Estado de resultados y los gastos no deducibles en la empresa villa Urubamba S.A.C, en el distrito de Miraflores, año 2015

Estado de resultado y los gastos no deducibles en la empresa villa Urubamba S.A.C. en el distrito de Miraflores, año 2015, siendo el título de la investigación, cumple con la finalidad de identificar la relación del estado de resultados y los gastos no deducibles en la empresa villa Urubamba S.A.C. en el distrito de Miraflores, año 2015. Según Ferrer (2012), el estado de resultados son medidos con los siguientes elementos: ventas, costos, gastos, otros ingresos y otros gastos. Según Arias, Abril, Villazana y Gaceta (2015), los gastos no deducibles se midió con los elementos: gastos familiares, provisiones no admitidas como gasto, la amortización de intangibles, documentación sustentatoria que no cumple con los requisitos y las características mínimas de comprobante de pago y la bancarización. Esta investigación tuvo un diseño no experimental de corte transversal de tipo descriptivo correlacional, su población tuvo conformada por 25 personas de la organización, entre ellos socios, analistas contables, administradores y trabajadores Operativos de la empresa villa Urubamba S.A.C., la muestra es censal porque es el 100% de la población, se empleó como técnica de recojo de la información de la encuesta y como instrumento se aplicó el cuestionario a 25 personas de la organización, entre ellos socios, analistas contables, administradores y trabajadores Operativos de la empresa, siendo de tal manera su escala de medición es ordinal y nominal en la escala de sampieri lo cual fue validado por juicios de expertos para garantizar los elementos de medición. Los datos pasaron por un procedimiento y análisis en el aplicativo estadístico SPSS, en el que se determinó que los resultados obtenidos de forma confiable, finalmente se presenta la discusión, conclusión y recomendación

Comportamiento de vacas Holstein en confinamiento durante la primera fase de la lactancia (150 días), alimentadas con ensilaje de maíz y suplementos protéicos.

Ganado de leche-Ganadería lecheMaestría en CienciasMaestrí

Redes sociales y estrategias de aprendizaje en estudiantes del sexto ciclo de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Tecnológica del Perú, Sede Lima

La investigación científica tuvo como objetivo primordial determinar la relación que existe entre las variables denominadas: Redes sociales y estrategias de aprendizaje, cuya población estaba constituida por 90 estudiantes del sexto ciclo de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Tecnológica del Perú (UTP). La investigación realizada fue del tipo básica de naturaleza descriptiva con enfoque cuantitativo. Los métodos usados fueron: inductivo-deductivo, analítico-síntesis, analítico-crítico; y el diseño que se usó fue no experimental - correlacional de corte transversal. Asimismo, se analizó una muestra de 74 estudiantes del sexto ciclo de la misma casa de estudios. Para recolectar la información se usó como técnica la encuesta y la cantidad de instrumentos usados fueron dos cuestionarios. El cuestionario 1 permitió calcular los niveles de preferencia de las redes sociales, mientras que el cuestionario 2 midió los niveles de uso de las estrategias de aprendizaje en los estudiantes de la facultad de Ingeniería de Sistemas. Para analizar la confiabilidad de los instrumentos se utilizó el Alfa de Cronbach, para demostrar la normalidad se realizó la prueba de Kolmogorov – Smirnov y para la realización del análisis inferencial se tuvo en consideración al coeficiente de Spearman Rho que permitió hallar la correlación existente entre las variables de estudio. Se pudo concluir en la investigación que existe una correlación positiva media con coeficiente de Spearman igual a 0,354 entre ambas variables: Redes sociales y estrategias de aprendizaje en los estudiantes del sexto ciclo de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Tecnológica del Perú.The primary objective of this scientific research was to determine the relationship between the variables: Social networks and learning strategies. The population of this research was composed of 90 students of the sixth semester of the program of Systems Engineering of the Universidad Tecnológica del Perú (Technological University of Peru - UTP). This research was basic and descriptive with a quantitative approach. The methods employed were inductive-deductive, analytical-synthesis, analytical-critical. The designs followed were non-experimental and cross-sectional. Likewise, a sample composed of 74 students of the sixth semester of the same university was analyzed. A survey and two questionnaires were used to collect information. The questionnaire 1 allowed to calculate the levels of preference of the social networks, while the questionnaire 2 measured the levels of use of the learning strategies in the students of the School of Systems Engineering. The Cronbach's Alpha test was implemented to analyze the reliability of the instruments. The Kolmogorov-Smirnov test was carried out to demonstrate the normality, as well as the Spearman’s correlation was taken into account to make the inferential analysis and to find out the correlation existing among the study variables. It was concluded that there is an average positive correlation with Spearman coefficient equal to 0.354 between both variables: Social networks and learning strategies in students of the sixth semester of Systems Engineering of the Universidad Tecnológica del Perú

Estrategias pedagógicas para el desarrollo de la conciencia metacognitiva y el rendimiento académico en estudiantes de grado once de dos instituciones educativas del sector rural, ubicadas en los departamentos de Cauca y Huila, Colombia.

Analizar la relación entre la aplicación de estrategias pedagógicas para el desarrollo de la conciencia metacognitiva y el rendimiento académico de los estudiantes de grado once de dos instituciones de educación media vocacional del sector rural, ubicadas en los departamentos de Cauca y Huila, ColombiaWinner (2015) sostiene que para llegar a la aprehensión de un conocimiento significativo es necesario orientar la autorregulación mediada por el docente hacia el logro de una meta; por su parte Zimmerman (citado por Wang & Pape, 2004) resalta que, factores implícitos que intervienen en el desarrollo de una tarea, como el interés y la metacognición, están directamente relacionados con la autorregulación, la motivación, la volición y una óptima imagen de autoeficacia; aspectos que se relacionan paralelamente con la interacción social y ambiental del educando. No obstante, en el contexto educativo colombiano el tema de la autorregulación del aprendizaje no termina de reconocerse con la importancia que merece; esto se puede evidenciar en las debilidades metacognitivas, motivacionales y de autorregulación del aprendizaje, en estudiantes de distintas I.E (institución educativa) del país; muestra de esto es el caso de dos instituciones rurales: la I.E la Belleza (Cauca) y la I.E los Cauchos (Huila), en donde los estudiantes presentan varias dificultade

Estrategias pedagógicas para el desarrollo de la conciencia metacognitiva y el rendimiento académico en estudiantes de grado once de dos instituciones educativas del sector rural, ubicadas en los departamentos de Cauca y Huila, Colombia.

Analizar la relación entre la aplicación de estrategias pedagógicas para el desarrollo de la conciencia metacognitiva y el rendimiento académico de los estudiantes de grado once de dos instituciones de educación media vocacional del sector rural, ubicadas en los departamentos de Cauca y Huila, ColombiaWinner (2015) sostiene que para llegar a la aprehensión de un conocimiento significativo es necesario orientar la autorregulación mediada por el docente hacia el logro de una meta; por su parte Zimmerman (citado por Wang & Pape, 2004) resalta que, factores implícitos que intervienen en el desarrollo de una tarea, como el interés y la metacognición, están directamente relacionados con la autorregulación, la motivación, la volición y una óptima imagen de autoeficacia; aspectos que se relacionan paralelamente con la interacción social y ambiental del educando. No obstante, en el contexto educativo colombiano el tema de la autorregulación del aprendizaje no termina de reconocerse con la importancia que merece; esto se puede evidenciar en las debilidades metacognitivas, motivacionales y de autorregulación del aprendizaje, en estudiantes de distintas I.E (institución educativa) del país; muestra de esto es el caso de dos instituciones rurales: la I.E la Belleza (Cauca) y la I.E los Cauchos (Huila), en donde los estudiantes presentan varias dificultade

El cuadro analítico

Unidad 9 de la serie “metodología de la programación” en el que se describe como ordenar metodológicamente tareas con sus respectivas operaciones y conocimientos tecnológicos, así como transcribir y codificar con símbolos convencionales en un cuadro analítico de operaciones y conocimientos la duración en horasUnit 9 of the series "methodology of programming" which describes how to order methodologically tasks with their respective operations and technological knowledge, as well as transcribe and encode with conventional symbols in an analytical table of operations and knowledge the duration in hoursOrdenación de tareas -- Ordenación de operaciones -- Conformación del cuadro analítico de tareas y operaciones -- Selección de operaciones repetidas -- Ordenación metodológica de conocimientos tecnológicos de aplicación inmediata -- Duración en horas -- Revisión y ajuste definitivo -- Utilización54 página

ANALISIS COMPARATIVO DEL DESEMPEÑO DE LOS ALGORITMOS FSD Y QRD-M EN SISTEMAS MIMO 4X4

Los sistemas de comunicaciones de Múltiples Entradas y Múltiples Salidas (MIMO, Multiple-Input Multiple-Output) son uno de los pilares de las altas capacidades de transmisión de datos, ofrecidas por los sistemas de comunicación de tercera y cuarta generación. Una de sus etapas más críticas es el proceso de detección, por ello este artículo presenta un análisis comparativo del desempeño de los algoritmos Decodifcador Esférico de Complejidad Fija (FSD, Fixed-complexity Sphere Decoder) y Descomposición QR con M-algoritmos (QRD-M, QR Decomposition-M), empleados en la detección en sistemas MIMO. Para ello se realiza un estudio detallado de las generalidades del sistema MIMO, y se sigue una metodología que permite abordar el problema de la detección, desde una concepción analítica para después modelarlo en un sistema computacional. Los sistemas MIMO cuentan con múltiples antenas de transmisión y recepción, estos emplean esquemas de multiplexación para mejorar la comunicación, con el inconveniente de que los símbolos se interferen en el receptor, por lo que se requieren algoritmos de detección de señales que permitan detectar los símbolos enviados, entre los cuales se encuentran los algoritmos FSD y QRD-M, estos son analizados y simulados en Matlab para comparar su desempeño, con el fn de determinar el algoritmo adecuado a implementar en un sistema MIMO determinado. En la metodología para el desarrollo de la simulación, se defnen los parámetros de los algoritmos, el diagrama de bloques del sistema y los escenarios de simulación, para así realizar el análisis de desempeño. En el análisis de los resultados, los algoritmos FSD y QRD-M se comparan con el algoritmo Máxima Verosimilitud (ML, Maximum Likelihood), el desempeño se determina mediante la comparación de las curvas de Tasa de Error de Bit (BER, Bit Error Rate) vs. Relación Señal a Ruido (SNR, Signal to Noise Ratio) y la complejidad computacional de cada algoritmo

Análisis de los procesos metacognitivos en el estudiante de grado once, en el contexto rural colombiano

The objective of this study was to analyze the relationship between the application of pedagogical strategies for the development of metacognitive awareness and the academic performance of the undergraduate students from two rural educative institutions, located in the departments of Cauca and Huila, Colombia. To this end, a qualitative methodology of an exploratory, experimental and descriptive nature was used. This study was conducted in a study population of 53 grade 11 students, comprising two rural education institutions; the E.I La Belleza, Cauca with 25 students and E.I Los Cauchos, Huila, with 28 students. The information was obtained through the design of three research tools: the diagnosis of student academic performance and the associated factors, the students’ questionnaire of analysis of metacognitive processes and the semi-structured interview of teachers on the processes of self-regulation of learning. The results showed that there is a reciprocal relationship between the academic performance of students, the pedagogical strategies and the processes of self-regulation of learning. In conclusion, the role of the students is highlighted, as well as the importance of metacognitive concepts such as motivation, volition, self-management, self-reflection, playfulness, formative evaluation, learning styles and the role of the teacher as a guiding agent.El objetivo del presente estudio consistió en analizar la relación entre la aplicación de estrategias pedagógicas para el desarrollo de la consciencia metacognitiva y el rendimiento académico de los estudiantes de grado once de dos instituciones de educación media vocacional del sector rural, ubicadas en los departamentos del Cauca y Huila, Colombia. Para ello, se utilizó una metodología cualitativa de carácter exploratorio, experimental y descriptivo. La investigación se llevó a cabo en una población de 53 estudiantes de grado once, integrada por dos instituciones educativas del sector rural; la I.E La Belleza, Cauca con 25 estudiantes y la I.E Los Cauchos, Huila, con 28 estudiantes. La información fue obtenida mediante el diseño de tres instrumentos de recolección de datos: el diagnóstico sobre el rendimiento académico estudiantil y factores asociados, el cuestionario estudiantil de análisis de procesos metacognitivos, la entrevista semiestructurada a profesores sobre los procesos de autorregulación del aprendizaje. Los resultados arrojaron que existe una relación de reciprocidad entre el desempeño académico de los estudiantes, las estrategias pedagógicas y los procesos de autorregulación del aprendizaje. En conclusión, sobresale el papel protagónico de los educandos destacando los conceptos metacognitivos como, la motivación, la volición, la autogestión, autorreflexión, la lúdica, la evaluación formativa, estilos de aprendizaje y el rol del docente como agente orientador

El derecho a la consulta previa y la motivación de las resoluciones judiciales en las sentencias del estado peruano

La presente investigación tiene como problema general ¿De qué manera la omisión del derecho a la consulta previa de los pueblos indígenas en la Constitución influye en la motivación de las resoluciones judiciales de las sentencias en el Estado peruano?, tema que se ha planteado debido a que en nuestro país aún no se encuentra reconocido constitucionalmente el derecho a la consulta previa de los pueblos indígenas, sólo existen disposiciones normativas sin rango constitucional que generan una serie de interpretaciones y sentencias contradictorias, cuando se plantean demandas sobre el mencionado derecho, a pesar de que a partir de 1995 el Perú ha ratificado el Convenio 169 de la OIT, que reconoce los derechos fundamentales de los pueblos indígenas, es por ello es que se ha planteado como objetivo general: Determinar de qué manera la omisión del derecho a la consulta previa de los pueblos indígenas en la Constitución influye en la motivación de las resoluciones judiciales de las sentencias en el Estado peruano, por consiguiente se ha formulado el supuesto general de la siguiente manera: La omisión del derecho a la consulta previa de los pueblos indígenas en la Constitución influye negativamente en la motivación de las resoluciones judiciales de las sentencias en el Estado peruano; en ese orden, se aplicó en el enfoque metodológico de la investigación, una investigación de enfoque cualitativo teórico y en la metodología paradigmática, se aplicó una investigación teórica jurídica con tipología de corte propositivo, con un diseño del método paradigmático, en el que se aplicó la interpretación exegética, a fin de analizar el artículo 3 numeral 1 del Convenio 169 de la OIT; asimismo, para el procesamiento y análisis de datos se aplicó la hermenéutica jurídica y para procesar dichos datos se aplicó la técnica del fichaje, con lo que se concretó la aplicación metodológic

Proyecto Xplora Dispositivo inteligente de exploración y recolección de datos, fotos y videos Documento Propuesta de Ponencia en COMPDES 2014

En el presente documento se expone una vista general del Proyecto Xplora, el cual fue desarrollado por 4 estudiantes de la carrera de Ingeniería de Sistemas Informáticos de la Universidad de El Salvador, Facultad Multidisciplinaria Paracentral en 2013-2014. Se inicia con un pequeño marco teórico que resume la información y parámetros que como equipo desarrollador fue necesario conocer para solventar la problemática que fue encontrada a través de la Investigación Aplicativa que fue la Metodología de Trabajo seguida por el equipo. Luego de esto se inicia la descripción tanto de los materiales físicos como las herramientas software que se implementaron para construir el prototipo, la explicación de cómo se implementó y de las pruebas realizadas. Para finalizar mencionar que adjunto a este documento, están videos y fotografías de las pruebas realizadas; pues el Proyecto Xplora no se planea dejar al nivel actual de desarrollo si no que está en constante actualización a fin que se complete la autonomía del dispositivo en comunicación y navegació