La problemática relación entre estadística y ostrácodos marinos

This paper analyses the possibilities of the statistical techniques in the treatment of marine ostracod populations, with the indication of the commonest problems observed in the different stages (sampling, laboratory procedures, recognition of the biocoenosis). Some additional chapters indicate the most important limitations for the application of bivariate or multivariate techniques. In both cases, results can be considered as a graphic development of the initial database and never as the main support of the conclusions.Junta de AndalucíaUniversidad de Huelv

A new approach to influence analysis in linear models

propose a new approach to the study of influence in the General Linear Model based on conditional bias. This approach enables us to apply such an analysis to all particular cases of this model. The theoretical foundation, on which this approach is based, does not presuppose a particular hypothesis on the distribution of the variables. Applying the results obtained to the Multiple Linear Regression Model, measures of influence are obtained as already proposed by other authors. Finally we carry out an application of the results on the analysis of covariance

Influence analysis on discriminant coordinates

Discriminant analysis (DA), particularly Discriminant Coordinates (DC), is broadly applied in the scientific literature and included in many statistical software packages. DC is used to analyze biomedical data, especially for differential diagnosis on the basis of laboratory profiles. Papers handling influence analysis in DA can be found in the literature; however this topic has been scarcely touched upon in DC. In this paper the case-deletion approach is followed to introduce a perturbation in the data and influence measures are proposed to assess the effect on three statistics of interest: the transformation matrix, canonical directions and configuration of the sample centroids.Ministerio de Ciencia y Tecnologí

Factores de riesgo del abandono escolar desde la perspectiva del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria en Andalucía (España)

El abandono escolar temprano (AET), supone un importante problema social al que hay que hacer frente. La Unión Europea marca como meta para 2020 situar la proporción de abandonos prematuros de la educación y formación por debajo del 10 % (Consejo de la Unión Europea, 2009). España es uno de los países de la Unión con una de las tasas más altas (en 2013 era del 23,6%) agravándose en algunas comunidades, como en el caso de Andalucía -tasa en torno al 28%- (INE, 2015). El presente artículo recoge los resultados del proyecto “Alumnado en riesgo de abandono” desarrollado en dicha comunidad. Analizamos los factores de riesgo de abandono escolar que el profesorado de esta comunidad identifica respecto al rendimiento académico, grado de compromiso y actitudes del alumnado en relación al estudio y comportamiento en el aula. La metodología empleada ha sido de carácter mixto, aunque en este trabajo presentamos los resultados de los análisis cuantitativos de los datos obtenidos mediante un cuestionario aplicado a una muestra representativa de 283 profesores/as. El valor de este estudio reside en haber logrado una radiografía, desde la visión del profesorado, de los posibles factores de riesgo de abandono en la población de alumnos de secundaria andaluces. Conocer dichos riesgos, nos va a permitir plantear medidas de prevención e intervención. Los mayores riesgos identificados, respecto al alumnado que tiene más probabilidad de abandonar prematuramente, son: tener dificultades en las materias instrumentales (matemáticas, lengua,…), no gustarles lo que trabajan en el instituto, bajos niveles de compromiso con el estudio y mostrar comportamientos inadecuados en el aula.High school dropout represents an important social issue, which governments and social institutions should face up. European Union countries have committed to reducing the average share of early school leavers to less than 10% by 2020 (European Union Commission, 2009). Spain has one of the highest dropouts’ rates of EU, being worse in some of Spain’s regions. This is the case of Andalusia community, which has around a 28% of early school leavers (INE, 2015). In the present work we describe some results of the research project “Students at risk for school dropout” which has been developed in Andalusia Community Spain. We used mixed methods, although in this work we only present quantitative results obtained through questionnaires, administered to 283 teachers (which is a representative sample). The value of this study lies in the fact that we have mapped the reality of secondary students in Andalusia (Spain), identifying risk factors. This research has also provided us with a range of aspects that could help us tackle and prevent early dropout. We analyzed risk factors identified by Middle School Teachers in several areas: academic performance, degree of commitment, attitudes and interest in school, and classroom behavior. Our main goal has been to study in depth, which are the most important risk factors, to establish new lines of action to decrease these data and prevent new cases. We conclude that the main risk factors are: difficulties in critical subjects (mathematics, language,…), dislike studying, low engagement and inappropriate classroom behavior

El sesgo condicionado en el análisis de influencia: una revisión

El sesgo condicionado se ha propuesto como diagnóstico de influencia en distintos modelos y tecnicas estadísticas. Tratando de recoger una visión global de la utilidad del concepto, en este trabajo se hace una revisión general del mismo relacionandolo con la curva de sensibilidad y la curva de influencia muestral. Además, se señalan posibles líneas de trabajo que permitiran abordar el análisis de la influencia a través de este enfoque en una gran variedad de tecnicas estadísticas

e-Encuestas Probabilísticas I. Los Marcos

Se formalizan los conceptos que surgen al plantear la realización de encuestas entre los usuarios de Internet. Para ello se define el concepto de e-encuesta probabilística, que extiende la definición de encuesta probabilística al ámbito de Internet. Tras discutir algunos problemas que surgen al intentar identificar de forma unívoca a los usuarios de la Red, se describen las características más importantes de la población internauta española. Según el grado de disponibilidad de acceso a Internet, se establece una clasificación de las poblaciones objetivo de las e-encuestas probabilísticas en: Poblaciones Saturadas en Internet y Poblaciones No-Saturadas en Internet.The topics arising from Internet surveys are formalized in this work. So we define the notion of probabilistic e-survey, extending the probabilistic survey definition to the Internet field. We discuss several problems when we try to unanimously identify the Internet users, and we describe the most important characteristics of the Spanish Internetnavigate population. Considering the level of availability in Internet access, we establish a classification of target populations of the probabilistic e-surveys: Internet Saturated Populations and Internet NotSaturated Populations

Risk factors of early high school dropout: Andalusia middle school teachers’ perspective

El abandono escolar temprano (AET), supone un importante problema social al que hay que hacer frente. La Unión Europea marca como meta para 2020 situar la proporción de abandonos prematuros de la educación y formación por debajo del 10 % (Consejo de la Unión Europea, 2009). España es uno de los países de la Unión con una de las tasas más altas (en 2013 era del 23,6%) agravándose en algunas comunidades, como en el caso de Andalucía -tasa en torno al 28%- (INE, 2015). El presente artículo recoge los resultados del proyecto “Alumnado en riesgo de abandono” desarrollado en dicha comunidad. Analizamos los factores de riesgo de abandono escolar que el profesorado de esta comunidad identifica respecto al rendimiento académico, grado de compromiso y actitudes del alumnado en relación al estudio y comportamiento en el aula. La metodología empleada ha sido de carácter mixto, aunque en este trabajo presentamos los resultados de los análisis cuantitativos de los datos obtenidos mediante un cuestionario aplicado a una muestra representativa de 283 profesores/as. El valor de este estudio reside en haber logrado una radiografía, desde la visión del profesorado, de los posibles factores de riesgo de abandono en la población de alumnos de secundaria andaluces. Conocer dichos riesgos, nos va a permitir plantear medidas de prevención e intervención.Los mayores riesgos identificados, respecto al alumnado que tiene más probabilidad de abandonar prematuramente, son: tener dificultades en las materias instrumentales (matemáticas, lengua,…), no gustarles lo que trabajan en el instituto, bajos niveles de compromiso con el estudio y mostrar comportamientos inadecuados en el aula.High school dropout represents an important social issue, which governments and social institutions should face up. European Union countries have committed to reducing the average share of early school leavers to less than 10% by 2020 (European Union Commission, 2009). Spain has one of the highest dropouts’ rates of EU, being worse in some of Spain’s regions. This is the case of Andalusia community, which has around a 28% of early school leavers (INE, 2015) In the present work we describe some results of the research project “Students at risk for school dropout” which has been developed in Andalusia Community Spain. We used mixed methods, although in this work we only present quantitative results obtained through questionnaires, administered to 283 teachers (which is a representative sample). The value of this study lies in the fact that we have mapped the reality of secondary students in Andalusia (Spain), identifying risk factors. This research has also provided us with a range of aspects that could help us tackle and prevent early dropout. We analyzed risk factors identified by Middle School Teachers in several areas: academic performance, degree of commitment, attitudes and interest in school, and classroom behavior. Our main goal has been to study in depth, which are the most important risk factors, to establish new lines of action to decrease these data and prevent new cases. We conclude that the main risk factors are: difficulties in critical subjects (mathematics, language,…), dislike studying, low engagement and inappropriate classroom behavior.Grupo FORCE (HUM-386). Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granad

Relación de la economía personal con el perfil de felicidad y satisfacción de vida y el perfil de preocupaciones personales en Andalucía (España) / Relationship of the personal economy with the profile of happiness and life satisfaction and the profile of personal concerns in Andalusia (Spain)

Desde hace unos años, se ha intensificado la necesidad de evaluar la sociedad colocando en el centro a las personas y considerando como objetivos la felicidad, la satisfacción de vida y sus preocupaciones personales. En este trabajo, se analiza la relación de la valoración de la situación económica personal con la satisfacción con la vida (en general y diversos aspectos como trabajo, formación, familia, etc.), con el índice de felicidad y con los grados de preocupación con diversos aspectos personales y del entorno cercano a partir de una encuesta realizada en Andalucía en 2018.  Para ello, además del análisis de las correlaciones bivariadas, se procede a aplicar modelos de regresión logística ordinal que permitan explicar las relaciones de los distintos indicadores personales de satisfacción, felicidad y preocupaciones con la valoración de la situación económica personal en la actualidad y las perspectivas futuras, ambas diseñadas como variables ordinales

Relationship of the personal economy with the profile of happiness and life satisfaction and the profile of personal concerns in Andalusia (Spain)

Desde hace unos años, se ha intensificado la necesidad de evaluar la sociedad colocando en el centro a las personas y considerando como objetivos la felicidad, la satisfacción de vida y sus preocupaciones personales. En este trabajo, se analiza la relación de la valoración de la situación económica personal con la satisfacción con la vida (en general y diversos aspectos como trabajo, formación, familia, etc.), con el índice de felicidad y con los grados de preocupación con diversos aspectos personales y del entorno cercano a partir de una encuesta realizada en Andalucía en 2018. Para ello, además del análisis de las correlaciones bivariadas, se procede a aplicar modelos de regresión logística ordinal que permitan explicar las relaciones de los distintos indicadores personales de satisfacción, felicidad y preocupaciones con la valoración de la situación económica personal en la actualidad y las perspectivas futuras, ambas diseñadas como variables ordinales.In recent years, the need to evaluate society has intensified, placing people at the center and considering happiness, life satisfaction and their personal concerns as objectives. In this work, the influence of life satisfaction (in general and various aspects such as work, training, family, etc.), the happiness index and the degrees of personal concern on the assessment of the personal economic situation are analyzed. The analysis has been developed using data from a survey conducted in Andalusia in 2018. In addition to the analysis of the bivariate correlations, ordinal logistic regression models are applied to explain the relationships of the different personal indicators of satisfaction, happiness and concerns with the assessment of the personal economic situation at present and future perspectives, both designed as ordinal variables

New Geological Evidence of the 1755 Lisbon Tsunami from the Rock of Gibraltar (Southern Iberian Peninsula)

This paper presents the easternmost mineralogical and geochemical evidence of the 1755 Lisbon tsunami found in the Western Mediterranean. This multidisciplinary analysis of a sediment core obtained in Gibraltar (southern Iberian Peninsula) has allowed us to differentiate a tsunamiite from an old lagoon (The Inundation). This tsunamigenic layer has increased levels of calcite and aragonite and higher concentrations of Ba and ferromagnesian elements in comparison with the underlying lagoonal sediments of this core. This layer is also differentiated by its paleontological record, with the introduction of marine species within this lagoon. The uppermost part of the core includes a transition from swampy/marsh paleoenvironments to terrestrial scenarios, with a final anthropogenic filling occurring during the last century