presión ambiental. El dispositivo diseñado cuenta con un circuito de acople para los sensores de CO, CH4, temperatura y presión, un microcontrolador, una pantalla LCD, un reloj y una microSD para el almacenamiento y transmisión de datos a través de un convertidor RS- 232 a USB. Los resultados indican que la señal de los detectores de CO y CH4 genera una respuesta de tipo exponencial proporcional con la concentración en el rango de 0 a 120 ppm, sin embargo, se estableció que la respuesta fue de tipo lineal para concentraciones bajas en el rango 0 a 15 ppm. La respuesta de los gases evaluados difiere para cada uno de los sensores, siendo el CH4 el que mostró la mejor sensibilidad en el rango de 0 a 2 ppm. // The determination of carbon monoxide (CO) and methane (CH4) in the lower troposphere is of great importance in studies of climate change and air pollution. This work is focused on the design, construction and calibration of an instrument to measure the concentration of CO and CH4, as well as the temperature and pressure of atmospheric air. The designed device also has a coupling circuit, a microcontroller, a LCD display, a clock and a MicroSD which enables the storage and transmission of data via a RS-232 to USB. The results indicate that the signal of the CO and CH4 detectors have an exponential response, which is proportional to the concentration in the range of 0 to 120 ppm, however, it was established that the response was linear for low concentrations in the range 0 to 15 ppm. The instrument sensitivity differs for both gases evaluated, being CH4 which showed the best sensitivity in the range of 0 to 2 ppm

Multi-sensory activities to scaffold oral fluency in English within the GRR framework in sophomore high school students during the academic year 2019 - 2020

Implement multisensory activities within the Gradual Release of Responsibility language lesson framework when working with the content of the English curriculum to scaffold communicative oral fluency in English with sophomore high school students at Victor Manuel Guzmán during the academic year 2019 - 2020”.La presente investigación informa sobre un estudio de método mixto, cuantitativo (cuestionario) y cualitativo (entrevistas) que investigó el potencial de diseñar e implementar actividades multi-sensoriales para mejorar la fluidez oral en inglés utilizando el formato de planificación GRR en los estudiantes de Primero de Bachillerato Contabilidad "A" y "B" en la Unidad Educativa Víctor Manuel Guzmán año académico 2019-2020. El núcleo del procedimiento pedagógico es el mejorar la fluidez oral, el proceso de aprendizaje como soporte temporal brindada por el maestro, material y compañeros al aplicar una variedad de actividades sensoriales que atraen a diversos estudiantes en las diferentes etapas del aprendizaje cognitivo. Partiendo de una teoría socio-constructivista basada en principios que apuntan a la interacción socio-cognitiva como fuente de aprendizaje y desarrollo, la zona de desarrollo próximo y andamiaje temporal (scaffolding) se dividió una unidad del plan de estudios de inglés y se procedió a planificar lecciones de clase basadas en los principios de un enfoque comunicativo y del formato de planificación de Liberación gradual de responsabilidad (GRR) donde la responsabilidad del maestro es traslada gradualmente a los estudiantes. Los planes de la lección se pusieron en práctica en un proceso pedagógico de cuatro semanas para dar respuesta a las siguientes preguntas:¿Qué modelo de diseño de planificación podría incluir actividades multi-sensoriales como andamiaje temporal en el aprendizaje del idioma inglés para fortalecer la fluidez oral en los estudiantes de segundo año de bachillerato en la Unidad Educativa “Víctor Manuel Guzmán? y ¿Cuáles son las opiniones de los estudiantes sobre el uso de actividades multi-sensoriales en el aula de inglés?. Basado en un diseño de cuestionario previo y posterior, los resultados sugieren que la implementación de lecciones con andamiaje (scaffolding) al hacer uso de actividades multi-sensoriales bajo los principios del formato de planificación GRR fue positivo durante el corto tiempo de implementación. La implementación de esta metodología aumento la confianza y sentido de logro en el aprendizaje del idioma por parte de los estudiantes. Esto se reconoció en reacciones directas al considerar el enfoque de enseñanza y aprendizaje debido a: (1) el proceso de andamiaje, (2) contenido, (3) actividades multi-sensoriales (4) actividades de interacción y aprendizaje.Licenciatur

Un Método Analítico Simplificado para Calcular el Nivel de Condensación por Ascenso a partir de un Diagrama oblicuo-T log-P

In this work, a methodological framework is presented to automate the Lifting Condensation Level (LCL) height estimate process in meteorological applications, by assimilating dependencies on the saturation mixing ratio from a Skew-T log-P chart. Results of the methodology implementation show a high correlation with the measurements made by atmospheric soundings. In addition, LCL height maps were built for the Caribbean region, these were generated by the proposed automatized process using daily reanalysis data from 1948 to 2010.En este trabajo, se propone un marco metodológico para automatizar el proceso de estimación de la altura del nivel de condensación por ascenso (LCL, por sus siglas en inglés) desde un enfoque de meteorología operativa, considerando la dependencia de una parcela de aire convectiva, respecto a la razón de mezcla de saturación, usando para esto, un diagrama oblicuo-T log-P. Los resultados de la evaluación de la metodología muestran una alta correlación cuando son comparados respecto a mediciones realizadas con radiosondas. Adicionalmente, se muestra el resultado de la generación automatizada de mapas promedios mensuales y anual de LCL sobre el Caribe, para una serie temporal de datos reanálisis que comprende datos diarios desde 1948 a 2010

Innovation and evaluation : proposals for improving crossproject training university students in Education

En este artículo se presentan los resultados obtenidos en la evaluación del proyecto de innovación educativa “La ciudad del Arco Iris”; proyecto que viene desarrollándose en la Universidad de Huelva desde el curso académico 2002/03. Para ello, se describen brevemente la experiencia, los objetivos, los instrumentos y el proceso de evaluación seguido, destacándose especialmente las valoraciones y propuestas de mejora que los distintos protagonistas (profesorado universitario, estudiantes de Magisterio y maestros/as en ejercicio) hacen sobre las repercusiones que esta innovación tiene para la formación de los estudiantes de Educación Infantil.This article reflects the results of the evaluation in the educational innovation project called "City of Rainbows", that has been developed at the University of Huelva since the academic year 2002/03.The experience, aims, tools and the process of evaluation followed are briefly described in it, focusing especially on evaluation an proposals for improvement which the various participants (faculty lecturer, students of Education, and actual teachers) make on the impact of this innovation project to train the students of the Faculty of Education

Discovering the forces and their effects

La enseñanza de la física en 2º de ESO no parte de cero. Los alumnos tienen concepciones previas (a veces alternativas y otras veces acertadas) formadas en su etapa de Educación Primaria y en las experiencias vividas en su día a día. Es importante que el docente conozca, previo diseño de su metodología docente, esas ideas de sus alumnos. Una vez diagnosticadas, el diseño personalizado en el grupo de clase, de la secuencia didáctica a trabajar en el aula (incluyendo en la metodología las actividades prácticas y las de evaluación) es fundamental para motivar al alumno hacia el aprendizaje de una disciplina ya por sí poco intuitiva de partida.Abstract: The teaching of physics in 2nd year of ESO is not the starting point. The students have previous conceptions (sometimes alternative and other times correct) formed in their stage of Primary Education and in the experiences lived in their day-to-day life. It is important that the teacher knows, after designing their teaching methodology, those ideas of their students. Once diagnosed, the personalized design in the class group, of the didactic sequence to work in the classroom (including practical and evaluation activities within the methodology) is essential to motivate the student towards learning a discipline in its own right unintuitive starting. In this study, the previous ideas of a class group of 9 students have been analyzed, and based on the results, a didactic sequence has been designed that has been evaluated to find out if students keep their motivation while acquiring knowledge about content and concrete procedures

Costo de modelo de tratamiento de aguas grises domiciliarias en una vivienda unifamiliar, con fines de reutilización en inodoros 2018

La presente investigación de tesis busca conocer el costo de modelo de tratamiento las aguas grises de una vivienda para la reutilización en inodoros, la cual se llevó a cabo la ciudad de Nuevo Chimbote en el presente año. Las teorías que enmarcan esta investigación son las aguas grises que provienen de lavamanos, lavadora de ropa, la cual se les denomina aguas residuales con ligero uso, y las instalaciones sanitarias que son un conjunto de líneas de distribución para agua fría y caliente, y para desfogue de las aguas residuales domésticas. En este estudio se utilizó el método de Análisis descriptivo, siendo el tipo de investigación no experimental – descriptiva. Para esta investigación la población son las instalaciones sanitarias, teniendo así las mismas instalaciones sanitarias para la muestra. Además, para la recolección de datos se utilizó como instrumento los protocolos de calidad de agua para riego de tallo alto, obtenidos del laboratorio Colecbi, para luego ser procesados los datos

Diseño e implementación de una web para garantizar el éxito del doctorado en Humanidades de la UCM

Creación de una web dirigida a alumnos del doctorado en humanidades que estén realizando o a punto de defender su Tesis Doctoral (TD). En la primera etapa del proyecto se realizará el diseño teórico del curso, teniendo en cuenta las normativas pertinentes así como los contenidos más relevantes que pretendemos transmitir. En una segunda fase se convocará a un grupo de doctorandos en Humanidades que estén haciendo su TD o que acaban de terminarla para que aporten su punto de vista y experiencia con respecto a los varios módulos de la web confeccionada

“Las TIC en el área de lengua y literatura”

Every day the world benefits from technology, which offers a series of advantages, especially in the educational field, where it has revolutionized the way of teaching and learning, which is why, within the Teaching-Learning Process, the implementation of ICTs significantly favors the realization and acquisition of knowledge. In this sense, the research project called "ICT in the language and literature area" seeks that teachers apply them within the different stages of teaching in order to achieve academic progress and the deepening of knowledge. The objective of this research is to consolidate the teaching and learning process through the application of audiovisual resources in the Language and Literature area in the fourth grade of the Basic Education School "Numa Pompilio Llona" in Latacunga, Cotopaxi Province. In this way, a qualitative methodological design was applied, due to the fact that in the process it is necessary to validate all the descriptions detailed by the researchers in the respective instruments in order to proceed to make the respective reflections. The instrument used was the observation guide in which results of significant learning were obtained. By applying ICTs in the teaching and learning process in the area of language and literature, an improvement in the understanding of the topics is observed, as well as a favorable development of the learning skills oriented by the teacher. The application of audiovisual resources in the development of language and literature classes favors the teacher's work in the classroom, since it offers information and content in a systematized and innovative way, which contributes to the student's consolidation and appropriation of concepts.El mundo día a día se beneficia de la tecnología misma que ofrece una serie de ventajas, sobre todo en el ámbito educativo, donde ha revolucionado la forma de enseñar, así como de aprender, es por ello que, dentro del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje la implementación de las TICs favorece de manera significativa a la concreción y adquisición del conocimiento. En este sentido, el proyecto de investigación denominado “Las TIC en el área de lengua y literatura” busca que los docentes las apliquen dentro de las distintas etapas de enseñanza con el fin de lograr avances académicos y la profundización de conocimientos. La presente investigación, tiene como objetivo consolidar el proceso enseñanza y aprendizaje mediante la aplicación de recursos audiovisuales en el área de Lengua y Literatura, del cuarto grado de la Escuela de Educación Básica “Numa Pompilio Llona” del cantón Latacunga, Provincia de Cotopaxi. De esta forma, se aplicó un diseño metodológico cualitativo, debido a que en el proceso es necesario validar todas las descripciones que detallaran los investigadores en los respectivos instrumentos para proceder a realizar las reflexiones respectivas. El instrumento que se utilizo es la guía de observación en la cual se obtuvieron resultados de un aprendizaje significativo. Al aplicar las TIC dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje del área de lengua y literatura se observa un mejoramiento en la comprensión de las temáticas, de igual manera se percibe un desarrollo favorecedor de las destrezas de aprendizaje orientadas por el docente. La aplicación de recursos audiovisuales en el desarrollo de las clases de lengua y literatura favorece la labor docente en la clase, pues ofrece información y contenido de manera sistematizada e innovadora lo cual contribuye a que el estudiante logre la consolidación y la apropiación de conceptos